数形结合在高中物理学习中的运用

杨宇晟

（长沙市长郡中学 湖南长沙 410000）

数形结合在高中物理学习中的运用

杨宇晟

（长沙市长郡中学 湖南长沙 410000）

物理学是高中的一门重要课程，对高中生的学习和发展具有重要的影响。随着新课程标准的不断深化，高中物理的学习方法逐渐呈现多样化趋势。物理是一门逻辑性思维较强的理工学科，在物理学中应用数形结合的学习方法，对学生的学习具有很好的帮助作用。数形结合以其直观、形象的特点使物理学中的抽象知识显得更加的具体简单。本文笔者根据自己的学习经验，阐述了数形结合在高中物理学习中的应用，以供参考。

高中物理 数形结合 应用策略

作为高考的一门重点科目，物理的学习应该得到学生的高度重视。在物理学习中应用数形结合的方法，主要是将抽象、复杂的物理关系通过图形的形式直观化，利于学生对物理知识的理解。数形结合的方法可以精确的转化物理量之间的关系，帮助学生在物理的学习过程中解答繁琐的物理问题，简化物理解题思想，优化物理解题方法。

一、数形结合思想的定义

数形结合的思想就是进行数量与图形之间的相互转化。数形结合思想作为一种数学学习思想，主要是通过数形之间的不断转换，将抽象的概念具体化的过程。［1］

数形结合这一数学思想在物理学中的应用，主要是通过形来阐明数之间的物理关系，从而准确的掌握物理数量之间的联系。通过数来阐明形的特征，将抽象的图形具体化。利用这种方法可以将复杂的物理数量简单化，让看似深奥的物理图形具体化，提高学生的物理解题能力。

二、数形结合思想在高中物理学习中的应用

1.明确数形结合思想对物理学习的重要性

“数形结合”思想对于高中生的我们来说并不陌生，这种方法在数学中经常被用到。在物理的学习过程中有很多人不重视，包括刚开始接触物理时候我也一样。但是学习经验告诉我们，数形结合的思想对于物理学是十分必要的。所以，学生在物理的学习中要明确数形结合思想的重要性。［2］

在物理的学习中有很多的物理现象通过题目是无法完全掌握的，然而利用了数形结合的思想，将题目和图形结合起来，就能够直观而且全面的观察到题目中物理现象的本质，这样学生对物理知识的理解和应用就会更加的容易。在物理学中有很多难以理解的物理现象和物理规律都可以用数形结合的方法进行解释。因此，想要学好物理，首先要明确数形结合思想的重要性，在物理学习和解题的过程中充分的运用这种方法，不断深化对物理知识的理解，提高物理解题能力。

2.结合物理实验，树立数形结合思想

物理是一门以实验为基础的学科，在物理实验的过程中学生会观察到更加生动的物理现象，加深对物理概念的理解和应用。在物理的学习中有很多的概念和公式，而通过物理实验，学生只能观察到物理现象，而很难理解物理公式的意义。因此，在实验中学生就可以记录物理的实验现象，然后借助图形的方法来还原实验过程，最后进行对比分析。通过实际的图形记录，学生会很轻松的在图形中总结出实验中的物理规律，从而加深对物理公式和定律的理解。

通过物理实验与图形相结合的方法，还原实验过程，将实验现象转化为图形，让学生清晰、直观的进行观察，有利于学生对抽象的物理概念和物理公式的理解。学生结合物理实验，在物理学习中不断树立数形结合的思想，对学生的物理学习具有很好的帮助作用。

3.利用数形结合，形成解题思路

在高中物理学习中，提高学生的物理解题能力是十分必要的。高中生的物理学习不仅是要解决未来生活中的物理现象，更是为了即将到来的高考做准备。所以在物理问题的解答中要树立数形结合的思想，善于利用数形结合的方法去解决物理现象。在物理解题过程中有很多的题型是通过物理现象和物理数字的形式呈现的，在审题和解题的过程中会出现发懵的状况，这时将题目的内容转化为图形的形式，学生就能够直接在图形中找到解题思路，将复杂的数量关系简单化，提高解题的效率和准确性。

在物理问题中有很多的问题是通过图形的形式呈现的，物理的图形较为抽象，这个时候学生就要联想到形与数之间的转化，在抽象的物理图形中找到解题的物理公式，这样将形转化为数，在通过数的形式进行解答，就容易多了。数形结合的方法就是不断的进行数与形之间的相互转化，将复杂转化简单，将抽象转化为具体，不断的形成正确的解题思路，为物理问题的解答做准备。

结语

综上所述，在高中物理学习的过程中学生的学习思维和学习方法都存在着很大的差异，学生对物理知识的理解程度也各有不同。因此，在高中物理学习中运用数形结合的思想，帮助学生强化物理概念和物理现象是十分必要的。学生在物理学习的过程中首先要明确数形结合思想的概念和对物理学习的重要性，还要在物理实验中，树立数形结合的思想，发现和总结物理规律。在物理问题的解答时，要充分的利用数形结合方法，注意数与形之间的互化关系，形成正确的解题思路，提高物理问题的解决能力。

［1］王丹阳.数形结合思想在高中物理解题中的应用［J］.科学大众（科学教育），2016，01：22.

［2］陆静菊.图像法在高中物理教学中的应用研究［D］.苏州大学，2014.