推进高校化学实验教学改革的思考

郭玲玲++杜龙勋

摘 要 化学实验对培养学生的独立思维能力和科研创新精神起着非常重要的作用，但在实验教学过程中还存在一些问题。通过转变教学思想，创新教学方法，优化实验内容和手段，改革实验教学管理和考核模式等方法解决这些问题，提高化学实验教学质量，培养高素质人才。

关键词 化学实验；素质教育；教学改革；多媒体

中图分类号：G642.423 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）02-0150-02

化学研究物质的性质、组成、结构以及变化规律，是一门以化学实验为基础建立起来的自然学科，具有很强的实践性。高校化学实验与理论学习相辅相成，对学生动手能力的培养以及进行知识的创新方面都起着非常重要的作用。化学实验看起来很容易，可真正操作起来并不简单，做到精、准、稳则更难。

目前，高校化学实验教学存在一些制约发展的问题，主要是教学仍然是应试教育、工具教育的思路；课程安排方面缺乏创新性实验和研究性实验，更倾向于验证性实验；实验学时少，无法满足让学生充分动手操作的需要；缺乏针对性和灵活性的实验教学管理机制。由此导致学生对化学实验课程的学习没有积极性，在整个实验过程中不认真，应付了事[1]。为了开展素质教育，提高化学实验的教学质量，培养具有创新能力和科研精神的高素质人才，必须对化学实验教学进行改革。

1 转变教学思想，创新教学方法

应充分发挥学生的主体作用 要求学生全面掌握实验内容，并通过实际操作过程锻炼自己分析问题和解决问题的能力。俗话说：授人以鱼不如授人以渔。只有通过学生自身的主观努力，才能达到获取知识、形成能力以及提高素质的目的。实验教学过程中必须加强学生的主体参与，教师要指导学生怎样发现问题，怎样逐步地解决问题，充分调动学生学习的积极性和主动性。鼓励学生去探索和思考一些理论和实际问题，允许学生用怀疑的眼光看待教材已有理论、教师所讲的观点和结论，寻找其缺陷和矛盾。

实验操作过程的规范化是完成实验的前提条件 实验过程中简单到玻璃器皿的清洗等都有严格的操作规则，如果实验的基本操作不规范，必将直接导致实验结果不准确。因此应规范学生的基本操作，强化实验技能。只有打好了实验基础，让学生在实验过程中养成严谨求实的科学素养和刻苦钻研精神，才能培养和提高学生运用正确思维方式的能力，提出问题、分析问题和解决问题的能力，以及将课堂上学到的理论知识应用到具体实践中的能力。

应引导学生充分运用多媒体和网络进行学习 现代社会科学技术迅猛发展，学习的方式也呈现多样化，应将比较复杂的实验做成多媒体，学生可以利用业余时间观看预习以熟悉实验仪器和操作方法，既丰富了教学内容，又可激发学生的学习兴趣，直观且教学效果好，从而解决理论课和实验课因条件限制不能同步进行的问题。

将动手能力较强且对科研有兴趣的学生引入到教师的科研项目中 学生在教师的指导下，可以亲身参与文献的查找和翻译，实验的设计、操作以及结果分析等工作，通过参与能初步了解从事科研工作的基本过程，以激发学生的学习兴趣和对科研工作的积极性，培养学生的创新精神和团队合作精神，提高学生的综合实验素质[2]。按照学科内容，可以组织学生到相关企业参观，了解各种化工产品及生产设施，并体验其生产工艺流程。学生能在这样的实地考察活动中锻炼能力，并为今后的工作打下良好的基础。

2 优化实验内容和手段，培养学生自学能力

教学中适当引入设计性试验 化学实验教学通过学生独立完成基本操作、设计方案、正确地分析实验，独立解决实验过程中遇到的各种问题，并综合实验结果独立完成书面报告等，有利于培养学生的独立工作能力[3]。在学生熟练掌握基本操作的基础上，应适当引入设计性试验，鼓励学生根据已学的理论知识和实验基础独立设计实验方案、使用实验仪器、观察实验现象和分析、整理实验结果。这样增加了学生的观察实验、分析实验具体问题及动手操作的机会，并真正动脑去思考和解决问题，更能调动学生学习的主动性和积极性。不仅能大大提高学生的实验能力和创造能力，而且可以提高他们独立分析问题和解决问题的能力。

实验内容中适当引入科研知识 科研工作在相当一部分学生心中是陌生而遥不可及的，很多学生对科研感兴趣，可又不知道如何着手进行研究。可以经过教师指导，直接参与教师的最新科研项目，使学生了解学科动态和科技前沿知识并参与其中的部分实验，学生会在实验过程中激发求知欲和探索精神。学生可根据兴趣爱好和能力水平选做实验项目，发挥个人专长，活跃实验氛围。实验过程中相互讨论，自行设计方案并独立完成，学生由此熟悉科研工作的基本思路和方法，使科研能力得到相应提高。

提高对实验前预习的重视

1）虽然教师在理论教学过程中已经讲清楚了，学生也听明白了，但动手操作时又不知从何下手，因此要求学生先深刻理解实验方法的相关内容，掌握并熟记关键点，对不清楚的地方做出标记，便于听讲时更加有针对性，增加实验操作的有效时间。在此基础上用自己的语言按要求完成实验预习报告，包括实验题目、实验目的、实验原理、实验仪器和试剂、试验方法、实验数据和实验结论等内容。

2）适当增加预习在实验考试成绩中的比重。原来实验预习不计入成绩，而只是作为参考，可以将其列入实验综合考核成绩中。学生如果在实验前进行充分的预习，就会非常熟悉整个操作过程，由此实验教学能收到相当好的效果，学生明显提高仪器操作的熟练程度，降低实验仪器在操作过程中的损坏率。

提高实验室利用效率 化学实验是学生获取知识的有效途径，是培养学生的操作能力和进行知识创新的重要手段，而实验室是进行实验的主要场所。因此，在学生掌握了相关实验基本技能的前提下，应结合理论课程和实验操作的特点，延长实验室开放时间，使学生不受时间、人数和仪器的限制，增加动手操作的机会。实验课前学生可以利用业余时间在实验室观察并分析，从而更好地准备实验预习，具体直观地熟悉相关化学仪器的操作。实验课后对相关实验操作可以重复进行，对实验方案和操作方法等方面进行探讨，尝试提出新方法或探求新知识。配合多媒体和网络教学，会达到更好效果。endprint