小学体育教学中儿童创造性思维的训练探微

姚 强

定西市安定区香泉镇陈家屲小学 甘肃定西 743015

小学体育教学中儿童创造性思维的训练探微

姚 强

定西市安定区香泉镇陈家屲小学 甘肃定西 743015

在新课程教育改革的背景下，锻炼培养学生的创造性思维能力是体育教学的目标之一。但是就目前的具体教学实践中，很多因素限制了儿童创造性思维发展，不利于教育改革思想的落实。本文针对如何在体育教学中训练儿童创造性思维提出了相应策略，予以参考。

小学体育教学 创造性思维 训练策略

小学阶段的思维能力刚刚形成，这个时期的教育对学生今后思维发展方向至关重要，小学时期的教育在一生的发展中也占据着重要地位。传统的教育中要求学生做到综合发展，这也是对学生教育最基本的目标。近几年在新课标的改革下，小学教学水平得到了很大的提升，但是创造性思维方面的不足之处也不容忽视。因此，如何在体育教学中训练学生创造性的思维，这就值得教师在今后的工作中去思考探究。

一、限制儿童创造性思维发展的因素

就目前的教育情况来看，当下小学体育教学中限制儿童创造性思维发展的主要原因有以下几点：（1）教学方式过于生硬传统［1］，很难适应小学生实际需求。小学天生具备很强的好奇心，对新奇的事物都充满了求知探究的欲望，而当前教学模式沿袭着传统的教学方式，很难扩大学生的学习兴趣。（2）大多数教师教学观点就出现了偏差，认为体育课程主要锻炼培养学生运动的素质，给学生强身健体就行了，没有重视到体育教学在学生思维发展方面的重要意义。

二、当前体育教学中儿童创造性思维的训练现状

1.重视程度不高

在当前的小学体育教学中，教师没有完整的体育教学的计划，简单的体能训练就视为一节完整的教学过程。这样的现状，导致学生对于体育也没有一个很明确的认识，觉得体育课就是可以玩的时间［2］，导致认知上产生误区。对体育教学的不重视无法培养学生开拓创新、吃苦坚持等体育精神。

2.教学方式单一

当前特殊的家庭环境原因，大多数都是独生子女的家庭，从小无虑的生活导致其缺乏耐力和坚持的信念，而小学体育教学是形成学生健康体魄和心理素质的重要途径。大多教师教学中都是对于学生体能方面进行考核，没有做到体育教学的完整性，没有从本质上发挥体育教学的作用。教学的方式方法都较单一，降低了学生学习的兴趣，不能从根本上培养学生的创造性。

3.体育课程安排少

学校对于体育课程的重视程度也是一个重要影响因素，大多学校都将文化课作为学生发展学习的主要方向，而忽视了体育的重要性。据统计调查表明，大多学校的体育课程安排在一周中所占据的课时都偏少，有的学校甚至取消了体育课的设置，以文化课来替代［3］，导致学生体育方面的活动减少，更不利于学生意志力和良好心理素质形成。

三、优化儿童创造性思维训练的对策

1.提高对创造性思维培养的重视程度

就目前教育形式来看，应该要适应新课程改革的需要，提高对小学生体育教育创造性思维培养的重视程度。学校和教师之间，对于体育的教学要有一个具体完整的目标和计划，提起学生对于体育的兴趣。教师教学过程中，要严格摒弃过往传统教学中生硬部分，正视体育教学的重要性，让学生身体素质提高的同时，也能促进其心理健康向上发展。学校要在课程设置上更加科学合理的规划，适当调整体育课与文化课之间的课时，定期举行例如运动会一样的竞赛，培养出学生顽强的精神和良好的竞争意识，促进学生综合方面的发展。

2.改变原有的教学方式

每个学生之间的性格特点都存在差异的部分，但是差异之外也存在着共同的创造能力。但是由于外界和学生自身的影响因素，这些创造力的发挥程度也不一样。所以，在体育教学中，教师要根据不同学生的性格兴趣特点去安排最合理的教学内容，从而提升教学的整体效率。改变传统的教学方式［4］，以学生为主体，让每个学生都能参与到体育教学实践中，在教师指导下发挥学生的主观意识，完成教学目标的同时，也促进了学生创造性思维的形成和发展。

3.重视学生思维培养

每个人都具有发散性的思维，这不仅是能够促进一个人从全方位理解考虑问题，也是学生创造性思维的基础。在过往传统的教学中，教师大多很少重视学生发散性思维的培养，单一的教学模式更是限制了学生思维创新的能力，不能从多方面考虑问题。所以，在今后的教学中，教师要运用更多样化的教学模式，让学生从多角度去发现、思考、理解问题，让学生有一个事前思考的良好习惯。从不同方面给学生在知识上进行引导，促进学生思维多方面扩散，从而不断在教学中促进学生创造性思维的发展与进步。

4.重视儿童想象力培养

在正常的情况下，当我们遇到需要解决的问题，都是会第一时间想到最常规的解决办法去分析和思考。但是，有的问题常规化的思维是不能予以解答的，需要更深层次地变换思维去解决，进而获得我们想要的结果。逆向思维主要是不局限于常规思维的形式，从多个方面和角度去看待事物。比如司马光砸缸的实例中就可以看出，没有选取大人的营救方法，而是逆向的砸缸救人。这样的典型事例论证了这样的观点，就是在对待特殊事物时，运用逆向思维反而可以取得意想不到的成果，更容易去解决问题。所以，在教学中，要着重培养学生逆向思维能力。借助多样的形式进行逆向思维的训练，进而促进学生思维水平的大幅提升。

5.提升重视儿童逆向思维的发展

儿童的想象力极为丰富，这也是构成创造力和创造性思维的关键部分。在日常教学活动中，教师要对学生积极的引导，并对学生存在的问题提出自己的建议。教师要开展丰富的课堂教学活动形式，让学生更有兴趣愿意主动参与教学任务中来。比如可以让学生自己制定规则的设计游戏，让学生充分发挥出自己的想象能力，教师在对其进行指导，最后得出一个所有学生都能接受的结果，这个小游戏设计的过程就培养了学生积极思考，拓展思维创新创造的能力。

结语

总而言之，小学时期是思想形成的最初也是最关键的阶段，小学体育教学的作用重大，影响着学生创造性思维的形成。学校及教师要对此予以高度的关注，设置最完整的教学目标。在要求和目标之下进行高效的教学，合理配置教学内容，培养锻炼学生发散性思维能力，为学生将来思维的创造性奠定坚实的基础。

［1］胡明光.小学体育教学中儿童创造性思维的训练［J］.新课程（小学版），2012（12）∶202.

［2］魏劲松.小学体育教学中儿童创造性思维的训练漫谈［J］.当代体育科技，2013，3（33）∶95-96.

［3］叶乒乒.浅要分析小学体育教学中儿童创造性思维的训练方式［J］.都市家教（上半月），2013（5）∶164-164，165.

［4］蓝清贵.分析小学体育教学中儿童创造性思维的训练［J］.快乐阅读（上旬刊），2013（6）∶114-114，115.