黔西南地区红色资源与高校学生思想政治教育探析

邱 蕊 曲文涛

（兴义民族师范学院， 贵州 兴义 562400）

黔西南地区红色资源与高校学生思想政治教育探析

邱 蕊 曲文涛

（兴义民族师范学院， 贵州 兴义 562400）

黔西南地区红色资源数量较多，教育意义典型，示范性强，适合对大学生进行思想政治教育，利用黔西南地区红色资源加强高校学生思想政治教育，要做好黔西南红色资源“进课堂”工作，把黔西南红色资源纳入高校校园文化建设中，开展丰富多彩的红色实践活动，建设全方位覆盖、富有吸引力的红色资源教育网站。

黔西南地区；红色资源；高校学生；思想政治教育

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Key words:Southwestern Guizhou red resources;College students'ideological and political education

2004年党中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：加强和改进大学生思想政治教育，要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，坚持以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、时效性和吸引力、感染力。该《意见》强调了要发挥红色资源的教育功能,要以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育，“深入开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，要把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态”。[1]红色资源是中国共产党优质的教育资源，其中所蕴含的爱国主义内涵和精神及其在新时期被赋予的新内涵是对大学生进行思想政治教育的本源性素材，因此，将红色资源渗透到大学生思想政治教育中势在必行。充分挖掘黔西南地区的红色资源所蕴含的教育价值和育人功能，进而将黔西南地区红色资源转化为高校大学生思想政治教育的教育教学资源，充分发挥这些红色教育资源在增强高校思想政治工作中的重要作用，对于深入贯彻党的十七大及十八大精神，培养服务地方经济社会建设者，有着重大的现实意义和深远的历史意义。

一、红色资源的内涵与黔西南地区红色资源概况

红色资源是中国共产党在革命战争年代和社会主义现代化建设时期所形成的具有育人意义的历史遗存，是一种以物质形态、精神形态和信息形态表现出来的资源。红色资源内涵在本质上是中国革命过程中所反映的革命道路、革命精神和革命文化，是一种典型的思想政治教育资源。黔西南地处黔、滇、桂三省区的结合部，素有“西南屏障”和“滇黔锁钥”之称。黔西南地区红色资源内容丰富、形式多样、功能独特。黔西南红色资源是指在中国共产党领导下，革命志士联合黔西南人民在长期的革命斗争中形成的伟大的革命精神及其物质载体，在革命斗争期间，黔西南人民不怕流血牺牲、不畏艰苦、勇敢杀敌，为后人留下了珍贵的精神财富和历史文化资源，其内容主要包括两个方面：

一是物质层面的红色资源。主要是指革命志士领导黔西南人民在革命斗争中遗留下来的文物作品、革命遗址等物质载体，如红军长征时期进入黔西南时经过的贞丰平街的花江铁索桥；贺子珍同志为拯救已受伤的钟赤兵团长而光荣负伤的威舍猪场村红军洞；在黔西南州望谟县卡法有中国共产党在连队建立的第一个党支部，也是中共黔西南第一个党支部的遗址；坐落于黔西南州晴隆县；象征着中华民族坚贞不屈抵御外来入侵者的标志史迪威公路二十四道拐大田坝中华苏维埃国家银行以及龙山北乡红军司令部旧址等一批在黔西南州乃至在贵州省都有重大影响的革命遗址等等。二是精神层面的红色资源。它是指革命志士与黔西南人民在革命斗争中所形成的革命精神。这种精神是勤劳质朴、悍勇顽强的民族精神与无比忠贞、视死如归的革命斗争精神相统一的爱国主义精神，它也是黔西南人血性、刚直、不怕死的民族精神与坚定不移、顽强不屈的革命斗争精神相结合的革命传统精神。

二、黔西南地区红色资源思想政治教育价值有效实现的原则

1.坚持开发与利用相结合原则

在开发黔西南红色资源时要依据思想政治教育各种规律，坚持思想政治教育为先原则，充分挖掘其中的思想体系、政治观念、道德规范等文化内涵，并将之以教育对象便于和乐于接受的方式呈现出来，综合运用各种红色资源开展思想政治教育，使教育对象从红色资源中汲取力量，提升和充实内心世界，增强符合教育者和社会期待的精神力量，为实现红色资源的个体价值和社会价值奠定基础。

2.坚持科学性与革命性相结合原则

运用红色资源开展思想政治教育，要向教育对象讲授马列主义、毛泽东思想和中国特社会主义理论体系的基本理论，促使教育对象树立科学的世界观、人生观和价值观，自觉批判和抵制社会各种错误思想观念和西方各种错误社会思潮影响,牢牢把握思想政治教育的社会主义方向，要把社会主义核心价值体系贯穿思想政治教育全过程。社会主义核心价值体系是红色资源内涵的重要组成部分,也是社会主义意识形态的本质体现。运用红色资源开展思想政治教育就要大力弘扬爱国主义、集体主义和社会主义主旋律,借助红色资源形象的物质形态、真实的革命历史、生动的革命故事、高尚的革命精神,引导教育对象掌握马克思主义理论,坚定中国特色社会主义理想信念,培育民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观。

3.坚持理论与实践相结合原则

运用红色资源开展对教育对象进行思想政治教育，既要将马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及革命精神、光荣传统、优良作风内化为教育对象的思想认识、价值观念等，更要引导教育对象大学生积极参加社会实践,将内化的思想认识、价值观念等外显为社会实践的具体行动，从而进一步巩固和强化理论教育成果。

三、黔西南红色资源融入思想政治教育工作的路径选择

1.做好黔西南红色资源“进课堂”工作

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地。高校要不断增强思想政治理论课教学的吸引力、感染力和实效性，要把红色资源开发成果作为思政课的重要内容，红色资源内容丰富且形式多样的特征易于大学生接受，能使枯燥单调的理论课程变得具体生动。黔西南地区红色资源可以从不同角度、不同途径、不同方式与高校思想政治理论课相结合，变为高校思想政治理论课的鲜活生动教材。在内容选择上要贴近家乡、贴近民族、贴近生活，满足大学生的情感需要，在课程内容和教学方式上，高校教师要积极利用更多课程资源，转变教学方式，运用符合学生主体需要、活泼生动、形式多样的新的教学模式，改变传统的“一本讲义、一支粉笔、一块黑板”教学方式；要根据教学内容的特点，运用现代科技手段将红色史实展示出来，使学生受到感染和冲击，以增强思政课的教学效果。

2.把黔西南红色资源纳入高校校园文化建设中

红色资源作为重要的爱国主义教育资源，是集体主义、革命传统和爱国主义的集中体现，是当代学生必不可少的精神食粮。高校开展思想政治教育工作的过程中，应当充分发挥黔西南红色资源的独特优势，将其与高校校园精神文化相结合，用先进文化、用红色文化来引领和充实高校文化建设。从校园物质文化和校园精神文化两个方面入手，对红色资源进行挖掘和提炼，将其贯穿于整个高校文化建设之中，从而构筑和谐的高校物质文化环境，营造良好的高校精神文化氛围，让大学生从一物一景、点点滴滴中感受到革命精神的存在，使他们由衷地产生爱国情感和民族认同感，对于构建和谐校园文化具有重要意义。如以红色资源所承载的红色文化为主题，开展丰富多彩的学术、艺术、娱乐活动；在校园网开设“红色网站”或相关专栏、专题，构建红色文化教育的网络阵地；利用学校的校报、学报、广播、电视等媒体加强对红色文化的广泛宣传和教育；利用重大节日、纪念日对大学生进行红色资源宣传教育，围绕重大历史事件和重要历史人物纪念开展系列性校园文化活动，邀请博物馆、故居、展览馆等单位来高校举办专题展览活动；专程邀请战争亲历者参与红色讲座，讲述亲身经历的革命故事，从而使红色文化在大学校园中处处可见、可感、可学，调动大学生的主动性和创造性，让大学生在潜移默化中受到熏陶和教育，在潜移默化中行之有效地完成对大学生的思想政治教育工作。

3.做好黔西南地区红色资源“实践基地”建设，开展丰富多彩的社会实践活动

深入探寻黔西南地区红色资源价值在大学生思想政治教育的实现路径，既要立足“主渠道”，又要实施“多渠道”，既要立足校内课堂，又要走向社会课堂。将黔西南地区红色资源转化为大学生思想政治教育的教育教学资源关键在于实践，优势也在于实践。坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生，不断改进教育教学形式和方法，是加强和改进高校思想政治教育的客观要求。长期以来，高校思想政治教育工作普遍存在着重视课堂理论教学而轻视社会实践的问题。因此，实践教学不但是高校思想政治教育的薄弱环节，也阻碍了高校思想政治教育课实效性进一步提高的可能。黔西南地区红色资源的开发与利用，为高校思想政治教育实践教学提供一个天然而广阔的平台。黔西南地区红色资源是一种历史文化遗产，是记录着黔西南地方历史的真实史料，是人们超越时空感知黔西南地方历史的客观载体，为高校思想政治教育实践教学的开展创造了良好的条件，依托本地红色资源开展社会实践活动，增强活动的体验性和多样性。本地的革命纪念馆、革命博物馆、爱国教育基地、革命报告厅场馆、烈士陵园、革命纪念碑、革命文献、革命根据地遗存等红色资源，其地域性的特点更能够引起大学生的共鸣，且节省了交通经费和往来时间。在高校思想政治教育中利用地方红色资源，要把握历史与现实的“结合点”，抓住大学生学习的“兴奋点”，找准触发激情的“切入点”，给予大学生全方位的心灵震撼，并且让大学生参与其中，身临其境感受当年中国共产党在何其艰苦的条件下，领导全国各族人民克服重重困难浴血奋战，最终取得新民主主义革命的伟大胜利，从而缩小大学生与社会的距离，拉近历史与现实的距离，激发学生的学习兴趣，这有利于克服高校思想政治教育传统方式的不足，从而增强高校思想政治教育工作的针对性和实效性。

4.构建全方位覆盖、富有吸引力的红色资源教育网站

互联网借助电脑和手机等平台，越来越深入当代大学生的日常生活，成为大学生获取信息和休闲娱乐的重要途径，成为影响当代大学生的主要媒介方式。高校运用红色资源加强和改进大学生思想政治教育工作，应加强高校校园信息网络的建设和管理工作，将网络与红色资源的丰富内涵相结合，充分利用好网络这一重要资源，充分发挥网络思想政治教育的优势，利用红色网站宣传集合红色资源，构建全方位覆盖的红色资源教育网络，实现红色资源的传播发展。红色网站的建设要坚持以学生为本，结合当代大学生的特点，运用丰富多样、创新变化的形式将红色资源与网络结合，巧妙新颖地加工，以引起大学生对红色网站的关注和点击。红色网站的设计要避免繁杂，设计环节要使学生能够快速地找到并学习党的知识和图片、视频等，同时注意网站论坛的互动性，增加大学生的参与积极性。

[1]中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政冶教育工作的意见（中发16号文件）[Z].

[2]程样国，黄细嘉，王鸽.基于思想政治教育的红色旅游方式创新[J].求实，2010（03）.

[3]肖发生.红色资源在髙校思想政治教育中的价值与运用[J].井冈山大学学报（社会科学版）,2010（02）.

[4]李康平.红色资源研究与高校思想政治教育[J].高校理论战线，2007（06）.

责任编辑：韩继伟

Southwestern Guizhou Red Resources and Analysis on College Students'Ideologicaland PoliticalEducation

QIU Rui QU Wen-tao
（Xingyi Normal University For Nationalities,Xingyi Guizhou 562400，China）

1009—0673（2015）03—0076—04

G641

A

2015—04—15

贵州省教育厅2014年度高校人文社会科学研究项目“黔西南地区红色资源与高校思想政治教育研究”（课题编号14ZC051）研究成果。

邱蕊（1983— ），女，黑龙江方正人，兴义民族师范学院马克思主义学院讲师，硕士研究生，主要从事青年思想政治教育教学与研究。