趣味——课堂活力催化剂

◎朱雪莉

趣味——课堂活力催化剂

◎朱雪莉

“这课真的没法上了，小组讨论没几个人响应，课堂里一潭死水……”一方是怒气冲冲的教师，一方是沉默不语的学生，如此课堂，何谈教学效率？课堂上一潭死水。作为课堂教学主导的教师责无旁贷，如何让课堂这池水活起来呢？在这里，笔者想谈一点自己的体会。

一、做一个有情趣的教师。

陶行知说：“爱是最好的教育”。中学生处于青春期，自尊敏感。教师要呵护每一个学生，保护每一个学生的自尊，给每一个学生创造成长的空间。比如课堂点评要适度、委婉，切忌简单粗暴。一次，课堂上有个学生答题思路很乱，笔者没有直接点评其错误，只是调侃一句“听得我都醉了”，含蓄地指出其不足。那个回答的学生不好意思地笑了，大家也都笑了。其乐融融的课堂，给学生创造了自由思考与表达的氛围

1.“亲其师，信其道”，有爱的教育更易于深入人心。

笔者的高中数学老师和他的课，最让笔者难忘。他每次踏进课堂都是满面笑容，精神饱满。课前他总要先跟我们聊点科技新闻，聊点数学笑话，聊点数学史上的轶事。待学生兴趣盎然之时，闲聊戛然而止。他朗声宣布：书归正传，现在请大家帮我解几道题。有时他装作不会，向我们请教，以激发出我们的求知欲。当学生精神倦怠时，他会忽然拔高声调，吓你一跳。他的讲解总是那么有趣、易懂。至今记得，他分析已知条件和未知结果的关系时打的譬喻：已知要架一座通往未知的桥，它审视着自己的那点材料，觉得仅凭是不行的。它又审视着未知，希望它能给自己点暗示或帮助，提供一个能联系彼此的东西，如定理、公式……妙趣横生地讲解总能引起课堂里一呼百应。下课时，他还总不忘来一句评书：欲知后事，且听下回分解。他的课像一块磁石牢牢地吸引着每一个学生。

从教以后，笔者才真正领悟了他的教学艺术。普朗格认为，教育最终的目的不是传授已有东西，而是把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。教师饱满积极的情绪状态往往会感染学生，把师生的意图、观点和感情连结起来，产生情感上的共鸣。幽默风趣的教学语言恰似缕缕春风吹动了课堂这池静水。有情趣的老师能够最大程度地激活学生的学习兴趣，他的课堂怎会寂寞？

二、打造一堂有趣的课

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。新鲜、有趣的教学内容就像流进课堂的活水，能够契合中学生活泼好动，求新求异的个性特点。

借助网络多媒体创设出生动可感的教学情境，提供丰富多彩的学习资源，能够激发学生的学习兴趣。学生从单调乏味的听、说、读、写中解放出来，学习变得立体可感，轻松有趣。比如教学《吆喝》一文时，笔者链接相声《卖布头》，又播放了有关老北京的吆喝的影视片断，为解读文本内涵创设了感性的情境。直观而精彩的视频不仅激起了学生的阅读兴趣，而且引发了学生的联想与想象。美的文字借助美的音画浸润于学生的心中。ppt的使用也令单调的板书活起来，跳着舞步有声有色地走上白板。“天光云影共徘徊”的课堂，将学生带入无比辽阔的世界，给学习平添了许多趣味。

创新课堂，让学习变得有趣。“学讲课堂”不失为一种创新课堂。在学讲课堂里，教师成为指点迷津的向导，讲台成为学生交流展示的平台，学生成为学习的主人。学生以小组为单位，自主学习、合作探究。学生自主学习、自由创造，自由展示，每个学生都享有参与学习与创造的机会。学习潜能才会被高度激活。那些即时生成的，超出教师预设的内容，往往最具创造性，最精彩。有了学习乐趣的课堂，“百家争鸣”，学生们乐此不疲。

三、调动全体学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师。”古今无数的发明创造，无不是从兴趣开始的。

黄厚江老师的一节作文辅导课，给笔者的感受颇深。作文辅导内容是人物介绍。课堂以聊天的形式展开，从学生感兴趣的地方——黄老师的自我介绍聊起，在师生互相介绍的双边活动中自然地生长，生成。整个课堂谈笑风生，妙趣横生。写作知识与写作技能在不知不觉中浸润在学生的心中。学生们不像在上课，却像在与一位谦和风趣的长者聊天，课结束了，学生们仍意犹未尽。

调动全班学生的学习兴趣，尤其是调动学困生的学习兴趣，事关一堂课的质量。学困生在学习中遭受了太多挫折，承受了过多的冷眼。大多丧失了学习的兴趣，对学业自暴自弃。教师要不吝美言，给予激励，给予他们参与竞胜的机会与乐趣。笔者刚接手的班级里有一名叫马辉的学困生，品学双差，堪称“害群之马”。多次与他谈心，他都说以前没学好，反正也赶不上了，不想学了。针对这种情况，每节课笔者故意设计一些浅显的抢答题，故意让他抢到答题的机会。每次答对后，笔者都会趁机给予他“一马当先”，“又杀出一匹黑马”……诸如此类赞美之词。渐渐地，他的学习兴趣慢慢地被调动起来了。每堂课他都能争先举手，而且兴趣十足，一些以往他根本弄不懂的知识，现在大都能努力学会了。笔者只教那些能激发学生求知兴趣，贴近学生能力最近发展区的内容，学生只要跳一跳就能够得到的内容，有效地激发了学生的求知欲望。学生对学习感兴趣了，课堂里自然一呼百应。

学习之旅是艰苦的，因有趣而洒满了欢乐和温馨。一个有趣的教师、一堂有趣的课、一群有学习兴趣的学生是课堂活力最好的催化剂。用趣味吹拂课堂风生水起，用趣味浇灌课堂春暖花开，努力让我们的课堂变成趣味乐园！

（朱雪莉江苏省徐州市睢宁县双沟中学 221200）