湖北省汉语国际推广策略研究

○郭　敏　汪思琪



湖北省汉语国际推广策略研究

○郭敏汪思琪

摘要：优越的自然环境、发达的经济条件、深厚的历史文化为湖北省汉语国际推广提供了得天独厚的优势，但是湖北仍存在着留学生分布规模不均匀、孔子课堂发展不完善、对外汉语教师素质不高等问题。只有在省政府、教育厅和汉语志愿者的多方努力下，完善对外汉语教学，大力开展民间对外教育交流活动，同时加强校际合作交流，才能让汉语成为世界的“语言桥梁”。

关键词：湖北省汉语国际推广推广策略

随着汉语全球化趋势的加强，湖北各高校纷纷设立海外孔子学院，派遣汉语教师，并招收大量留学生。但湖北省的汉语国际推广策略大多借鉴他省，并未形成自己独特的推广体系。本文旨在根据湖北省自然、经济、文化与汉语国际推广之间的关系，分析湖北省对外汉语教育发展的长期策略，从而制定出更完善的汉语国际推广方案。

一、湖北省汉语国际推广与湖北省概况之间的关系

湖北省除了优越的自然资源和历史文化等先天条件吸引着大量汉语学习者外，其社会经济状况也充当着汉语国际推广的坚实后盾，保证其有条不紊地发展，省政府和教育厅的政策与宣传更引导着其前进的方向。

（一）自然环境概况

湖北省位于中国的中部地区，东、西、北三面环山，中部地势低平，略呈向南部敞开的不完整盆地状。全省总面积中，山地占56%，丘陵占24%，平原湖区占20%。大大小小的水系为湖北提供了便利的水上交通，而良好的气候条件和地理优势，为湖北创造了丰富的旅游资源。[1]

但据不完全统计，湖北省现有的85所院校，有56所分布在武汉，而拥有孔子学院的高校，也几乎全在武汉（如图1所示）。其他市如宜昌市、黄石市等，要么多山地丘陵，要么地处偏远，交通条件相对落后。由此可见，优越的地形条件能带来便利的交通，而便利的交通又能带来丰富的教育资源。武汉市以外的其他城市中，拥有旅游景点的，如宜昌市、十堰市等，所开办的高校相对其他城市更多，对外交流也更多。因此，我们可以得知，丰富的旅游资源能为湖北带来更多的外国游客，激发外国人对楚文化的热情。

因此现实可行的策略是利用湖北省得天独厚的自然资源和丰富的文化底蕴，加大文化资源开发力度，以中部平原市区带动周边其他市区，促进汉语国际推广全面、协调地发展。

（二）社会经济情况

近现代的湖北一直保持强劲的发展势头，在经济迅速发展的同时，我省对外交流的需求越来越大，更多外国人走进中国，深入内地，了解到传统的楚文化。而经济的快速发展，也为湖北省的教育提供了更多资金支持。例如省教育厅设置了“来鄂留学生奖学金”，湖北省远赴亚欧各国举办“留学湖北展”，开办国际学校等。

可见，经济基础决定上层建筑，只有具备良好的硬件，才能着手配备软件知识，在湖北经济快速发展的条件下，汉语国际推广才能有条不紊、循序渐进地发展下去。

（三）历史文化情况

湖北省灵秀的山水环境，孕育了许多动人的传说和历史故事，给中华文化添上了神秘的色彩，吸引着外国人来湖北感受博大精深的楚文化。2007年开始举办的“楚风杯普通话大赛”和湖北各大高校纷纷举办的来华留学生汉语大赛，都展示了留学生对湖北、对中华文化的深切热爱，展示了他们学习汉语文化的优秀成果。

由此可见，湖北省乃至中国的历史文化，都在留学生的学习生活中打下了不可磨灭的烙印。

（四）政策与宣传

在教育厅和政府的决策领导下，我省留学生事业蓬勃发展。国内外高校建立紧密联系，往来频繁。汉语志愿者和教师远赴亚欧各国，传播汉语言文化。湖北省也开始走出国门，举办“留学展”，向世界人民展示多方位、有特色的湖北教育和楚文化。

湖北省汉语国际推广的道路任重而道远，只有在省政府和教育厅等部门的英明领导下，汉语国际教育才能蓬勃发展，走到全国前列，带动整个中国的汉语国际推广快速发展。

二、湖北省汉语国际推广策略

湖北的汉语国际推广相对其他省而言，起步较晚、速度较慢，只有在克服众多不利因素的基础上，提出相应的对策，才能促进其汉语国际推广更快地发展。

（一）完善对外汉语教学

在汉语全球化进程中，最重要的莫过于对外汉语教学。而对外汉语教学又包括“请进来”和“走出去”两个方面，即接纳留学生和外派汉语教师。

1.接纳留学生

近几年我省留学生一个突出的特点是分布规模不均匀。而这个不均匀不仅体现在留学生分布的院校上，也体现在留学生来源的国别上。我省大部分招收留学生的高校都位于武汉，而在武汉的高校中，武汉大学、华中科技大学、华中师范大学等招收数量又有明显的优势（如图2所示），导致我省高校留学生教育发展极不均衡，出现了“中间强，四周弱”的明显特点。再看留学生的来源国家，数量最多的是亚洲国家，其次是非洲国家，欧洲与美洲的数量相对较少（如图3所示）。留学生在分布极不均衡的情况下，还存在学习专业分散的问题。许多高校开设的汉语课是作为留学生的辅助课程，留学生又仅仅满足于简单的人际沟通，不愿深入探求语言文化知识，这就让我省的对外汉语教学成果大打折扣。

湖北留学生教育中出现的种种问题，归根结底在于湖北省不完善的留学生招生和管理政策。要改变留学生分布不均衡的现象，更多地需要省政府的引导。对于欧美国家的留学生，省政府可设置更多奖学金项目来加大留学优惠力度，减少其经济负担；举办范围更广的国际性活动，与更多欧美的大学建立战略伙伴关系；各高校应着手发挥湖北省的教育优势，创建更具湖北特色的课程。至于留学生学习专业分散的问题，则需要我省各大高校一同努力，增强语言文化专业实力，提高语言文字的科研能力，全面发挥我省汉语国际教育的优势。

2.外派汉语教师

尽管中国的国际地位有所上升，但中国崛起带来的“中国威胁论”成为我国汉语国际推广道路中最大的障碍。[2]除此之外，湖北省海外孔子学院和孔子课堂的数量还远远不能满足需求，对外汉语教师数量严重缺乏。为了应对迅速扩展的海外市场，湖北省近年来向国外派遣了大量汉语教师，但许多汉语教师沿袭中国传统的教学方法，外国学生反而不适应，导致学习进度落后。[3]另外一个很突出的问题是，湖北省外派的汉语志愿者任职期过短，流动性大，汉语教师在短时间内难以真正融入当地人的学习和生活，这直接导致其自身素质不高，专业性不强。

当前世界观念对汉语国际推广的制约，从根本上来说是由于外国人对中华文化的不了解。因此适当地宣传中国文化和中国人的传统观念，能使其真正接受汉语。而湖北乃至全国的孔子学院和孔子课堂，不应该只关注数量和起步阶段，更应该关注已经开办的孔子学院后期的发展进程。同时提高外派汉语教师的素质，制定专业化汉语教师的长期培养方案，例如在大学期间培养专门赴泰国、新加坡或其他国家的人才，增强外派汉语教师的本土适应性。并适当延长汉语教学时间，推出其回国后发展的优惠策略，减轻其出国教学的后顾之忧。

仔细思考我国的对外汉语教学，会发现它存在很多问题，要改变其停滞不前的状况，必须改善中国固有的教学方法，渗透优秀的传统教学方法。[4]而汉语的传播以文化为基础和前提，教学过程中渗透中国文化，渗透中国人的处世态度、价值观，不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助其了解相关知识，让外国人能学会用中国人的思维方式思考问题，真正融入中国。

总之，在汉语国际推广的道路上会遇到很多阻碍，除了政府和省教育厅的多方努力，更重要的在于广大对外汉语教学志愿者要有奉献精神和爱国热情，只有了解自己的语言和文化，并潜心研究汉语的教学方法，才能提高自身素质，将中国介绍给世界。

（二）开展民间对外教育交流活动

截至目前，湖北省已在俄罗斯、日本、韩国等多个国家开办“留学湖北展”，虽然带来了一定的国际影响，但影响范围始终停留在东亚文化圈，对欧美国家的影响甚小。而湖北省教育国际交流协会成立至今，只与日本等少数几个国家建立了合作关系。要改变这种现状，还需要省教育厅和省政府多方努力，充分发挥民间协会的作用，将影响力扩展至其他国家，将楚文化推广到全世界。

（三）加强校际合作交流

随着我省高校与国外高校合作的加强，汉语教师和志愿者逐年增多。但相对于其他省份来说，湖北省的外派汉语教师派出地范围较小，大多停留在亚洲国家，鲜有汉语教师远赴欧美。要想使汉语知识传播的范围更广，必须加强我省高校与欧美高校的合作交流，增加中外合作办学，增加交换留学的机会，同时开办更广泛的孔子学院，增强湖北的国际影响。

在世界竞争日益激烈的今天，只有在省政府和省教育厅的带领下，充分发挥湖北各大高校的能力，才能让世界人民深入内地，了解湖北省，领略数千年楚文化的风骚。

三、结语

优越的自然环境为湖北带来便利的交通和丰富的旅游资源，从而吸引了大批留学生和外国游客；而繁荣的经济又为其汉语国际推广提供了资金；源远流长的楚文化在外国人心中打下了深深的烙印；湖北省的政策与宣传也向世界人民展示了多方位的湖北教育。对外汉语教师们应该充分利用这些优越的条件，在教学过程中渗透中国传统优秀的教学方法、传播中国文化；省政府和教育厅则应大力引导民间对外教育交流活动；而高校则需要全方位加强校际合作交流。各部门彼此之间加强联系、各司其职，共同提高湖北省的国际知名度，才能让湖北为全国范围内的汉语国际推广尽一份绵薄之力，让汉语成为世界的“语言桥梁”。

注释：

[1]姜媛媛：《辽宁省汉语国际推广方略研究》，辽宁师范大学硕士学位论文，2010年。文中图表数据来自《湖北教育年鉴》（湖北省教育：1949-1987，2003，2004，2005，2006，2007，2008，2009，2010，2011，2012，2013）。

[2]胡仁友：《汉语国际推广战略研究》，东北师范大学博士学位论文，2014年。

[3]王晓音：《对外汉语教师素质研究》，陕西师范大学博士学位论文，2013年。

[4]孙汝建：《汉语国际教育与中国优秀传统文化教育体系的重建》，海外华文教育，2014年，第4期。

（郭敏，汪思琪湖北工业大学外国语学院430068）

基金项目：（本文为湖北省教育厅人文社会科学研究项目“湖北省汉语国际推广策略研究”[编号：2012G072]的阶段性成果。）