数字化校园的建设现状与措施

王功亮

数字化校园是信息技术在学校教育教学中实现全面渗透的标志。建设数字化校园不仅能够促进学生良好信息素养的养成，还能改善学生学习方式，使之成为适应数字化社会需要的人才。

● 我国数字化校园建设的现状

1.重视硬件设施的建设，忽视软件建设及应用

数字化校园不仅要注重装备水平和规模的提升，更应注重技术的实际应用。而在目前的数字化校园建设中，仍然广泛存在重硬件设施建设、轻软件建设及应用的倾向。

2.重视管理系统的建设，忽视教学系统的建设

学校的主要目的是通过教学来培养人才，而在当下的数字化校园建设过程中，存在重管理系统，轻教学系统的现象。例如，学校大力建设管理信息系统及办公自动化系统等，但对辅助资料库、电子图书馆、网上备课系统等教学系统缺乏足够的重视，使其尚未进入到实质性的应用阶段。

● 构建数字化校园的措施

1.引入先进的现代化教学内容

学校应当积极引进人类科技的新兴研究成果，加大数字化现代实验课程的比例，如自然科、艺术科、技术科和工程科目，使学生接触到现代学科最前沿的知识。同时开发出各种新的实验课程，使得学生能够在各种实验过程中深刻认识、把握与探究最前沿的科学知识。

2.完善技术支撑系统

为了实现校园大容量的网络系统管理，保证网络的稳定与安全，学校应当具备强大的技术支撑体系，并建立专门的网络中心，把网络管理人员从计算机教研组中抽离出来，专门负责全校的网络建设和管理，确保网络畅通与安全。另外，重视新技术在数字化校园建设中的应用，即要有灵敏的嗅觉，对适合数字化校园建设发展的新技术要适时运用，不断给教育注入新的活力。

3.建设稳定的网络平台

只有通过计算机与网络平台的联接，才能实现数字化校园硬环境的建设。换句话说，数字化校园必须具备一个能够适应并保障数字技术在教育教学中应用的网络系统，才能真正实现数字化教学。

4.建立多元评价体系

学校应当以信用点为基础，在校园内建立起一个多元的评价体系。具体而言，学校应当针对不同类别的管理工作分别设定若干个管理项目，为每一个项目设定一个分值，并以管理结果来确定被管理成员的信用点增加或减少，通过信用点的变化来构建多元评价的数据基础，继而形成多元评价。这种多元的评价体系可以保障数字化校园的建设顺利进行。

总之，数字化校园的发展通常是建立在学校自身的发展理念之上。因此，学校相关的工作人员只有迎合数字时代的思维方式和工作方法，引入先进的现代化教学内容、完善技术支撑系统并积极建立平稳的网络平台，才能冲破数字化校园建设的困境，促进学校的健康发展。