信息技术与初中语文教学有效结合的策略研究

曹永芝

● 转变教育的观念是前提

要将信息技术与初中语文教学有效地结合在一起，最重要的就是语文教师应该明确自己的教学方向、摆正自己的教育思想、创建新的学习体系以及转变原有的教学观念。教师也应该学习Flash、FrontPage等计算机软件来制作所需要的课件。教师只有认识到信息技术的重要性，并且有熟练的操作能力，才能让信息技术和语文教学更好地结合在一起，促进教育事业的发展。

● 克服弊端是保证

利用信息技术来辅助教学的好处是明显的，但所有的事物都具有两面性，有利就有弊，所以要从实际出发，扬长避短，正确看待利弊关系。

1.恰到好处地运用信息技术

现代媒体有着不可比拟的重要性，但绝不是使用得越多越好，要学会恰到好处。在教学过程中，学生是主体，所以课堂中知识的拓展延伸要围绕着学生的具体情况而设定，不能什么内容都做成课件，课件也不能做得过于花哨。另外，在使用课件的时候，美观、简单的板书也是必要的。

2.重新定位学生和教师的角色，发挥教师的组织和引导作用

建构主义认为，学习是主动获得知识的过程，并不是被动接受的过程，从理论来说，学习观察能够形成意义建构，而信息技术具备的特点能够促进意义建构。因此，在信息技术和初中语文教学结合的过程中，教师应该把自己定位在课程教学的策划者、合作者和倡导者，充分体现学生的主体性，通过自主研究、主动参与来体现新课程的理念。学生在一定的情况下，借助同学和教师的帮助，利用有效的学习资源，来达到自己的学习目的。

3.制作出符合教学需要的课件

要在上课之前做好充分的准备，将课程相关的资料、信息整理起来做成课件，PowerPoint、FrontPage、Authorware这三个软件制作课件是最常用的。选择合适的软件来制作符合学生学习的课件，不仅要注重增加其效益和价值，注重知识的科学性、直观性和准确性，也要注重知识的迁移，让学生了解、主动参与到课件的制作中来。

● 探索新的教学方式和方法是关键

首先，传统的学习方法往往忽视了学生的探索和发现，这样会打击学生对学习的积极性。而利用信息技术可以让学生参与到课堂教学中，充分发挥出学生的主动性，使其主动思考问题、发现问题和解决问题，从而达到培养学生自主学习能力的目的。例如，在教授《背影》这篇课文时，教师可让学生先主动了解朱自清先生的生平、经历、作品以及对世人的影响，激发其很大的学习兴趣，这样就培养了学生自主学习的能力。

其次，教师运用信息技术可以创造出一个图文并茂的真实情境，使学生受到感官的刺激，从而激发其学习的欲望。同时，网上有很多古今中外的名著，能为学生提供广泛的阅读材料，为学生提高阅读能力提供了保障。因此，语文教师要结合信息技术来指导学生积极阅读，把学生被动地接受知识转变为主动地接受，从而培养学生的阅读兴趣。

最后，传统的课堂教学因为受到时间的限制，学生在学习过程中遇到问题而不能将自己的感受及时地传给别人，以获得别人的帮助。而在教学中运用信息技术能为学习者提供各种信息资源，为师生之间、生生之间的交流提供了足够的时间，也培养了学生对信息的理解能力和合作探究的精神。