浅谈小学数学教学方法的实际运用

杜兴民

（围场县第四小学 河北围场068450）

浅谈小学数学教学方法的实际运用

杜兴民

（围场县第四小学 河北围场068450）

随着中国教育体制的深入，尤其在教学领域比较明显，其中，发展趋势较好的应该算是小学阶段了吧，近年来，小学数学基础的应用有很大的改善。这样的转变恰好迎合了国家的大政方针--素质教育。那么，要切实履行素质教育的义务，就必须严格要求教育工作者在学生的生活、学习、等一系列活动中起到主导作用。把学生们的学习生活主动的紧密联系在一起。并有效的带领学生进行相关的学习。那么，对于广大小学生的这一种独有的思维模式，要不断的创新并且找到更为合适的教育方式。这篇文章就是从教育方式，激发学生的积极性，培养他们的独立人格包括多媒体教学方式进行论述小学数学教学方法的实际使用。

数学 教学 实际运用

在整个教育过程中，小学教育处于初始阶段，是起跑线。所以教学的方式方法尤为重要。那么数学就是一门重要的、必不可少的课程，学生学习数学不仅仅能够锻炼学生的逻辑思维能力，还可以在数学当中获取相当的知识和社会技能。［1］更重要的是，教育工作者要在教授数学的过程当中，让学生养成自主学习，主动获取知识的意识，为他们以后能够更好的立足于社会打下坚实的基础。这篇文章，就从以下几个方面来探讨一下有效的数学教学方法。

一、情景教学法

所谓的情景教学法就是场景和理论知识的结合，用于作为数学教学的指导基础，在这个教学过程中，创造一堂生动形象，多样化的课堂是教育工作者的目的。这样场景式的教学方式，可以引起学生极大的兴趣，这样就可以帮助学生更好的掌握书中的知识，并且可以主动的吸纳这些知识。［2］小学生由于年龄比较小，好奇心比较大，所以专注性不强，上课的时候容易注意力不集中，再加上学习本身就是一件枯燥的事情，跟多难以理解的概念在他们的生活中都可能遇不到，所以，久而久之就会出现厌学的情绪。这个时候，情景教育法就可以发挥它最大的优势，把学生的注意力和积极性都可以调动起来，那么接下来的教学工作就会进行的比较顺利。那么情境教育法需要做大哪些方面呢？

首先.教学故事情节的创建尤为重要，因为这是激发学生们学习的环境，这当中，教育工作者要考虑到，数学教学有很多抽象的地方，比如数字，而且还有逻辑性的要求。所以，在这个过程当中，老师们一定要把教学的过程建设成眼前的情景展示在学生面前。那前提必须要有一些好的素材。

第二、一般学生对生活能够容易理解，所以这一步要做的就是创建一个生活中的情景，让学生能够理解，加深学生的印象，作为教育工作者，应该知道生活当中，有很多显而易见的数学，那么就把这些融入到教学当中，淡化数学当中的抽象概念，这样，不仅会帮助学生更好的学习数学，也会带动他们学习的积极性。

第三、在教学的过程中，有一个很重要的教学方式，那就是提问，所以有必要创设一个问答的情景，这样也会引发学生的主动性，而且更重要的是能够与开发学生的探索精神。［3］老师们应该要懂得把枯燥的数学转换成有趣的、有意义的问题情景模式，在给学生提问的同事，学生就要被这样问题所吸引，让学生觉得，这样的问题有必要弄清楚。再这样的情境当中，老师再加以一些提问的小技巧，比如递进式提问，能够很好的引导学生思考。

二、创新性思维培养

对于创新性思维培养这一种教学方式，很多老师都能够耳熟能详。

首先，创新性的培养方式，最主要的是要注重学生的兴趣激发，要创新，不要以为陈词滥调，老生常谈。要让学生在好奇的世界中寻求知识，把握住学生的心理特征，关注他们对数学了解的程度和倾向，这是学生能否主动积极学习数学的核心因素。

第二、要设计一个重新创造也就是再创造的过程，让这些学生在创新中体验和发现数学的乐趣。要帮助他们用自己已经掌握的方法和知识举一反三，再次学习。

最后一点，就是老师们在教学的时候要选择一些适当的教学内容，可学习性强的知识会激发学生的研究欲望和接纳新的知识。

在整个教育体系中，数学教学是一门最能够与培养创新意识和逻辑思维的一门课程。要让学生学好数学，那么进行必要的改革才是硬道理，那么要改革数学，老师们的教学理念和授课的策略是改革的两大方向。传统意义上的教学就像我们所看到的，三尺讲台，老师站在上面，或是口若悬河，或是支吾不清，都是老师在唱独角戏，缺少和学生的互动，这就是授课策略的不妥，这样的教育方式，学生能不能听进去是一个很大的问题。必须在互动的平台上才有可能提高学生学习的积极性，教育工作者是学生学习的组织者，应该是双向的交流，而不是像广播一样单项交流，这样的话，学生的问题没发反馈，老师也不可能及时的了解学生的情况，这样的教学只能走进死胡同，并且毫无生机可言。

三、引导自主学习.培养独立性意识

面对一群刚进校求学的小学生和新的课程标准，老师们应该改变以前的教育方式，要和学生们处于一个平台上，用自己的言行引导他们，切记亦步亦趋。自主学习是做好的管理方法，兴趣爱好是做好的老师，要让学生们成为主动学习数学的主人，作为老师，也应该重视自己的重要性，要把这一场教学看成是人生当中的一次合作，是老师和学生的合作，要力求双赢。［4］这就必须要多为学生考虑，给他们的主动求知意识开辟一条道路。回过头来，在数学的教学过程中，应该要求学生们主动预习，先熟悉以后要教授的课程，做到心中有数，然后在教授的过程中，在鼓励和启发学生寻找答案，这样也就培养了学生主动积极性，也让学生的印象加深了。

四、多媒体教学营造精彩课堂

现在是二十一世纪，已经是一个科技时代了，所以很多的教学内容我们都可以做的很精彩。其中多媒体的出现就为学生的课堂增加了一种色彩。善用多媒体教学，可以把学生带进一个五彩缤纷的世界里，声音和图画兼备，再这样教学环境中，学生的学习氛围会有很大的提高。老师也可以用一些比较生动的，比如动画的方式来解答一些比较抽象的问题，不管是在空间上还是思维上，都可以有一个质的提高，并且还能够培养学生的抽象思维能力。

五、拓展课外实践训练.延伸小学数学教学课堂

很多教育工作者认为，教学就应该一定要在教室里完成，其实不然，把课堂搬到外面也能够完成教学，而且还会得到意想不到的效果，在文章的开篇提到过，小学这个群里，年纪比较小，好动，贪玩，那么把课堂搬到室外，不仅可以让学生的身心得到放松，而且在这个大环境中，利用分组讨论的形式更能够激发学生对数学的兴趣。［5］老师组织一些课外拓展训练是及其有必要的。并且，室外实践活动具有很强的开放性，能够帮助学生发现问题和解决问题。

结论：

总的来说，要想做好数学教学这一工作，不仅要在原本的工作上刻苦专研，因材施教，更要在一些新的领域发现新的教学模式，这样多方面的结合，才能够最大限度的培养学生的数学思想。

［1］马斌.小学数学教学生活化之探讨［J］.科教文汇（下旬刊），2013，02：143-144.

［2］殷娴.拓展与延伸：新课改背景下高师“小学数学教学论”课程改革的发展性策略［J］.课程.教材.教法，2008，07：79-82+66.

［3］陈瑞德.从现代教学理论审视小学数学教学方法的改革［J］.中国校外教育（理论），2008，S1：1394.

［4］王新波.小学数学教学如何实现教学创新 ［J］.中国校外教育，2014，29：126.

［5］黄素华.浅析小学数学教学方法的改革［J］.赤子（上中旬），2014，10：196.