关注生活，让体验感悟提升作文品位

◎徐　培

考试与素质教育研究

关注生活，让体验感悟提升作文品位

◎徐培

近年江苏省高考的材料作文一般可写议论文和记叙文，2015年的《考试说明》明确，抒情类散文也可以写，这适合学生写出自己擅长的文体。但是据高考专家分析，2015年的“智慧”这一材料的考场作文学生作文普遍缺少时代气息，缺乏敏锐的生活观察，没有对生活深入的思考。没有生活的深刻体验，作文就很难写得丰满、深刻而感人。

一、重视阅读与生活的联系，让阅读为写作服务

就江苏省2015年的高考而言，何永康教授诙谐的概括了我们学生的议论文写作，说“三国三林来救场”，较多学生写“智慧”的例证就是王国维、周国平、汪国真、林徽因、林清玄、林语堂，不管他们的言论、生活故事都让他们带着智慧的光环。当然，也还有古人屈原、勾践、司马迁来相助。这些名人虽然都是有智慧的，也是学生在平时阅读中留意到的。但是很难将阅读到的与作文的立意联系起来，如说司马迁选择宫刑是智慧的，这样的例证怎么能证明智慧呢！这都是学生平时阅读没有注意与生活联系。

其实，我们写周国平不如将高中课文中学过的《直面苦难》的写作方法与自己的生活巧妙嫁接。如2015年江苏卷满分作文《王大爷的早餐店》，写了自己生活中所见一位卖早餐的老人是怎样面对苦难的，写出了他善的智慧，写出了面对已失去老伴、贫寒而又孤寂这样苦难的智慧解脱之法。当然高分作文也要关注高考专家的喜好，如高考作文《境由心生》则是由民国课本中的“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看花。”这样一个有哲理的寓言作为由头，引出议论和哲理性的思考，这一由头是从2011江苏高考满分作文《风沙渡》的开篇学来的。

无论是记叙文还是议论文，都要从阅读中吸取营养，丰富的阅读经历、感悟与生活中体验的嫁接就能使自己的作文立意准确。2015年江苏卷的一篇高分作文《修马桶》就很有生活气息，写家里马桶无法抽水，母亲没办法，自己运用物理知识也没解决好，最后父亲用压一块砖的方法彻底解决问题。这里写了生活智慧，而文中描写马桶抽水原理和自己运用物理知识解决的问题就是将所学化为所用的。

学生只有联系对生活的思考，辩证的对待，才能写出有个性化，有生活气息，有思维张力，有厚重感的作文。

二、提升观察思考的准度，有效活动厚积薄发

有个学生高考后告诉笔者，他写的是他的语文老师。笔者想这是贴近生活，但是很难写出智慧的。这个学生把自己写的内容告诉笔者，他发现这是一个智慧的选材。主要内容是：最后复习阶段，她去请老师指导作文，而发现老师身边放讲义的袋子竟然是超市购物的袋子，而且很破旧，她很好奇地问老师，老师说了一段外表漂亮不实用之类很有哲理的话，最后他感悟到生活处处有智慧。这样的作文既写出生活，又有智慧的展现，应该得到比较好的分数。如果没有观察，没有思考，不可能把袋子的智慧表现出来，其中2015年高考满分作文《皱纹中的智慧》就是通过爷爷生活中的“牛耕”“珠算”“戏曲”的精致描写，得出了“智慧是一种净化了的境界”的道理。这里有生活的观察，有睿智的思考和感悟。

一花一世界，一叶一菩提。仔细观察，路边石缝里挤出的小草谱写生命的顽强不屈，不论严寒酷暑打扫卫生的环卫工人，让我们感受到平凡中的坚守与付出。司马光砸缸与仲永智慧的消失可以用到我们生活中来。如笔者在杨绛《老王》的教学中，就深挖身边具有老王那样品质的人，辩证的思考老王为了生活要收费等情节。再如《像山那样思考》学习中，我们可以写自然生态的保护，写城市的扩展，让学生产生对当前各种破坏自然现象、生活规律的现象有深入的思考，让他们说说自己的想法，让他们进行论辩。培养他们善于表达自己的所见、所感、所思、所悟，在文章中呈现自我情感、价值观的能力。

我们要学生们留意生活，学会观察，通过一些活动让他们把自己的经历和思考积累起来，形成自己的素材，这样学生才能写出有生活气息、有真情实感的文章，我们老师要做学生观察生活，深入思考，主客观辩证定位和认识的引导者。对学生的作文，我们要从学生角度去思考其存在问题，要以鼓励为主，给学生自信心，评语要有激励性和指导性，引导学生会改自己的作文，通过相互修改来提高他们的写作水平。

总之，高中生具有一定的思维素养，我们要引导他们对思考生活，感悟生活，对现象的本质进行探寻。只要我们在教学中指导他们将阅读与生活联系起来，掌握一些写作方法，学会将生活中的事件或情形用辩证的思维去分析和表达，相信学生一定能写出富有个性色彩的作文。

参考文献：

[1]王广胜．重视体验与感悟提高学生写作才能[J]．成才之路，2014，（29）.

[2]张光泽．感悟生活，提高学生作文能力[J]．课程教育研究，2014，（33）.

（徐 培 江苏省沭阳县建陵中学 223600）