解读苏教版教材中的生命伦理关怀教育

江苏灌南县新安镇新安小学（222500） 刘志梅

教育的关键任务就是对生命的关怀。学校教育是以课程、教材为载体进行的，分析教材对于生命伦理的关怀，可以从一个重要的侧面认识到教育应如何去关怀生命、呵护并敬畏生命，从而把握教育与生命伦理的紧密关系。小学语文教材中所体现出来的共同趋势也是对生命的关注。那么，在苏教版小学语文教材中，如何来实现和感受人的生命伦理关怀教育呢？

一、关注人的情感

一切生命都是神圣的，没有贵贱之分。苏教版小学语文教材中对一切存在的生命都给予了很宽泛的关怀。如苏教版语文《微笑着承受一切》一文，讲述的是一个发生在我们现实生活中的真实故事。我国体操运动员桑兰在一次比赛中不幸因骨髓眼中挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，她以“桑兰的微笑”征服了人们。面对不幸，她并没有屈服，始终保持一种坚强和永不放弃的精神。她对生命的敬畏以及她的乐观、自信、坚强，不但是小学生应该学习的，而且还能给学生的情感带来很大的震撼，让他们懂得，当生命脆弱无助时，同情和关怀是一种美好的品德，是伦理关怀的最高境界。小学课程中选择这种题材，能够提升学生对伦理关怀的认识。苏教版语文第十二册《海伦·凯勒》一文中，双目失明、双耳失聪的海伦·凯勒通过自己的坚强意志获得了说话能力后，把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中，让学生更了解了生活的本真，开启了生活的智慧。

二、关注人的生命力

小学语文课程中含有非常丰富的生命教育资源。这是生命教育理念下语文教学开展的又一个优势。如苏教版语文六年级《青海高原一株柳》一文，文中表面上写的是高原上的一棵柳树，但实际上采用了托物言志的手法来描写柳树在高原上顽强的生存能力，展现了一幅充满顽强生命力的风景画，谱写了一曲生命的赞歌。这类课文的学习可以让学生学会尊重生命、敬畏生命、体味到生命的顽强与伟大，使学生在实际生活中学会坚强，在遇到任何困难时，都有一种自强不息、坚韧不拔的品质。

三、关注人的价值观

苏教版小学语文教材选文不光有像“香港回归”“北京申奥”这样的新题材，也有“神州号卫星上天”“东方明珠电视塔”这样的新科技和现代化建设成果的展示，更重要的还有着现代社会人们应有的意识和价值观的渗透。诸如“和平与发展、合作与竞争”“珍惜资源、保护环境”“关注自然、关爱生命”等。与现代生活息息相关的主题占有相当的比重。例如，《苹果里的五角星》一文中，通过叙述邻家小男孩在切苹果过程中发现五角星的故事，用创造性的思维方式展现了一个孩子身上固有的品质。在对这篇文章进行讲解之前，教师先让学生自由阅读文章，然后针对文章内容提出一些问题。学生提出：一般人为什么不拦腰切苹果？还有学生提出：这个五角星最早是由谁发现的？为什么说换一种切苹果的方法就能理解创造力？教师对学生提出的问题感到欣慰，首先体现出一点，他们都认真读了这篇文章。为了让学生对问题答案进行深刻的解读，教师拿出自己准备好的一袋苹果，将全班学生分为若干小组，练习切苹果，不要一起切，要一个一个切，然后观察苹果中心。通过体验切苹果，学生明白了拦腰切的“腰”具体指什么地方，教师还在一旁进行引导，让学生进一步理解了文章中的更多问题，读出了文章的魅力所在。

四、关注对大自然的赞歌

苏教版小学语文教材不仅把道德伦理的关注对象放在人的身上，而且对所有有感觉的生命都予以关怀。动物作为人类的朋友，具有自己独特的存在价值，能让人懂得敬畏生命的伦理道德。对动物的关爱首先要用一颗善良的心态去认识它们，赞美它们。例如，苏教版小学语文第八册《蚁国英雄》一文中，被大火包围的蚂蚁在遇到困难时并没有坐以待毙，而是抱成一团，向河岸突围。外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。这种对生命的敬畏，值得小学生从小学起，增强他们对生命的热爱之情，学习文中蚂蚁那种永不放弃的精神。

总之，通过探究生命教育理念下的小学语文教材，我们看到了生命平等、生态平衡、人与自然共生共处等理念的渗透，深化了小学生对生命的认识。在生命教育理念下的小学语文教学中，教师要具备生命情怀，热爱每一个鲜活的生命。在教学过程中，教师要注重“教”“学”相结合，不仅要激发学生对生命的理解，让学生感受到生命的意义，还要注重学生的自主学习，注重学生的独特体验，让全新的生命观、自然观、宇宙观在学生内心深处植根，引导学生追求真、崇尚善、创造美。