探析小学美术教学中培养学生创新能力的方法

蔡菊芳

（昆山市锦溪中心小学校 昆山 215324）

探析小学美术教学中培养学生创新能力的方法

蔡菊芳

（昆山市锦溪中心小学校 昆山 215324）

在我国基础教育初级阶段，美术教育教学对学生综合素质的培养具有非常重要的作用。美术教学不仅能够促进学生形成符合主流趋势的审美观，并且还促使学生创新能力得到较为显著的提升。在小学美术教育教学中，如何充分培养学生创新能力和审美能力已经成为所有美术教育工作者重点关注的问题。另外，由于美术教育教学在艺术人才综合能力培养方面具有一定的推动作用，既可以培养学生对美学艺术的感悟能力，还可以提高其艺术创造能力，促进其美术思维得到有效培养。本文围绕小学美术教学培养学生创新能力的方法展开分析，希望能够促进小学生综合能力得到进一步的提升。

小学美术 美术教学 创新能力 培养方法

实施美学教育的根本目的就是为了促进学生形成健康的审美观念，使其对美的鉴赏能力以及创新能力得到有效培养，从而提高小学生的艺术素养，使其具有较为高尚的思想情操。在小学美术教育教学过程中，教师应该为学生营造一定的教学情境，通过先进的教学手段提高学生的创新意识，利用小组合作学习促使学生团结协作能力得到显著提升，下面围绕小学美术教学开展过程中培养学生创新能力的有效方法进行分析，为其综合能力的提升和美学素养的培养提供一定的支持。

一、借助美术赏析课激发学生创作灵感

每一幅艺术作品都拥有其独特的创作内涵和创作背景，在作品创作过程中，艺术家将其自身情感融入到作品中，进而表达出自身对生活或对生命的感悟［1］。在小学美术课堂教学过程中，教师可以利用作品赏析课促使学生明确作品的感情基调，使其领悟作品蕴含的情感，使其在欣赏艺术作品的过程中与创作人产生共情心理，从而激发其创作灵感，使其形成正确、健康的审美观，提高其对美的鉴赏能力。

二、利用多媒体教学手段激发学生想象力

学生处于小学阶段，其学习具有较为鲜明的特点，最为明显的表现是学生的注意力难以长时间的集中在课堂学习上，所以，教师在美术课程教学过程中应充分考虑学生的学习特点，对美术课程教学进度和教学内容之间的关系进行充分把握，结合学生的实际情况适当的调整课堂教学进度，同时，教师还应该分配安排理论课程讲解时间和技能教学时间的比重［2］。借助多媒体教学为学生播放经典美术作品，为学生营造一定的艺术氛围，促使学生的审美能力得到充分培养。例如，在美术技能讲解过程中，教师可以利用多媒体设备先播放完整的艺术作品，然后将图片分成若干部分，逐一放大讲解，带领学生仔细研究作品的细节部分，进而促进学生绘画经验得到丰富积累，激发其创作灵感，使其积极主动的参与到美术教学活动中。

好奇是孩子的天性，学生面对新鲜事物时难以避免的会对其产生好奇心理。在小学美术课堂教学过程中，教师应遵循学生的成长规律，根据其不同成长阶段的不同需求对学生想象能力和创新能力实施培养［3］。借助多媒体教学手段能够为学生提供较为直接的视听效果，进而吸引学生的注意力，使其在欣赏艺术作品的过程中形成一定的想象思维。

例如，在静态景物、自然风景等艺术作品欣赏教学中，教师可以借助多媒体技术开展赏析课程教学活动，为学生收集并播放一些自然景物和生命相关的图片，让学生在欣赏巍峨山峰、唯美大海、苍劲古木、辽阔草原的过程中，感悟生命与自然的美好，使学生在直观领略自然风景的同时寄情于山水，进而激发学生的创作灵感和创新意识。

三、加强对学生的人文关怀，提高学生的创新意识

由于学生的艺术创作经验少，在以往的艺术创作过程中多以临摹为主，所以临摹成为了提升学生艺术创作技巧的主要途径。而在欣赏艺术作品的过程中，学生的审美思维得到充分扩展，其美术基础知识也得到一定的积累。为了促进学生的创新能力和想象力在美术教学中得以充分培养，教师就应该了解学生的所思所想，将以人为本理念渗透到整个教学环节［4］。例如，在学生进行艺术创作的过程中，有些学生的主观意识较强，其利用鲜明的色彩创造出强烈的视觉效果，对于这类学生，教师应该给予一定的鼓励，激励其勇敢的进行创作，进而提高其创新意识和主观意识，使其积极主动的参与到艺术创作技巧教学活动中。同时，教师在表扬某一位学生时，就会无形之中促使这位学生发挥榜样力量，使全体学生产生竞争心理，促使全体学生向着更好的方向努力。

四、因材施教，调动学生的艺术创新热情

在小学美术课堂教学过程中，教师通过充满感情的艺术作品讲解使学生创作积极性被充分调动起来，从而促使课堂学习环境得到良好的营造，为美术课堂教学注入了新的生机和活力。具体来说，教师可以根据课程内容为学生设置一定的创作主题，让学生围绕这一主题进行创作，进而调动其创新热情。然后，教师根据学生的创作作品给出客观、正向的评价，以激励的态度为主鼓励学生进行创作［5］。例如，教师可以让学生对班级内的物品进行绘画，学生通过仔细观察后利用色彩的碰撞进行绘画，进而提高其色彩搭配能力和创新能力。

结语

综上所述，在小学美术教育教学过程中，利用情感教育和多媒体教学方式开展美术教学活动，不仅能够促使学生将注意力集中到课堂教学过程中，还能够使其对创作美术作品产生浓厚的兴趣。为了提高小学美术教学质量和效率，小学美术教师应该明确学生学习规律，遵循一定的教学原则，利用科学技术合理设置教学内容，将美术教学落到实处。同时，根据学生实际情况采取相适应的教学方式，在促使学生对美学艺术产生浓厚兴趣的基础上，促进其形成较为独立且符合主流趋势的审美观念和美术思维，从而进一步提高其对艺术作品的鉴赏能力和艺术表达能力，为其综合素质和能力的增强提供重要的支持。

［1］李语文.浅析小学美术教学小学生创新能力的培养［J］.美术教育研究，2013（14）∶148.

［2］于疏影.浅谈小学美术教学中如何培养学生的创新能力［J］.新课程学习·上旬，2013（5）∶19-19.

［3］陈海华.小学美术教学之我见［J］.广西教育A（小教版），2012（7）∶88.

［4］陈美香.小学美术教学小学生创新能力的培养--交给儿童开启美术之门的金钥匙［J］.菏泽学院学报，2014（z1）∶169-172.

［5］李藐.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究［J］.艺术时尚（下旬刊），2013（10）∶179.