浅谈信息技术在高中英语教学中的运用

刘艳

● 信息技术应用于高中英语教学的意义

根据一些权威资料的显示，感官刺激对于实现轻松愉悦的英语学习特别重要，信息技术以其不可比拟的声音、图像等效果，正好契合了英语教学的需求。信息技术的出现把学生学习英语的图像思维转换成语言思维。在我国这样缺乏英语学习环境的条件下，信息技术应用对高中英语教学要遵循英语学习的自然规律有着积极意义。信息化教学出现的最初阶段是介于现代与传统教学之间的一种形式。随着越来越多小巧电子产品的更新换代，一些类似于“电子课堂”的项目在我国一些先进地区进行了试点。平板电脑作为学习终端，让教学变得更加灵活方便。信息化教学除了保留原有传统教学的优点之外，将一些先进的学习理念带入高中英语课堂，激发学生的自主学习的潜能。

● 信息技术在高中英语教学中的应用分析

众所周知，我国的高中信息技术辅助教学正在如火如荼地进行。信息技术在提高英语课堂教学质量的基础上，对学生更好地掌握英语语法知识、进行英语听说对话有积极影响，具体表现为以下两个方面：

1.信息技术应用于英语语法教学以呈现多彩的语言现象

语法教学是高中英语教学的重点和难点之一。由于语法教学的目的是发展学生的语言运用能力，运用信息技术创设情境和语境可以很好地突破语法教学的困境。首先，在信息技术所构建的情境中，更容易让学生感受到英语这种独特的语言现象，通过将归纳和演绎等多种方法融入高中英语信息化教学中，这将有利于促进学生自主归纳分析出语言规则。其次，信息技术能够为学生提供生活中真实的语言情境，驱动学生提取知识，促成语法能力的形成。例如，在讲解“被动式”语法知识时，在课堂导入部分教师可以播放2014年戛纳电影节的片段，然后询问学生哪些明星将被邀请来参加电影节，这时可以有针对性地让学生采用含有被动式的句子进行回答。由于所创设的情境都是来自于现实生活的素材，所以学生会感觉到更加亲切与自然，能够引发学生参与英语教学的兴趣。再次，信息技术使用还能帮助学生形成完整的语法学习体系。英语语法众多且比较零散，这就导致了语法教学要处理的信息量变大，学生在短时间内很难掌握。通过信息技术来辅助高中英语语法教学，以表格的形式呈现所学语法知识，这避免了大量输入信息所带来的教学效率低下的现象。

2.信息技术应用于英语听说教学以提高学生语言表达能力

将书本知识变为口语表达应遵循的原则为：口语对话要符合西方国家的言语习惯。英语听说训练教学，既有利于学生对所学东西的理解掌握，也能够帮助学生了解英语知识背后的文化底蕴。熟练的口语对话在教学智慧、学生积累等众多因素支持的同时，先进的教学手段对提高英语听说教学的层次也是必不可少的。在信息化教学还不够发达的阶段，教师借助于录音机这样的简单电教设备训练学生的英语听力水平，虽然能够起到一定的作用，但对于极度缺乏语言听说环境的英语学习来说效果并不显著。如今，高中英语信息技术视听教学的运用，为学生提供了一种模拟跟读的机会。这样将一些视听资料融入英语教学中，能够丰富英语口语教学资料，同时，让学生体会到英语口语对话的规范性和科学性。