对目前初中数学课堂教学的一些思考

欧高洪

（湖南省郴州市永兴县马田镇中学 湖南郴州 423301）

对目前初中数学课堂教学的一些思考

欧高洪

（湖南省郴州市永兴县马田镇中学 湖南郴州 423301）

初中数学课程的设置对于其他学科学习有重要的辅助作用，对于高中数学的学习奠定了基础，因此初中数学课的重要性不容忽视。但在教学过程中，枯燥的教学方法与应试的教学理念，往往使教学达不到理想的效果。很多学生对初中数学知识感到难以理解，更无法将其应用到其他学科与生活实践中。为了提高初中数学课堂教学的效率，应该准确把握初中数学课堂的教学目标，找到有效的方法，开展教学实践。

初中数学 课堂教学 思考

对初中数学的学习是学生数学学习过程中的一个过渡阶段，它将为以后的高中数学甚至高等数学的学习奠定基础，其中的一部分知识也对未来的生活实践有所帮助。因此，必须重视起初中数学课的学习，改变现有的教学方法，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，让学生真正从课堂上学到有用的知识。

一、初中数学课堂的现状

初中数学相对于小学数学来讲增加了很大难度，很多初中生并不能适应这种改变。教师在教学中单纯的将书本上的知识讲解给学生们听，很少能够启发学生的思维，带动他们一起思考。单一的知识传输，使学生们很难真正理解到数学的魅力，甚至有些学生会认为数学学科的学习没有用处，而忽略了对其的学习与掌握。

课上，教师的教学方法单一，完全参照课本的例题介绍，不能吸引学生的注意力；课后的作业布置完全是为了应付考试，学生们机械的对定义、定理进行记忆，一旦跳出考试的范畴，就什么也不会。

教师的态度对数学教学的效果也有一定的影响。学生一旦答错题目，教师就会对学生进行批评。这种举动看似平常，但初中生正处于叛逆期，教师的批评无意间就降低了学生的学习积极性甚至有的学生会对教师产生消极抵抗的情绪。教师如果没有意识到这种情绪变化或是不能正确处理这种情绪，便会对数学教学产生很大的负面影响。

长此以往，学生们只能成为应试的工具，创新能力与意识薄弱，对数学学习失去兴趣，不能真正将数学知识应用到生活实际中，更无法促进其他学科的学习。

二、初中数学课堂的发展方向

（一）发掘数学的文化意义

数学不仅是狭义中的数学研究，还是一门历史悠久的数学文化。在初中数学的前期教学中可以简单介绍数学的文化的发展历史或是一些数学家的轶事，例如，初中数学知识就形成于数学史发展的第二阶段，即常量数学时期，这一时期的形成大概持续了两千年。这类文化知识有利于激发学生的学习兴趣。

初中数学教学不仅是对理念、定义等固有规律的记忆学习，更应该培养一种数学思维。提高学生的个人文化素养，形成一种理性的思维习惯，不断对真理进行探求。

（二）教学方法多样化

1.启发式教学

教师在教学的过程中，应该注意引导学生思考，进行启发式的教学。例如：在勾股定理的学习中，教师可以给出几个直角三角形，让学生们自己先来探讨，看看能否得出结论。即使学生出现错误，也不要立刻否定，多给学生思考的空间。

针对初中生处在青春期这样的心理特点，这种启发式的教学相比于传统的单一知识传递、直接批评的教学方法，更易让学生接受，更能激发他们的学习兴趣，在自我学习探索中，找到满足感。同时培养他们独立思考的能力，充分发挥学习的主观性与能动性，这不仅有利于他们在初中数学上的学习，更有利于他们未来的发展。

2.互动式教学

在“应试教育”的传统观念中，教师是课堂的主体，教师负责知识的传递，学生则负责被动的接受知识。但是跟随时代的发展，这种教学模式已经不再适合初中数学课堂的教学。

师生应该更新教学观念，采取互动式的教学方式。在问答中加深对知识的剖析解读，让学生感受到被尊重、被重视。培养学生的思维习惯，让他们独立思考，在课堂上敢于提出自己的观点，敢于质疑。

3.创新化教学

枯燥的讲述已经无法满足学生的学习兴趣，为了提高初中数学课堂的学习效率就必须将教学方式进行创新。

一方面，要利用多媒体技术，形象的向学生展示知识点。很多教材在网上都可以找到相应的课件，但是教师由于不熟悉操作或是其他原因，初中数学课上往往不注意对课件的利用。很多生动形象的例子都被忽略到，例如：在过河，求最近距离这类问题上，有些动画会采取小狗啃骨头这样的方式，来生动的讲解。教师如果可以充分将这些多媒体课件应用到教学中，将有效的加深学生对知识点的领悟与理解。

另一方面，教师本身的语言也应该有特色，生动形象、便于记忆。例如：初中数学课上会学到绝对值运算、算数平方根运算与平方的运算，总结这三种运算的共同点，它们都具有非负的性质，这就可以可以生动的将它们称为“正义联盟”。像这样的讲解简单易懂，并且能将课堂气氛带动的幽默轻松。

（三）加强与实际的联系

课堂教学不仅要求学生理解知识点，更要求学生能够将知识点应用到实际生活当中去。

教学来源于实际。很多学生认为初中数学课的学习毫无意义，将来也不会用到。为了拉近学生与数学的距离，可以在教学中把教学案例换成生活当中的实例。例如：商场促销的打折问题、东西购买方案等。在介绍一些有趣的理论时，教师可以指导学生亲自动手操作，如，有理论说一张纸最多只可以折叠七次，教师可以准备不同大小的纸张，带着学生们一起通过实践检验。

数学应用于实际。初中的数学课堂要培养学生养成良好的思维习惯，在实际生活中充分利用数学知识解决问题，很多商场促销都会采取一些手段，或打折或有赠品，可以利用数学的知识计算这样的折扣是否真正让消费者得到了实惠。数学思维更是一种理性思维，有助于学生在遇到问题时进行冷静的思考判断，避免进入误区。

将数学与实际联系到一起，拉近了学生与数学之间的距离，并且让他们知道数学思维在实际生活中的重要性，有益于激发学生的学习兴趣，提高初中数学课堂教学的效率，让初中数学真正成为一门实用性的科学。

结语：

初中数学对于启迪人的思维、培养创新意识、促进高等数学的学习等方面有着重要的意义。但实际教学过程中，并没有发掘出数学真正的作用，教学并没有达到预想的效果。因此，必须从发掘数学的文化意义、改变教学方法入手，不断更新教学理念，让学生真正理解到初中数学课堂的意义，提高他们的学习兴趣，让数学成为一门实用性的科学。

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［2］程桢桢.实施有效备课，提高初中数学教学效率［J］.考试周刊，2013（73）.

［3］许宏斌.对目前初中数学课堂教学的一些思考［J］.新课程学习（下），2013（07）.

［4］白瑞媛.初中数学课堂教学有效性研究［D］.内蒙古师范大学，2011.