商务外语人才培养探析

王悦

摘 要：商务外语作为一种语言工具，在商贸合作中发挥着对外信息交流的重要作用，如何有效通过商务外语教学，培养优秀的商务外语专业人才，满足高速发展的社会和经济的需要就显得十分重要。对商务外语人才的培养方向和课程设置等问题进行探析，提出如何在教学过程中提高商务外语人才综合能力的一些措施。

关键词：商务外语；人才培养；措施

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）02-0108-02

引言

随着东北亚国际一体化发展，复合型人才的培养已成为高校的共识。黑龙江作为东北亚重要省份，在对俄、美、韩等国的外贸和旅游产业方面，具有得天独厚的优势。商务外语作为一种语言工具，在商贸合作中发挥着对外信息交流的重要作用。因此，如何有效通过商务外语教学培养优秀的商务外语专业人才，满足高速发展的社会和经济的需要就显得十分重要。

为了有效保证对外经贸和旅游等事业整体、快速发展，必须进一步加强商务外语人才的培养，在人才质量和人才数量上都要有跨越式提高，满足经济跨越式发展的商务外语人才需要。因为这些问题直接关系到外语人才培养的规格，关系到外语教学的内容和模式，关系到我们培养的学生能否迎接21世纪知识经济的挑战。

一、商务外语人才培养方向

目前，在东北地区，特别是黑龙江省高校中的商务外语专业中，以商务英语、商务日语和商务俄语居多。强化商务外语教学质量，提高商务外语学生素质，培养出满足商贸旅游等企业实际要求的商务外语专业人才，是高等学校外语教学单位的培养目标。

高校应致力于培养“外语强”和“商务精”的学生，但当前各高校培养的外语人才与我们的目标还有距离。虽然外语考试能力较强，但实际运用能力还相对较差，高校学生的外语交际能力应该在现在的基础上有较大的提高，并应通过外语专业级别考试。要达到这一目标，必须深化外语教学改革。首先，我们的教育思想要根据新形势有所改变，我们的观念，如发展观、适应观、人才观和创新观也应有所改变。商务外语教学的发展要重视教学质量，优化课程结构，提高实践能力。其次，商务外语的改革要主动适应社会和经济发展的需求。再次，要注重培养能适应未来社会，兼通文理，具备较强的应用、创新能力和良好的道德素质的复合型高质量外语人才。

为培养高素质高技能商务外语人才，要实行以素质为基础、以能力为核心、以就业为导向的人才培养模式，把理论学习与实践锻炼有机结合，大力培养学生素质能力。主动联系外贸企业，深入企业调查研究，参与企业运营，根据企业需求，不断调整和完善人才培养目标，最终把学生就业方向定位为主要面向各类外贸企业、电商、外事等工作。

二、商务外语课程设置

商务外语在课程设置上要突出实践特色，少一些填鸭式的教学模式，突出学科的交叉性。即以外语专业基础课和商贸专业选修课为主，辅以企业实习和校内实训，同时参加社会实践活动培养个人素质。通过这种学科交叉学习，在理论教学的基础上，注重学生的实际应用，把理论学习向实用的商务操作延伸，这样就突出了专业知识、实践能力和综合素质的有机结合，增强了商务外语学生的商务和外语两方面综合能力。

我们认为目前还存在一些急需解决的问题，如新的教育思想和人才培养模式与老的教学计划之间的矛盾、日新月异的国际商务活动与相对陈旧的外语教材之间的矛盾、以教师为中心的传统教学法与以学生为中心的各种新的教学法之间的矛盾、信息时代提供的各种可能与相对滞后的教学设备之间的矛盾等。综上所述，如何适应现代化建设对外商务人才的需求，如何提高外语的教学质量和效益显得尤为重要。

在社会和科技日新月异、知识更新周期日益缩短的今天，教材要及时更新，教学中要注重知识的传授，重视知识的运用和创新意识的培养，课堂教学中要侧重师生互动，实现双主体教学。如果教师始终处于教学活动的中心，而学生一直处于消极和被动的地位，无法调动学生的学习主动性。教学的组织要随教学管理模式的变化而变化。同时，还要尽量使学生利用先进的语言教学设备、语言实验室等，提高课堂教学信息量和效率。

三、商务外语人才培养的措施

（一）强化办学特色，因材施教

在培养复合型外语人才上要保持外语优势，加强语言基本训练，同时强化商务外贸知识。“外语+商贸”的外语人才培养模式已经形成。在新的形势下，如何强化特色、优化课程体系是我们面临的新挑战。商务外语人才的特色之一是“外语强”。所谓“外语强”，并非学生的外语应试能力强，而是学生的外语听、说、读、写、译能力强而且发展均衡，这样他们才会受到外资企业和涉外企事业单位的欢迎。我们要强化这一办学特色，就必须努力提高学生的外语听、说等能力。在总课时数不变的情况下，要通过调整和优化教学计划来实现。与此同时，还要注重学生商贸知识的学习与实践。外语教学可以实施分级教学，贯彻因材施教原则，提高外语教学质量，外语分级主要在基础阶段进行，新生入学时组织一次外语综合考试，获某一级别课程免修资格的学生可选修更高级别课程。鉴于外语听、说、读、写能力可能存在的不平衡，往往有学生读、写能力较强，而听、说能力较弱，为使这部分学生进入程度相当的教学班学习，学生可以根据外语听、说、读、写、译的程度选择不同级别的课程。

（二）完善教学内容与环境

使用商务外语系列教材，不断更新教学内容，有计划地逐步更新教学内容，组织教学力求体现国际商务特色，根据大外贸的格局和外经贸企业的集团化、实业化、国际化趋势，充分考虑商务外语专业的知识结构和人才需求。教学内容也要新颖有特色，选用国际政治和国际商务方面及世界各国共同关心的问题等，选材尽量兼顾知识性和可读性。

建设第二课堂，组织各种各样的外语素质教育活动，营造外语学习氛围。要学好一门外国语，仅靠有限的课堂教学是远远不够的，第二课堂在外语学习中发挥着重要作用。为了营造外语学习的氛围，充分调动学生学习外语的主动性，提高学生的外语实践能力和运用能力，应大力加强外语学习的第二课堂建设。同时，还要增加资金投入，紧抓师资培养，造就一支高水平的跨世纪外语师资队伍，不断改善教学设施，鼓励教师使用多媒体设备，以提高课堂教学质量和效率。随着经济社会的发展和外语教学改革的不断深入，对外语教师的教学和学术研究方面的要求将会更高。要培养学生的创新意识，教师首先应该具备创新意识。为使商务外语教学特色得以保持和强化，鼓励教师以各种适合自己的方式进修，包括在职进修，应鼓励青年教师在职或脱产攻读硕士学位和博士学位，推荐有潜力的教师到国内外高校进修深造。

（三）为学生提供商务活动实践机会

商务外语专业学生的实践训练是保证学生更好学习的有效手段，必须要加大实训所占学分比重，这样才能实现培养出符合商务外语专门人才需求的学生，不断通过实践锻炼学生的能力和素质。

第一，要加强校内外实训基地建设，积极与省内外外贸企业建立牢固的合作关系，商务外语专业教师要亲自带领学生到外贸企业进行实习，有条件的学生可以到境外企业进行短期实习，在了解外贸企业工作流程的基础上，可以亲身参加到商务活动中来。同时，带队老师应该发挥教师作用，要求学生将自己所学专业知识运用到实践中，教导学生在实践过程中体会商务工作的快乐和艰辛，能够让学生审视自身不足，在今后学习中加倍努力，不断进步和提高。第二，要鼓励学生利用寒暑假期到外贸或者旅游企业进行实习，在不影响学习的前提下，鼓励学生更多地到外贸企业实习。学校要制订完善的实习成绩认定体系，例如，在学生自主实习回来后，要求他们提交详细的实习报告及外贸企业对实习生的鉴定书；在条件允许的情况下，教师可亲自到企业访问或通过电话调查等方式，了解学生实习的具体实际情况。

结语

商务外语是一门与现实经济生活联系非常密切且操作性很强的专业，商务外语人才培养要从实际问题出发，运用国际经济交往原理，对商务外语中的种种实际问题进行分析、解释和解决，从实践性的活动中寻找理论，进而探索现代商务外语教学的基本规律和发展趋势，改善教学效果，提高教学质量。培养适应当代社会发展潮流的商务外语人才是一项艰巨而复杂的任务，不仅需要教学单位的努力，也需要外贸企业或者涉外单位的大力支持，同时还需要商务外语专业学生的有效配合，只有这样，才能培养出高素质的商务外语专业人才。

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[责任编辑 李 可]