张闻天的国民教育思想研究

张　健

(中共台州市黄岩区委党校，浙江 台州 318020)

张闻天的国民教育思想研究

张健

(中共台州市黄岩区委党校，浙江 台州 318020)

摘要：张闻天的教育思想包含国民教育思想和干部教育思想，干部教育思想是学界研究的主要着力点。研究目前已出版的文献可知，张闻天的国民教育思想有十分丰富的内容。张闻天的国民教育思想丰富和拓展了毛泽东的国民教育思想，对当前的国民教育改革具有一定的启示。

关键词：张闻天；国民教育；毛泽东；启示

张闻天是中国共产党杰出的无产阶级革命家和马克思主义理论家，是党的第一代领导集体的核心成员。研究张闻天的传记、年谱、文集和相关研究资料可知，张闻天的国民教育思想有十分丰富的内容。

一、张闻天国民教育思想的主要内容

(一)对国家主义教育思想的质疑和否定

张闻天在还没有加入中国共产党的1924年，在《从梅雨时期到暴风雨时期》中运用马克思主义的观点分析了国家主义教育思想。首先，国家主义教育者认为，中国纷乱不堪局面的主要原因是国民没有高尚的共同理想，要通过教育养成国家主义的国民道德，实现思想上的统一。但张闻天认为，中国半殖民地半封建社会的局面决定了没有实现国民思想统一的可能。其次，国家主义教育者在中国传统文化中寻找国家主义的历史根据，主张把传统儒家思想融入国家主义教育中培养国民的民族性。张闻天认为，这种“乐天知命”“持中”的民族性在中国社会无孔不入，已经延续了几千年。张闻天强调“把这种态度发挥出来，中国不但无救而且中国社会真会非亡不可”，“同情自爱的教育不足以救国”，这与五四时期倡导用科学精神扫荡传统复古逆流相一致。最后，张闻天认为，教育不是改变社会局面的根本手段，同情自爱的教育“敌不过破坏这种同情自爱的外国帝国资本主义的经济势力”[1]76，改变社会的根本在于发动群众团结起来，推翻旧社会的国家机器。

(二)批判取消教育的机会主义思想

土地革命战争时期，战事频繁导致在革命根据地存在着一种教育上的机会主义观点，认为“现在是一切应该服从战争的时期，所以苏维埃区域内的文化教育的工作应该取消，学校应该停办，一切苏维埃政府的教育经费都应该拿来放到战争上去”[1]277。这种机会主义教育观点导致教育工作非常落后，教育部门成为一个空架子。

张闻天认为犯这种错误的原因在于不懂得教育工作与革命斗争之间的密切关系。首先，苏维埃的教育是为了启发民众为了自身的解放而奋斗。其次，苏维埃教育的任务，最根本是用马克思主义武装人民的头脑。最后，张闻天认为，苏维埃需要“培养成千上万的管理家、组织家以及技术家与思想家”，这些目标的完成“同我们的文化教育工作不能分离”[1]279。培养技术专家和社会管理干部，对于巩固苏维埃政权具有十分重要的作用。

(三)教育是反对官僚主义的一种重要手段

张闻天发现，在苏区机关单位中存在着官僚主义的现象。张闻天认为：“官僚主义的产生，不但是由于一部分阶级异己分子或机会主义者……而且也是由于我们自己文化教育程度的落后。”[1]280提高群众的文化教育水平对反对官僚主义有重要作用。通过发展教育事业，国民摆脱文盲状态，可以帮助群众树立马克思主义的世界观和人民当家做主的政治观。因此，张闻天认为教育事业的发展有利于“工农群众更好的管理自己的国家”[1]280，反对官僚主义的腐败现象。

(四)提出优待教师的观点

教师在国民教育中起着主导作用，承担着教育好学生和贯彻国家教育方针的重要任务。张闻天在苏维埃时期起草了中国共产党在根据地历史上最早的一份优待教师的文件——《小学教员优待条例》。首先，教师应享有和政府工作人员一样的工资待遇，政府应帮助农村教师解决耕田的难题和城市教师家属的工作或给与一定帮助(农村中的教师都没有脱离农业生产，城市中的教师却没有分到田，没有其他经济来源)。其次，任课内的教师应享有和政府工作人员一样的医疗保障制度，有权利到国家医院医治并不收诊断费和药费。最后，对教师实行奖励制度。张闻天认为教师能够在学区内让适龄儿童完整学习课程，让学生在教师的教育下经常参加革命工作，应给予适当的物质和名誉奖励。同时，对于教师的奖励应例行审查登记制度，并且在报纸上发表公布。

(五)要充分利用和改造旧知识分子

培养工农自己的知识分子和干部是教育的一项最基本任务。土地革命时期，群众受教育水平低，战争不断以及工农出身的教师太少，在教育中存在教师紧缺的现象。但是，党内却存在着排斥旧知识分子的“左”的做法。张闻天认为，在这种情况下利用旧知识分子发展苏维埃的教育事业非常必要。首先，苏维埃的师范学校或高等学校招收旧知识分子，对他们进行必要的训练和改造，使他们为我们所用。其次，要发挥旧知识分子的所长，对于工作努力的知识分子要给予他们特别的奖励，恢复他们的基本权利，使其一心为苏维埃政权工作。最后，党内要纠正思想，利用旧知识分子发展教育，不要担心其从事反革命活动，因为有苏维埃政权作保障。同时要吸引国统区的高级人才来苏维埃工作，充分发挥他们的才华和特长。

(六)高度关注青年的理想教育

张闻天对于青年的理想教育问题的关注，最早始于《告彷徨歧路的青年》的评论中。在延安时期，张闻天对青年理想教育做了深入的阐释，主要包含以下内容：

1.青年要有坚定高尚的理想

青年的理想不能是空想，理想可以实现，但空想是不能实现的。理想需要建立在一定的物质基础之上才能实现，青年的理想必须要从现实的社会出发。理想应该要符合人类社会发展的规律和趋势，青年的理想应该符合社会进步的潮流，不能够“开倒车”。

2.青年要为实现自己的理想奋斗到底

张闻天强调，青年在找到自己的正确理想后，应不顾一切地实现自己的理想。但青年在实现理想的时候常会半途而废，具体原因包含：对革命的持久性估计不足；对革命的困难性估计不足，理想的实现绝不是像吃饭睡觉那么简便；旧社会的思想习惯和物质上的诱惑，错误的思想讥笑、讽刺青年，金钱、地位和美女腐化、堕落青年；青年自身的动摇性，缺乏足够的忍耐和坚定，往往革命形势高涨的时候狂热盲动，革命形势低落的时候则绝望丧气[2]270-271。

3.青年实现理想的方法

张闻天指出，青年的优点是有热烈的革命情绪、坦白的胸怀，能够不顾个人利益和一切困难勇往直前。青年的弱点在实现理想的过程中表现为“不会使革命的热情去服从于革命的理智，不会把纯洁坦白变为对于真理的深刻的追求”；只抓住问题的一个方面，把它夸大；革命热情陷入盲目的冲动，最后走向狭隘性和幼稚病。因此，张闻天提出青年在确定理想后，要掌握实现理想的方法。首先，要了解具体情况。了解具体情况，需要掌握马克思主义的辩证法，因为“一切具体情况都是在矛盾中发展着的，都是依照普遍的辩证法规律变动着的”[2]273。其次，“在我们对于具体情况有了初步的和起码的了解之后，我们就要根据对具体情况的了解来决定我们的方针，我们的任务，斗争的形式，工作的方法方式等”[3]274。再次，理想确定后，要立刻实行，开始实际的工作。张闻天认为青年应该做实干家，而不是空谈家，要摆脱“议而不决、决而不行”的恶习。

4.“要同群众在一起去实现自己的理想”[2]275

张闻天认为青年的优点是肯负责、能做先锋，但往往发展为自高自大和脱离群众的毛病。张闻天指出青年实现理想需要依靠的社会力量是群众。首先，青年要到群众中去，和群众生活在一起，了解群众，取得群众的信任。其次，青年要善于利用群众的经验来检验自身认识的正确与否，反对命令主义，谨防落后群众。最后，青年要努力向群众学习。张闻天指出：“群众的革命实践不断创造出极可宝贵的斗争形式、组织形式、工作方法与方式以及各种极可宝贵的经验。”[2]278

(七)培养社会主义高等教育人才需要具备的基本政治素质

张闻天在外交部工作期间，亲自参与外交学院的筹建工作，为培养外交高等人才做了大量的工作，并对培养社会主义高等教育的人才需要具备的政治素质提出了具体的观点。一是要树立全心全意为人民服务的意识，安心学习、安心工作，不为个人问题而烦恼；二是要有谦虚老实的态度，谦虚使人进步，骄傲使人落后，不管工作学习取得多大成就，都应该保持这种态度；三是要坚持实事求是，不盲从，要有具体研究、思考，培养独立思考的能力和习惯，一切从实际出发；四是要积极稳重，反对“左”的冒险、急躁做法，同时注意右的保守、落后思想；五是要联系群众，在学习实践中要充分讨论，反对官僚主义的做法；六是要团结，从团结的愿望出发，对各种不正确的思想和行为进行善意的批评，以达到团结的目的；七是要发扬民主，坚持民主集中制，一方面要民主地商谈问题、解决问题，另一方面要守纪律；八是要有爱国主义和国际主义的精神，要爱护自己的国家、保护祖国的利益，同时要尊重其他国家的历史、文化和民族情感；九是要发扬艰苦朴素的作风，生活工作环境的变化要继续保持优良的传统，不要互相攀比；十是要有不怕困难、克服困难的精神，工作学习中碰到的困难要有百折不挠的精神[3]167-169。

此外，张闻天还提出建立学制、消除文盲、义务教育和社会教育相结合，主张教学要联系实际，以学生为中心，提倡学生自主学习、集体讨论等观点。

二、张闻天国民教育思想的历史地位和启示

(一)张闻天国民教育思想的历史地位

张闻天作为以毛泽东为核心的党的第一代领导集体的核心成员，其对国民教育思想的理论研究和实践探索，丰富和发展了毛泽东国民教育思想。

1.拓展了毛泽东国民教育思想的外延

毛泽东认为，教育应该为战争、政治以及国家建设服务；教育应该是培养德智体全面发展的劳动者；强调教育应该与生产实践相结合；主张教育公平；加强学校思想政治教育，改革教育制度等[4]86-95。张闻天立足国情和社会实践，对国家主义教育思想和机会主义教育观点进行了批判；提出了优待教师，利用和改造旧知识分子；认为教育可以成为反官僚主义的一种重要手段；高度关注青年教育，对培养社会主义高等教育人才需要具备的基本政治素质提出明确的要求。这些都进一步拓展了毛泽东国民教育思想的外延。

2.拓展了毛泽东关于青年教育的内涵

毛泽东认为青年教育关乎国家发展和社会主义建设事业，青年应该有正确的世界观和人生观，并掌握一定的科学知识。毛泽东提出青年的培养应通过教育与生产相结合、理论与实际相结合的方针[5]。张闻天在革命实践中对革命青年的理想教育进行了深度的阐释。张闻天认为青年应该从社会实际和人类社会发展规律出发，树立高尚的理想，要有为实现理想奋斗到底的决心，不为各种名利所诱惑。张闻天同时提出了实现青年理想的方法，强调要从实际出发，掌握马克思主义的辩证法，要做实干家，而不是空谈家，强调要在群众实践中实现自己的理想。

(二)张闻天国民教育思想对当前的教育改革具有启示作用

百年大计，教育为本，教育是实现民族振兴和国家富强的根本途径。深化教育改革对于实现全面建成小康社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有重要意义。张闻天关于国民教育的思想对于当前中国的教育改革具有启示作用。

1.党和国家要始终重视发展教育

张闻天批判教育的机会主义思想，认为教育对于革命和政权都具有不可替代的作用，教育可以启发群众的觉悟，更好地让群众接受马克思主义思想，可以为国家培养更多的管理者、思想家和科学家，反对教育无用论。在经济全球化和世界多极化趋势不断加强的今天，国与国之间的竞争从根本上说是人才和科技的竞争，人才和科技的竞争关键是国民教育的发展。我国是一个人口大国，在从人口大国变成人才强国的征途中，教育是关键的一环。当前社会中仍然存在着读书无用论的思潮。因此，党和国家应始终重视发展国民教育，把发展教育放在提升综合国力和国际竞争力的全局上来考虑，不断推进教育改革，以适应时代变化。

2.党和国家要重视教师发展问题

张闻天在新民主主义革命时期，提出要重视教师的问题，认为教师是国民教育的重要一环，要使教师享受与政府工作人员相同的待遇，提高小学教员的工资，关注教师的生活困难，对教师要施行奖励制度。我国国民教育发展、教师发展仍然存在诸多的问题。教育大计，教师为本，党和国家在国民教育改革发展的过程中要始终重视教师发展问题。国家应采取各种措施，使教师朝着均衡的方向发展；对于落后地区，要采取相应政策，提高教师的待遇和社会地位，使教师能够安心于教书育人工作；要不断加强教师的业务素质培训和师德教育，不断提高教师的教学水平、知识水平和道德水平；要建立科学的奖惩制度，对优秀教师实行物质以及名誉上的奖励，提高教师教学的积极性和创造性；要加强和完善教师的职业化发展机制，使教师的发展、管理和培训规范化和专业化。

3.青年理想教育仍然需要加强

近年来，受市场经济逐利思想以及西方文化等负面影响，青年群体中存在攀比成风、怕困难、信仰缺失等问题，很多青年缺乏理想，整日不知所为。这些问题的关键是青年的理想缺失。张闻天提出，青年要有坚定和高尚的理想，这个理想符合时代的潮流；青年要有为理想不断奋斗的勇气和意志，并提出实现理想的方法，倡导要在群众实践中实现自己的理想，这为当下青年教育工作提供一定的借鉴。首先青年理想教育在当前国民教育中仍应作为一个工作重点，培养有理想的青年对于实现我国的现代化具有重要意义。其次，为青年理想的实现提供良好的环境，社会、学校和家庭都应群策群力，为青年高尚理想的养成以及实现提供良好的舆论环境、政策条件以及经济条件。

4.大学生的思想政治教育工作要继续深入

张闻天对新中国大学生的基本政治素质提出了严格的要求，具体包含要掌握实事求是的工作作风，要坚持群众路线，要有为人民服务的宗旨意识，要有民主的意识，要保持艰苦奋斗的作风，要有爱国主义和国际主义精神。这些思想在新世纪新阶段对当代高校大学生思想政治教育工作仍具有非常强的指导作用。当代大学生思想更为开放和活跃，但也存在一些问题。当前，大学生的思想政治教育仍然要继续深入，要使青年继续发扬我们党在长期的革命和建设过程中保持的实事求是、群众路线、民主和为人民服务等优良传统，鼓励思想政治教育工作者在新的时代条件应对新问题，不断研究和创新，以适应新时代新变化。

总之，张闻天的国民教育思想非常丰富，是张闻天思想的重要组成部分，是他在长期的新民主主义革命实践和社会主义国家建设过程中形成和发展起来的。张闻天的国民教育思想丰富和发展了毛泽东的国民教育思想，对当前我国的教育改革具有启示作用。

参考文献：

[1]张闻天文集:第一卷[M].北京:中共党史出版社,2012．

[2]张闻天文集:第二卷[M].北京:中共党史出版社,2012．

[3]张闻天文集:第四卷[M].北京:中共党史出版社,2012.

[4]詹真荣,熊乐兰.马克思主义社会建设理论与实践[M].昆明:云南教育出版社,2011．

[5]解丽君,张铮,韩忠治.论毛泽东青年教育思想的时代光辉[J].学校党建与思想教育,2011(7):80-82．

(责任编辑：张杰)

Research of Zhang Wentian’s National Education Thoughts

ZHANG Jian

(The Party School of CPC in Huangyan District of Taizhou, Taizhou, Zhejiang 318020, China)

Abstract：Zhang Wentian’s educational ideas consist of national education thoughts and cadres’ education thoughts, the latter of which is the main focus of academic research. Through studying Zhang Wentian’s research that has been published in the literature, it can be concluded that his thoughts of national education have a rich content. The national education thoughts of Zhang Wentian enrich and expand the national education thoughts of Mao Zedong, and give some enlightenment to the current national education reforms.

Key words：Zhang Wentian; national education thoughts; Mao Zedong; enlightenment

中图分类号：A84

文献标识码：A

文章编号：1674-0297(2015)05-0013-04

作者简介：张健(1989-),男，江西吉安人，中共台州市黄岩区委党校教师，硕士，研究方向:马克思主义中国化。

收稿日期：*2015-03-21