多媒体技术在幼儿教育过程中的应用

李晓京

多媒体作为一种全新的教学手段和方式，近年来被逐渐应用到我国幼儿园教育教学中。多媒体技术的应用让幼儿教师更为容易地进行教育工作。

● 应用现状和问题分析

1.教育目的和内容的忽视

教师往往将多媒体应用到幼儿教学中是为了创造良好的情境来促进教学的开展，同时通过声画的相互结合来帮助学生提高感官以及视觉的审美和赏析能力。但是现阶段，很多幼教教师却忽略了幼儿教育的目的和内容，片面地认为多媒体技术是课堂教育工作的“重点”。对于多媒体技术的应用过于泛滥，造成了幼儿在学习过程中由于天生的好奇心而学习失衡。最终导致了教育目的和教育内容在课堂中无法体现。

2.多媒体设备自身存在的问题

当下一些民办幼儿园为了节约成本，对多媒体设备以及教室的配备都不健全。这就使得多媒体并没有很好地被应用到幼儿教育当中。有的幼儿园甚至对多媒体设备的日常管理和相应的安全维护都做得不到位。

● 应用方式和优势

1.创造情境，激发幼儿的学习兴趣

幼儿园阶段的孩童拥有极强的好奇心和观察力，喜欢陌生事物。多媒体技术的应用可以很好地创造教学情境，引发幼儿的观察和注意，进而激发幼儿学习的兴趣。例如，在《美丽校园》的教学中，教师可以通过多媒体为孩子们呈现出相对美丽的校园面貌，将美丽的花草树木、一幢幢教学楼等展现。幼儿一旦看到了脑海中想象不到的画面，其视觉神经就会接受刺激，引发对校园的向往。

2.直观地为学生展现教学内容

幼儿园对学生的启蒙教育是非常有必要的，因此对于这些陌生的东西必然要采取直观的方式来进行呈现，而多媒体技术恰好就是最好的呈现方法。这主要就是体现在一些实践课程当中，幼儿实践课程往往比较抽象，教师讲解起来也不容易，需要通过一些辅助手段来开展。传统意义上的辅助手段主要就是在黑板画图，而多媒体的引入可以更好地改善这一现状。在手工课中，当教师教学生进行千纸鹤折叠的时候，首先就可以利用多媒体为幼儿展现出正在拍打着翅膀的千纸鹤动画。幼儿看到大屏幕上栩栩如生的千纸鹤，必然会调动起每一个感官，所有的学习积极性都被吸引过来。然后，教师点开千纸鹤，出现了折叠千纸鹤的教程。最后，教师要求幼儿自己先按照屏幕的方法与步骤进行折叠。对于一些思维敏捷、动手能力较强的幼儿来说，自己折出将是一种创造。而对于那些在折纸当中遇到问题的学生，教师可以再次辅导。

3.丰富了教育资源和资料

究其本质来说，多媒体在幼儿园教育教学当中的应用主要就是将传统的黑板教学模式转变为多媒体的形式进行展现，从而不断地丰富教学的内容和资料的来源。另外，一改往日传统教学的模式，可以营造更加开放的课堂教学环境，最大程度上调动幼儿学习思考的积极性和创造性，让幼儿在自主学习当中感受数学的乐趣，这些都是多媒体的引用带来的。另外，多媒体作为教学资源还有多个方面的体现。首先，多媒体可以作为幼儿园教学的本地资源进行呈现。其次，也可以作为远程资源来对课堂教学进行补充。作为链接和搜索来对课堂内容进行一个有效的填充。例如，在《孔融让梨》的教学中，除了简单的故事讲解之外，教师还可以通过网络来寻找视频和音频资源，调动幼儿的各个感官，化抽象的内容为具体，进而帮助幼儿悟出故事想要表达的道理。