提高英语课堂教学效率的有效策略浅析

李 娟 （河北临城中学 054300）

提高英语课堂教学效率的有效策略浅析

李 娟 （河北临城中学 054300）

高中英语教学要培养学生的听、说、读、写能力，启发学生的思维，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的英语综合运用能力。因此，英语教师要运用有效的策略，提高高中英语教学效率，提高学生的能力。

高中英语 课堂教学 策略

在我国，英语是基础教育中的一门重要课程。正因为它具有这样的特殊定位，所以教师要注重提高英语课堂教学效率。

一、做好词汇教学和记忆训练

高中英语词汇教学是高中英语教学的基础，也是教学的重点和难点。英语单词犹如中文汉字，作为语言的基本要素，在语言学习和应用中起着至关重要的作用。因此，提高英语词汇教学效率，是英语教师一直追求的目标，也是提高英语教学效率的基础。

1.运用构词规律，使词汇教学灵活化。每种语言都有其自身的构词规律，掌握这些规律，就便于记忆单词。例如，对于一些比较长或者不易记忆的单词，诸如agriculture，Antarctica，experiment等，笔者通过划音节将较长的词分为几个较短的词汇组合，便于学生记忆，读起来也方便快捷。此外，对于发音不规则的或者学生容易读错的字母及组合，除划音节外，还要在各自的单词旁适当注音标来提醒学生。这些措施都有利于激发学生记忆单词的兴趣，学生掌握了这些构词规律，学生的英语水平就会不断提高。

2.有些学生习惯于死记硬背，记单词时不多动手写，也不思考读音与字母及字母组合的关系，也不记忆单词的具体用法，这样的学习是低效的。我们在英语词汇教学中，不能让学生简单枯燥地记忆词汇，要把词汇融入到语境中去。只有这样，才能提高英语课堂教学效率。例如，在教学改错题时，出现了这样的句子：My uncle give me five books， include a dictionary.如果学生单纯地记住了include的具体意思，而不知道它的具体用法，那么在改错的过程中，也不会把include改为including。所以，教师在英语单词教学中要注意让学生在具体语境中掌握单词的具体用法。

二、营造良好的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣

高中英语教学不应该仅仅是为了高考，教师在课堂教学中要为学生的学习营造良好的氛围，让学生在愉快的课堂环境中学习，激发学生学习英语的兴趣，调动学生的主观能动性，在提高学生学习成绩的同时，提高英语教学质量。

1.创设情境，激发学生的学习兴趣。教师要根据教学内容创设情境，营造和谐融洽、民主平等的教学氛围，从而激发学生的学习兴趣。例如，笔者在教授Unforgettable Films一课时，利用多媒体课件先放一段相关的视频，在学生看完视频之后，找一位学生把刚才的视频用自己的话表达出来，紧接着再让学生用英语把自己喜欢的Films讲述出来。这样做一方面可以锻炼学生的听力和口语表达能力，让学生学会标准的语音语调；另一方面也能激发学生的学习兴趣，启迪学生的智慧，活跃课堂气氛，为提高英语课堂教学效率奠定良好的基础。

2.讲究授课艺术，培养学生的学习兴趣。课堂教学成功与否，其标准之一是看教师的授课艺术，包括组织教学艺术和讲授语言艺术。教师拥有较高水平的授课艺术，能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。例如，我们制作课件时，尤其是在导入部分，可以用一些时下比较流行的学生看到会引起共鸣的资源，激发学生的求知欲，使他们产生强大的学习动力，从而使他们顽强拼搏，努力学习英语。

三、精彩的导入有利于提高课堂教学效率

导入是一个最基本的课堂教学环节；虽然不用占太多的时间，但对提高课堂教学效率有很大的作用。在课堂教学中，教师要运用良好的导入，激发学生的求知欲，在短时间内使学生集中注意力，让学生全身心投入到对新课题的学习中。

1.设疑导入，调动学生的学习积极性，提高英语课堂教学效率。“疑”是学习的起点，有“疑”才有问、有究，才有所得。例如，在教学the necklace一课时，笔者设计了以下几个问题：I have a necklace.（show one to them）.Do you know how much it cost？How did I get it？学生对笔者提出的问题很感兴趣，很快就进入了积极主动的学习状态，这样就收到了良好的课堂教学效果。

2.课堂导入要能引起学生的注意，要明确课堂教学目标。例如，在教学Unit 6 Good Manners时，笔者先在课堂上提问："Who knows the table manners of foreign countries?"学生根据笔者的问题自行查阅资料，有些学生在查阅资料时说出一些“table manners”。紧接着，笔者继续问："Who knows what is good manners?"根据这个问题顺势导出文章的话题，然后适当对“table manners”做介绍。这样，学生在不知不觉中被教师带入到新课的学习中，迅速进入学习状态，提高了英语学习效率。

总而言之，高中英语课堂教学是一个多层次、复杂性的过程，要提高英语课堂教学效率，就要考虑到方方面面。因此，教师应该以目标优化为基础，以合作学习为关键，提高学生的英语学习效率，逐步提高学生运用英语的实践能力和水平。

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（责编 张文娟）