浅析高考英语听力常见问题及解题策略

孟桂玲

（新疆生产建设兵团第十二师高级中学 新疆 830013）

浅析高考英语听力常见问题及解题策略

孟桂玲

（新疆生产建设兵团第十二师高级中学 新疆 830013）

中学英语教学包含很多模块，其中听力是大家学好英语的重要且基础的部分。而其又是高中生在学习英语中必备技能乃至在高考中有重要地位的模块，但掌握听力基本技巧却又一直是高中生学好英语的一大难题。笔者在本文将结合以往教学经验尝试探讨如何改善高中英语听力教学的现状及方法。

高中英语 听力教学 高考 技巧与策略

应《普通高中英语课程标准》（实验）新课标基础教育阶段的总体目标的要求，就学习态度、语言技能、语言知识、文化意识及学习策略等五个方面提出了相应的具体内容和标准。其中，语言技能分为听、说、读、写四个方面。而听是高中生学习及掌握英语这门语言的方式。

一、高中英语听力教学中现存的问题

1.不重视听力训练

在教学中，学生听力的提高主要依赖课堂教学。有一部分教师认为对英语听力进行坚持反复训练是在浪费时间，做无用功，不想为此占用太多课内时间。

2.只听不讲，无法突破难点

高中生在日常训练英语听力的过程中，部分教师在这个过程中没有充分利用资源及适合大众的训练方式，比如提供一些听力素材给大家试听，继而校对答案，并没有在此过程中过多的给学生给予过多的指导及帮助。

3.听力过程缺乏科学性

教师在提供素材时，应选择一些最基本的材料。这样学生在训练听力的过程中比较容易接受，久而久之，这样由浅入深的学习方式，大家才会总结出学习方式及基本且有效的答题技巧。

4.学生基础知识积累不足

学习听力是要靠师生一起努力，学生自身存在的问题也会影响掌握听力的熟练程度。比如在国语环境及缺乏对中外文化差异认知的影响下，学生缺乏基本且必要的语音常识，还有辨音能力弱，掌握词汇量不多，种种原因都会使得学生对学习听力造成困难。

二、高考英语听力测试分析

1.试题结构

高考时，要了解试题结构。英语试卷将听力试题分为两部分。第一部分是五段对话，每一段对话后会设一个小题，且录音材料仅播放一遍。第二部分是五段长对话亦或是独白，每段对话后设二至四个小题，录音材料播放两遍。

2.测试要求

高考对学生英语中的听力测试要求是能理解一些英语日常交流中的内容，如何发音等的简短对话及独白。每一段对话会在某些特定交流环境亦或是某些热门话题。这样的试题都在于尽量全方位的考虑且考查学生掌握英语这一语言的综合能力。

3.考点设置

（1）考查对特殊信息的理解。经常考查的特殊信息有：时间、地点、人物、人物关系、原因、目的、结果、数量、价格、判定、筛选等。

例如：Where does the conversation take place？

What’s the probable relationship between the two speakers？

（2）考查对特殊细节的理解。要求考生能听懂录音中的某个特殊细节，对由句子构成的选项作出判断。

例如：What can we learn from the speakers？

（3）考查对说话者的意图、观点或态度的理解。

例如：What can we infer from the dialogue？

（4）考查对主旨大意的理解。要求考生对听到的内容进行整体把握和全面领会。

例如：What are the speakers talking about？

三、听力解题技巧

1.树立信心，沉着应考

听力测试具有瞬时性的特点，不会给学生太多的时间思考，更来不及反复琢磨。因此，考生在考试时就应具备良好的心理素质，从容应对考试。

2.争分夺秒，抢先预测

在放录音之前及放录音的间隙，考生应快速浏览问题，发现选项中的不同之处，将问题和选项中的关键点标注出来，以缩短读题和思考时间。同时，根据所给信息预测对话的语境、谈话者的身份、场景和人物之间的关系。

例如：What will the speakers do fi rst this Saturday morning？

What does the man suggest？

Inviting some friends to play bridge.

Inviting some friends to watch the bridge.

Walking on the bridge together.

3.听清事态，确定时间

必须听清录音中的不同时态以及是否使用了虚拟语气。

例如：What does the man think the fi nal exam will be？

What is the woman doing？

4. 根据内容，推断地点

考试中常见的问题如：Where does the conversation take place？ 考生须根据对话的内容判断对话发生的地点。如餐馆用词：bill， order a table， food， drink， delicious等；宾馆用词：book， single room，double room， room number等；机场用语：fl ight， luggage， departure，take off等。

5.记录数字，进行计算

对于听到的数字，往往需要快速记录并进行简单计算，就能选出正确答案。

例如：How much did the man’s wife pay for the coat？

A. $80 B. $240 C. $120

6.判断职业，明确关系

考查职业和人物关系时，需要根据对话的场景和说话者的语气来推断，抓住关键词也十分重要。

例如：What does the woman do？

A. A saleswoman. B. A cleaner. C. A hotel clerk.

听力原文：M∶ I want a single room with a bath. What’s the rate？

W∶ It’s 25 a day. Your room number is 213. It’s on the second fl oor. Here’s your key.

7.明确目的，推断意图

日常对话就是在运用口语进行交际，往往含有一定的交际目的。如：发出邀请、赞同、 反对、征求意见、后悔、责备等。

例如：What is the man going to do？

A. Open the window. B. Find another room. C. Go out with the woman.

听力原文：M∶ Excuse me， but it’s a bit hot here. Is it OK if Iopen the window？

W∶ Fine with me. I feel a little hot， too.

8. 宏观把握，整体思维

例如：What did Paul do this morning？

A. He had a history lesson.

B. He had a chemistry lesson.

C. He attended a meeting.

听力原文：W∶ What about your chemistry class this morning，Paul？

M∶ We were supposed to have a chemistry class， but Mr. Thompson was out of town for a meeting. So we had a history lesson instead.

四、听力培养策略

听力理解是一个循序渐进的复杂过程，要求学生在学习中贵在坚持。同时还应注重策略的培养。

1.增加知识储备，了解文化差异

在听力测试中，试卷上的题目往往会涉及背景知识。因此在平时的阅读中应有意识多读一些有关欧美国家的地理、历史、文化等方面的书籍，拓宽自己的知识面。

2.听说教学结合，夯实语音基础

学生具备良好的语音基础，能增强他们的辨音能力。教学中要注重听说训练，使听说结合，相辅相成，才能打好听力理解的基础。

3.养成朗读习惯，促进语感形成

在平时的学习中，学生大可以开口朗读就能学会断句，领悟文中的词法、句法功能，分清句子间的逻辑关系，理清文章的脉络。这种方式能培养学生的语感，语在学生在长时间的学习英语过程中能起到很大作用。