如何提高中学学生的体育兴趣

陈均凤

（合浦县石湾中学 广西合浦 536100）

如何提高中学学生的体育兴趣

陈均凤

（合浦县石湾中学 广西合浦 536100）

体育教师应先自己做起，转变学生认识体育课的观点上，因材施教，因地制宜；根据学校需要与要求，改变教学的上课方式，以生动活泼来感染学生，再以课外活动等多种形式进行教学，提高学生对体育运动项目兴趣。

中学生 体育兴趣

兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。所谓兴趣，是指一个人力求认识、探究某种事物的心理倾向。兴趣对学生的体育学习和体育活动特别重要，因为体育课程与其他课程不同，即使学生对其他课程没有兴趣，也会迫于学长、社会、教师、同学等方面压力去学习，而体育课程如果不能引发学生的学习兴趣，他完全可以在体育课上不好好的学，注意力分散。课外题解不会练，身体素质当然也难以提高，更谈不上积极性。这些年来，我主要从激发学生兴趣来提高对体育课学生枳极性，

一、教师示范动作引发学生的积极性

兴趣是学生最好的老师，平中创新，引发兴趣。教学本身就是一种特殊工作，是教师与学生共同相互活动，体育教学也很重要，一般上课采取方式讲解示范的方法进行施教。首先，教师穿着整洁的运动服、和蔼面孔、举止端庄大方，给学生建立一个好感，对学生有很强的感染力。学生喜欢看教师做动作。特别青年教师干净利落的示范，往往使学生产生羡慕的心情，对所学的动作跃跃欲试。教师在讲课时的语言要精炼、生动形象或幽默有趣，能激发学生对所学动作的兴趣。如教师不能规范优美地做好所教动作，那么，学生就会对教师甚至对体育课产生不良的情绪及看法，这就要求体育教师在课前准备不仅完成教学内容，更应将动作熟练地准备好，这样，学生在上课时见到教师严谨认真熟练的动作就会激发他们的兴趣，再加以细致精心的讲解，学生们肯定兴趣盎然。其次，教师要注意合理的站位，把握好帮助的时机和保护的手法，既不影响学生完成动作，又给学生营造一种安全感。平整而又宽阔的场地，整洁而又规范的器材、设备、清晰的线条，给学生一个良好的刺激，使学生产生良性反应，感到美的享受。学生愿意在优美的环境中从事各种身体练习。

二、努力满足学生不同的学习需要

尽量满足绝大部份学生的需求和爱好；其次是教学内容选择要符合学生的身心发展特征，适当选择竞技化，难度不是很强的动作，增加趣味性。教学方法可以多样化，努力吸引学生的兴趣和生活中常见到的运动项目。一个好的体育教材，能够满足学生的直接体育需要。体育活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。体育教学要根据学校的具体条件、气候特点、学生实际，选择一些锻炼身体行之有效的内容。如爬山、游泳、打拳、做操、越野跑游戏等，以及发展身体素质的教材，如俯卧撑、引体向上、双臂屈伸、立定跳远、纵跳摸高、仰卧起坐等。这些练习内容，不需要复杂的设备条件，同样可以发展学生的身体素质和运动能力。经过短期的教学实践，学生容易看到自己锻炼效果，使学生享受到成功的喜悦，有利于培养学生对体育的兴趣。让学生感觉生活当中体育无处不在，生活中处处有生机。

三、从思想上转变学生对体育课的观点

就是在教学过程中，通过各种有效的途径和科学的方法，转变学生对体育课的各种不正确的学习态度，使体育课成为学生们自觉的行动。在生活中的一项重要内容。目前在我国，中小学教育中非常普遍存在重视学生升学率，体育课程减少节数，致使不少学生误认体育课，只是让学生放松的一种调节手段。无心认真听体育教师讲课，身心分离，课后就忘记。因此，作为体育教师，在教学首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育的认识，培养学生对体育锻练的积极性，在具体的方法上，教师可以通过各种形式的宣传讲解，有关体育对学生成长与学习作用。有目的地举办各种活动，让学生了解体育的功能与目的，以及体育在人的成长和人生中的作用，这样便于学生确立明确的学习动机，端正学习态度，养成良好的体育锻练氛围。

由于每一个学生兴趣不同、接受能力有所差异，身体素质及运动技能方面存在差异，所以在体育教学中，教师应因人而异，区别对待，合理地安排教学内容、练习强度与密度。并耐心鼓励学生。对于他们在锻练中表现出一些不足之处，不讽刺嘲笑，及时注意发现身体上潜能，挖掘学生每一个动作质量。

十足的信心，是培养学生兴趣的动力。学生学习信心不足，自卑心重，怀疑自己学习潜力，这样不可能产生学习兴趣。在教师的爱护、信任下，使学生更加自尊、自信、自强。教帅对学生抱有期望，信任并施以关注和爱的情感，使他们得到重视，即使各方面条件比较差，信心不足的学生也能得到各方面的发展。他们多一些表现和发挥的机会。如果课堂提问或需要示范，表演时，易答题可让他们先回答，简单动作可让他们先来示范（每节课后要先提出下节课学习内容以便让学生预习）。讨论辩论时总是让他们积极参与，注意倾听他们的发言。给学生更多的机会体验运动乐趣，培养他们的学习信心。接近他们，沟通思想，师生心理相容能够增强学生的自信心。学生喜欢这位教师，也会喜欢这位教师所授的课程，这就是我们常说的“爱屋及乌”，因此，我在教学中常利用课余时间与他们谈心。

五、充分利用教学灵活性激发学习兴趣

体育课，要提倡多组练习的组织形式，要充分发挥学生的主体作用和教师主导作用。教师在加强个别指导的同时，要有计划地培养体育骨干。例如：一堂篮球课，既有组织集体新授，又有分组复习，结合个别指导，穿插教学比赛等，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。我们不必担心不好组织，不要怕“乱”，要相信学生自己能管好自己。我们在小巷里不是也经常看到成群的孩子，自发的有组织地进行各种游戏吗？学生自己管理自己既培养了他们的组织能力，又激发了他们对体育课的兴趣，也确实发挥了学生主体、教师主导的作用。

六、结语

体育教学，不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生体育乐趣，培养终身参加体育锻炼习惯的需要，是向学生进行思想品德教育，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，培养学生坚强意志和勇敢顽强拼搏的精神，发展学生个性，陶冶学生美的情操，培养文明行为重要工作环节。因此，教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿去活动，愉快地去活动。