高中体育教学中实施开放式教学的探讨

陈兆军

（甘肃省兰州市第五中学）

随着时代日新月异的进步，素质教育不断渗透于高中教育的各个领域与学科，教学更加注重学生主体性地位的实现，更加以学生的开放、自由以及个性发展作为教学的核心与重点。而开放式教学模式顺时代而生、应时代发展，是一种科学、高效的教学模式，更契合新课改对高中体育教学的要求，在高中体育教学中实施开放式教学具有巨大的优势，各高中体育教师只有明晰开放教学的优势，才能不断开拓创新、积极进取，更好地提高体育教学效率。

一、开放式教学的巨大优势

传统的高中体育教学枯燥乏味，单调无生气，且保守、封闭，完全扼制和抹杀了学生的自由活动与创造性发展，对学生个性培养、能力提升、全面发展帮助甚微，开放式教学弥补了传统高中体育教学模式的不足，它在尊重学生个性发展的基础上，促使学生素养的全面提升。开放式教学有着很大的优势，主要表现在：一是激发学生体育学习的兴趣和好奇心，激发学生体内无穷的体育潜能，提升体育学习的信心。二是便于教师基于学生体育学习兴趣合理制订体育教学计划，优化课堂设计，创新教学理念与教学方式，因材施教，提高教学质量。三是便于学生构建完整的知识框架、丰富学生体育运动知识，帮助学生高效、全面掌握体育运动技能。

二、高中体育教学中实施开放式教学的策略

1.创设自由开放的体育教学氛围

开放式教学实施的精髓便是基于学生学习兴趣与心理需要，尊重学生主体性地位开展体育理论与实践教学，而创设自由开放的体育教学氛围是开放式教学实施的基础与前提，因此，高中体育教师要立足于自由开放教学氛围的构建，做到以下几点：一是构建和谐、友好的师生关系，加强与学生之间的心灵交流，了解学生个性需求，近距离接触学生，消除学生体育学习的抵触与敷衍心理，促使师生、生生之间的愉快交流，为学生创设自由、开放的学习平台，让学生敢说、敢言、敢做。二是不断打造趣味生动、开放自由的体育课堂。教学内容的开放化，教学方式的多样性，教学手段和教学模式的开放性是构成开放式教学的主要因素，教师要基于以上因素开展自由开放的教学活动，引领学生积极参与。

2.促使教学内容与过程的开放化

开放式的教学内容与教学过程是实施开放教学的必要环节，不可或缺，故教师要选择具有开放性特征的体育教学内容，基于学习兴趣与心理科学、合理安排教学内容与教学，把握教学进程，在开放性的体育教学过程中有针对性地提升学生的身体素质、运动技能以及各项综合能力。开放式的教学过程有利于教学质量的全面提升，它依旧是基于学生自主学习的进程与质量，将自由开放因素融入课堂教学的边边角角，教师可以运用分组教学法、比赛竞争法、合作探究法等教学方法，给予学生更多自主探究、解疑析疑、创新思维的平台，既提升帮助学生更好地巩固学习内容，同时也能提高学生的体育学习的兴趣与信心，提升教学质量。

3.发挥多样化开放性战术的作用

高中生处于人生的关键时期，文化课的压力使其无暇顾及身体素质的提升，有时体育教学枯燥的体育内容更是激不起学生丝毫学习兴趣，反而使更多学生远离体育，冲击文化课，不利于学生身心健康发展，基于此，教师可以在体育教学中渗透多样化与开放性运动战术，以此来吸引学生的注意力，提高学习兴趣。在篮球教学中，教师要充分利用多变的篮球战术激发学生参与体育活动的激情，为了取得比赛胜利，各队员必力争上游、众志成城、互帮互助，在此过程中学生的协作能力、竞争能力以及运动的自信心和自豪感都有所提升，开放式课堂的构建水到渠成。

综上所述，开放式教学是一种行之有效的教学方式，将其巧妙渗透于高中体育教学对教师的“教”和学生的“学”具有双向的促进作用。作为高中体育教学的组织者和引导者，教师要不断地与时俱进、开拓创新，发挥主观能动性，基于教学任务、学生学习兴趣以及个性发展更新教学方法，运用多种方式实施开放式教学，为学生提供自由、开放、和谐的体育学习氛围，促进学生身心全面发展。

郭忠军.高中体育教学中实施开放式教学的策略探究［J］.新课程学习：中，2014（12）：67.