初中英语综合性教学分析

郭 亚

（江西省九江市第六中学 江西九江 332000）

初中英语综合性教学分析

郭 亚

（江西省九江市第六中学 江西九江 332000）

对于现阶段的初中英语教学而言，综合性教学已经成为了不可阻挡的趋势，各初中英语教师要适应时代的发展潮流，找到英语综合性教学的正确方法。本文提出，要正确运用英语综合性教学，首先要找准适当的机会，其次要改变教学观念，最后还要充分发挥老师的功用，促进初中生的英语水平全面提升。

初中英语 综合性 教学

在对学生进行初中英语综合性教学时，老师要注重培养学生的兴趣和求知欲，要适当开展丰富独到的综合性教学活动，提高初中生的语法知识能力，拓展学生的词汇量。有效的综合性教学活动能够为学生以后的英语学习打下稳固的基础，同时还可以让学生从英语学习中获得愉悦感和成就感。［1］

一、把握机会，展开综合性教学

针对目前大多数初中生而言，要提高英语综合学习水平，老师就要把握住适当的机会，带领学生展开综合性教学活动，使学生之间实现充分有效的交流，全面提升其英语学习能力。

比如，初三学生要面临较大的中考压力，老师要注意采取适合的方法缓解学生的学习压力，积极组织英语综合性教学活动。在活动进行过程中，老师可以先了解学生的兴趣爱好，选取初中生比较容易接受的形式展开综合教学活动，举办一部分便于操作且富有趣味性的竞技游戏，展开词汇记忆比赛、单词拼写比赛等。在综合教学活动中，还要明确指出教学的目标，在提升学生兴趣的同时，培养学生良好的学习习惯和方法。例如，初中英语人教版教材中，初三的英语单词比较难，有decision决定；credit信用；successfully成功地；realize察觉，领悟；train 训练，培养；captain 队长；confi dent有自信的，确信的；excellent极好的，优秀的；performance演出等等。老师可以把学生分为两队，让学生自主选出一名代表，从老师手里抽出卡片，卡片背后写着一个英文字母，学生需要运用该字母想出5个由这一字母构成的英语词汇，并将其写在黑板上。如果两队学生都作出了正确回答，则进入下一个环节。如果其中一队输了，则要唱一首英文歌。老师可以逐步增加卡片单词的难度，引发学生积极思考，锻炼学生的单词记忆能力。这类综合性教学活动能够激发学生的学习兴趣，使初中英语教学效率大幅度提高。

二、改变教学观念

在国内，英语综合性教学方法还没有得到广泛运用，但在国外，许多国家都已经开始运用综合教学法对学生进行教育。如美国的一些课程中，老师会给学生留下一部分具备综合性与实践性的课题或作业，包括《美国是什么样的》、《自然界中的动物如何生活》等开放性题材，让学生自主查询相关资料。我国英语教师也应改变传统的教学观念，找到新的教学方法。在国内，针对初中英语教学的综合性方法可以简要分为以下三个环节。

1.准备环节

在准备环节中，老师要作好充分的教学准备，给学生营造综合性教学环境与

教学氛围，为学生接下来的英语学习作铺垫。例如，讲到初中英语人教版“How can we become good learners？”一课时，老师可以先把学生分为A、B两组，让学生举例听对话。 Teacher：（举起一支铅笔） Group A： Have you got a pencil ？ Teacher；（点头）Group B： Yes，I‘ve got one.Teacher：（举起一本书）Group A：Have you got a book？Teacher：（摇头） Group B：Sorry，I haven’t got one.这样一来，学生能够很快地融入到课堂学习氛围中。

2.表达交流环节

在综合性教学过程中，老师要着重锻炼学生的表达交流能力。例如，学到初中英语人教版“In the library”一课时，老师可以安排学生以3人为一小组的形式，演绎这一故事。学生A扮演图书管理员，学生B扮演祖母，学生C扮演孙子或孙女。老师要力求让学生通过动作、表情，把故事演得生动活泼，从而提高学生的表达交流能力和英语综合水平。

3.体验环节

综合性教学的关键，是要让学生依据自己的喜好，找出自己希望学习的题材，培养学生的学习主动性。例如，学到“Make our world more beautiful！”一课时，老师可以把学生分成几个小组，让学生写出净化自己家乡的具体方法。学生可以依据自己的见解和偏好，写出自己认为正确合理的方法。这种方式可以激发学生思考，为学生带来真实的学习体验。

三、充分发挥老师的功用

在综合性教学过程中，英语教师应当把自己放在参与者和协助者的位置，学生遇到难以解决的问题时，老师要适时给予帮助或提示。例如，学到初中英语“Travel”一课时，学生可能会对教材中的新语言项目和生词产生疑问，这时老师可以通过陈述Jim乘坐火车的相关故事，让学生了解并熟悉课文中的部分生词。方式如下：Jim is going to Sichuan Province on the train .He is having an enjoyable time.His trip is not rushed.The train is very lively because some people are playing cards.Some are reading magazines and some just talking. The train is very comfortable because it‘s easy to move around in.On the train Jim can also look outside at the beautiful scenery.老师一边这样复述故事，一边把文中的生词写到黑板上，如province，enjoyable，rush，lively，magazine，comfortable，scenery等，然后引导学生联系上下文，猜出这些生词的含义。

结语

初中生仍然处在学习英语的初级阶段，老师如果想要培养学生对英语学习的兴趣和动力，就要转变以往传统的英语教学方式，采用综合性英语教学法。综合性英语教学存在一个由浅入深、从易至难的过程，学生在学习过程中需要充分感受综合性英语教学的模式和效用，并与老师和其他同学交流沟通，互相探讨，实现师生之间的和谐互动。

［1］陈伟民.浅谈初中英语综合技能课的教学策略［J］.科技创新导报，2012，09：179.