基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究

范洁

（浙江省杭州市上城区教育学院附属小学）

基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究

范洁

（浙江省杭州市上城区教育学院附属小学）

在这个信息技术发达的时代，多媒体以其绝对优势走进了学校，成为教师必不可少的教学工具。小学英语学习的主要目标是培养学生学习英语的兴趣和提高综合语言运用能力。将故事教学法与微课相结合，借助多媒体技术呈现学习知识点，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，还能加强学生对英语知识的学习，提高英语水平。

故事教学法；设计背景；设计过程

根据英语课标要求：小学六年级结束时，学生能够根据所学内容进行简短的对话，能在图片的帮助下听懂、读懂，并且讲述简单的故事。故事教学法正是通过听故事、分析故事的方式学习，而且小学生对故事并不陌生，很多道理和知识都是从故事中得到的。但是基于故事教学法的小学英语微课在设计时不仅要根据知识点编排一个合理的故事，还要吸引学生的注意力，让学生引起共鸣，主动参与学习。因此在进行微课设计时，要全面考虑学生的学习需求，寻找相应的素材，设计合理的情境。

一、故事教学法与微课

1.故事教学法

它以故事为主要的教学素材，通过搜集有关故事、融合课本知识点、编排合理的故事情节、展现和评价故事来完成教学任务。通过有趣的故事吸引小学生的注意力，满足学生的心理需求以启发他们更好地学习。

2.微课

它依据新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学过程。把教师在教学中的难点、重点等内容以视频的方式录制下来，制成简单的教学视频，有针对性地对学生进行英语教学，帮助学生抓住重点并掌握重点。

二、基于故事教学法的小学英语微课设计与开发过程

1.设计背景

小学五、六年级的学生一般是11～13岁，这个年龄段的学生心理开始逐渐成熟起来，多了些叛逆，有了自我认识的能力，不再像儿时那么听话，希望得到来自周围人的肯定和鼓励。同时他们对新事物充满了好奇，这个时候展开趣味性教学，可以培养其学习兴趣，促进学生主动学习。

传统的课堂一节课持续45分钟，教师通过多媒体呈现的内容不仅枯燥还包含较多知识点，学生抓不住重点。课堂以教师讲解为主，缺乏互动环节，学生不能有效地参与到课堂中来，而且学生学习水平千差万别，有的学生不仅不会读甚至在课堂上都不知道老师讲到哪里。英语作为一门外语，如何在课上吸引学生的注意力，调动学生的学习热情就显得尤为重要了。

2.设计过程

（1）分析

小学英语教材的学习是以单元为单位的，根据教材上的知识点进行归类，分为单词、句型、语法等不同类型，同时对知识点进行难度分析，为基于故事教学法的微课的设计和开发做准备。充分考虑小学五、六年级学生的心理和认知能力，套用熟悉的素材，创设合理的故事情节，让学生能够轻松愉快地理解掌握知识。

（2）取材

在创作素材的选择上，重点从教材的文本内容、有关的图片入手。新课标英语加入了很多新鲜的元素，但有的老师对课本上的歌曲并不重视，课本上的小故事也只是让学生自己有时间看一看，其实这些都可以利用起来。还要及时了解学生的所喜所好，总结他们喜欢的动画片以及喜欢听的英文歌。比如可以用卡通人物或热门游戏来承载知识点，故事整体内容要积极向上，给学生传播正能量，把知识点和故事有机结合，既达到教学目标，又要保证学生学起来不会太吃力。

（3）编排

认真剖析知识点，在了解知识点的来源和分析知识点的应用场所的基础上，根据所选的材料编排一段能够吸引学生的故事。在编排时要结合所选人物的性格特点以及他在大众心里的印象给予合适的任务，力求使知识点和卡通人物完美结合。

（4）录制

根据编制好的话剧脚本，对微课设计与开发过程中所涉及的图片、声音、视频等进行处理，然后使用视频录制软件将准备好的内容制作成精彩有趣的教学视频。一个视频时间控制在10分钟左右，即使微课时间短，但融入故事的教学视频的内容会变得丰富多彩，对小学生快速理解并掌握英语知识很有帮助。

（5）测试

前面的环节很重要，测试也不容小觑。在全部制作完成后，必须要对每个环节进行测试，以便发现不足及时修正。基于故事教学法的小学英语微课设计与开发，主要是针对故事情节、素材处理、知识点融合、配音工作等方面进行测试，也可以通过对视频进行试用，关注学生的学习动态，收集学生的反馈信息，通过学生的意见以及知识点掌握情况及时改进微视频，不断完善，最终成为学生学习英语的宝贵资源。

三、基于故事教学法的小学英语微课设计与开发实例

小学英语的学习大多是由Mike，John，Amy，Sarah等老朋友陪伴完成的，谈起他们相信每一个小学生都不会陌生。每个单元最后都会有一个Story time，这时熟悉的Zoom和Zip就会出现了。这些都可以作为素材，经过处理做成一个个的小视频，还可以添加一些旁白提示重点内容。当然也可以采用我们周围熟悉的卡通人物来辅助英语学习。以学习spring，summer，autumn，winter以及描绘天气的词语sunny，rainy，cold，windy，warm为例进行分析：

在制作时可以参考很多人都喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》做一个天气预报短片，在视频中可以融入老村长、懒羊羊、小灰灰以及美羊羊这些卡通角色。以央视天气预报开头为导入情景，老村长引入微课主题：Hello，everyone，now it is time to the weather report，let us go.随后视频画面显示为有羊羊卡通头像的地图画面，紧接着过渡到有太阳、懒羊羊与小灰灰形象的画面上，懒羊羊与小灰灰躺在草坪上晒太阳。

小灰灰：Which season do you like best？

懒羊羊：Summer.

小灰灰：It is sunny and warm！

懒羊羊：Yes，what about you？

小灰灰：Autumn.

然后视频画面再返回到显示有羊羊卡通头像的地图画面，紧接着画面过渡到美羊羊与小老鼠看着地上的雪花。

小老鼠和美羊羊：Winter is coming.

小老鼠：How is the weather？

美羊羊：It is snowy.

视频画面再次返回显示有羊羊卡通头像的地图画面，紧接着画面过渡到灰太狼被雨淋后的狼狈样子。

灰太狼浑身发抖：I hate spring，it is rainy and windy，it is so cold.

之后视频画面上出现老村长。老村长：That is all.

最后播放春、夏、秋、冬四张图，每张图上面有描述各自天气的单词，加深学生印象，在理解的基础上熟记单词。

之后就是学生之间讨论这个小短片，总结他们从中学到的知识点，最后老师进行归纳，也可以根据情况进行一些拓展，比如之前学过的描述天气的单词还有哪些等。在课堂上要以学生为主，老师为辅，同时在教学过程中要肯定学生的进步和努力，多表扬学生，帮助他们树立学习信心。

寻求合适的方法教学，培养学生的学习兴趣很有必要，而通过微课设计，克服了小学生在课堂上注意力不集中且抓不住重点的困难，改变了教师主宰课堂的局面，让学生成为课堂的主人。基于故事情节的微视频更是培养了学生的学习兴趣，提高了学生的英语水平和认知能力。所以要结合实际情况不断完善微课设计，保证小学英语教学顺利高效进行。

［1］焦建利.微课及其应用与影响［J］.中小学信息技术教育，2013.

［2］张静然.微课程之综述［J］.中国信息技术教育，2012.

·编辑温雪莲