小学语文作业设计应遵循的原则

广西田林县乐里第二小学（533300） 黄复兴

众所周知，作业是巩固学生课堂所学的重要环节，也是提高学生学习成绩的有效利器。随着新课程改革的逐步深入，对我们小学语文教师的作业设计亦提出了更高的要求。很多一线教师不约而同地投入到作业设计的研究当中，希望能不断提高作业设计的质量和水平。作为一名小学语文教师，从教以来我一直都未放弃过对该问题的研究。那么，小学语文作业设计究竟应遵循哪些原则呢？

一、选择性原则

所谓的选择性即是指我们小学语文教师在设计作业的时候，应该给予学生更多的选择空间，让学生根据自己的兴趣选择性地完成相关的作业。选择性作业的设计给予了学生更多的自由空间，可以在一定程度上激发学生完成作业的积极性。我在具体的作业设计当中也经常会遵循选择性原则，学生对于这样的作业设计方式表现出了普遍的赞同。

例如，执教《小摄影师》一课的时候，我遵循选择性原则设计了这样一个作业：（1）仔细阅读课文，然后续编故事。（2）根据课文内容编写剧本，然后进行角色扮演。（3）给小男孩写一封信。（4）回家之后将这个故事说给自己的家人听。上述作业学生们可以选择其中的一道题完成，也可以选择多道题完成。学生对于这样的作业非常感兴趣。作业完成之后，很多学生还专门向我汇报了作业的完成情况。他们眉眼之间展现出的喜悦之情让我更加坚定了遵循选择性原则设计作业的信心。

新课标要求我们教师要尊重学生的主体地位，尽量做到以生为本。遵循选择性原则设计作业正是这一理念的具体体现。我们小学语文教师在设计作业的时候不能墨守成规，应勇于突破，让我们的作业设计呈现出更多的选择性。

二、实用性原则

这里所说的实用性原则主要是指教师在设计作业的时候要尽量考虑到为生活服务，拉近作业与生活的距离，进而让学生感受到作业设计对于生活的实用性。我在设计小学语文作业的时候，也经常遵循实用性原则。这样的作业设计受到了学生的普遍欢迎。他们认为这样的作业设计不仅实用，也更有趣。

例如，学习完拼音之后，我要求学生回家后在标签上对家中物品进行拼音标注，然后将标签贴在相应物品上面。这样的作业设计不仅锻炼和巩固了小学生的拼音知识，而且对于他们对生活物品的认知也非常有帮助。又如，每逢重大节假日，我均会要求学生分组或单独搜集一些相应节假日的材料，然后将相关的材料进行归纳和整理，写成一篇简短的说明文。由于比较贴近学生的生活实际，因此他们完成此类作业的积极性非常高。在完成作业的同时也提高了学生的搜集能力、写作能力以及归纳、整理能力，更提高了他们对相关节假日的有效认知。

可见，适当进行实用性的作业设计是非常有必要的。如果我们小学语文教师所设计的作业过于偏离学生的生活实际，那么就很难激发学生完成作业的兴趣。因此，在作业设计的过程当中，教师应谨遵实用性原则，让小学语文作业设计呈现出更高的实效。

三、趣味性原则

趣味性原则是我们小学语文教师设计作业的过程中应遵循的第一大原则。遵循趣味性原则设计作业既能满足学生的个性学习需求，又能顺应新课程改革发展的需要，可谓一举两得。

例如，执教《秋天的雨》一课的时候，我遵循趣味性原则设计了这样一个作业：根据课文内容和自己的想象，利用课余时间画一幅画。绘画的形式自己决定，可以是水彩画，也可以是铅笔画。作业布置下去之后，学生们表现得非常积极。第二天上课的时候，学生们全部交上了自己的作业。看到他们出色地完成了作业，我还让几名学生对自己所画的内容进行介绍。介绍的学生说得眉飞色舞，听的学生也是津津有味，课堂学习氛围非常融洽。

遵循趣味性原则设计的小学语文作业是学生们所喜爱的。趣味性也是现代小学语文作业设计中应体现的核心宗旨。具体的教学实践表明，遵循趣味性原则设计小学语文作业，可以呈现出更高的完成质量。我们小学语文教师在设计作业的时候应时刻谨遵这一重要原则。

当然，除了上述几点原则之外，小学语文教师在设计作业的时候还应遵循针对性原则、个性化原则以及开放性原则等。只要严格遵循上述原则，相信我们小学语文作业的设计质量一定会提升，也一定会受到更多小学生的欢迎。这不正是我们所有小学语文教师所共同期待的吗？