家园共育——促进幼儿养成良好行为习惯

胡丽

（融水县中心幼儿园 广西柳州 545000）

家园共育
——促进幼儿养成良好行为习惯

胡丽

（融水县中心幼儿园 广西柳州 545000）

幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所，幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，这就需要家庭与幼儿园的合力，实现"家园教育一体化"，在家园一体化教育中，幼儿园与家庭之间是一种双向的关系，其中幼儿园应采取主动，充分调动家长这一幼儿教育的重要资源，让家长成为教师的伙伴，把幼儿园教育延伸到家庭，使幼儿良好的行为习惯得到巩固和强化。

家园共育 行为习惯 养成

越来越多的研究表明，良好行为习惯的养成要比知识的获取重要得多，养成良好的行为习惯是一个人独立于社会的基础条件，良好的行为习惯将使孩子终身受益，幼儿时期良好行为习惯的教育培养对于人的一生是致关重要的。所以，幼儿园与家庭必须形成统一战线，共同担负起培养幼儿良好行为习惯的重任。

而在家园合作关系中，幼儿园应该处于主导地位，因为幼儿园是专业教育机构，幼儿教师是专职教育工作者，他们了解儿童身心发展的特点与规律，掌握科学的幼儿教育方法。可以较好地帮助幼儿园与家庭建立良好的合作关系，共同促进幼儿健康发展。

一、要求家长积极配合，形成家园教育环节的一致性

家庭是人生最早接受习惯培养的课堂,家庭中的所有成员都是形成幼儿良好习惯的老师。当孩子进入幼儿园后,家长应该多与幼儿园联系,在对孩子良好行为习惯培养的要求与做法上要与幼儿园保持一致,千万不要因为孩子是独生子女,而过分地迁就孩子,宠爱孩子。或者认为孩子还小,不懂事,长大了再严格要求也不迟。要知道,坏习惯一旦养成,改造起来远远要比塑造难。因此,家庭应该与幼儿园实施同步化教育,使孩子更快、更有效地形成良好的习惯。否则,家庭与幼儿园的要求、做法不一样,就会让孩子感到无所适从。

二、发挥榜样的作用

1.教师以身垂范，做幼儿表率

幼儿的模仿力极强，他们模仿的主要对象是教师，教师在幼儿的眼中是最伟大、最有权威的偶像，言行举止具有很大的感染力。经常听到孩子们说:“这是老师说的，老师让我们这样做。”可见幼儿把老师当作自己最直接的学习榜样,教师的一言一行都会对幼儿产生深刻的影响,因此，教师时时刻刻都要严格要求自己,用自己的行为习惯树立正确的榜样,在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。

2.家长以身作则,给孩子作出榜样。

家长作为孩子的第一任老师，应以身作则，给幼儿树立一个良好的榜样作用。我们要培养幼儿良好的习惯,优良的品德,家长必须以人格育人格,以德育德。宋庆龄说过:“父母的一言一行,都给孩子以深远的影响。”家长要用自己的言行潜移默化的感染和影响孩子。要求孩子做到的自己首先要做到。曾经有家长向我诉苦说晚上孩子不肯准时睡觉,经常看电视,软硬兼施都没用。我问他：“你自己看电视了吗?家长不解地回答“看了”并兴致勃勃的谈论起连续剧如何如何好看。问题就在与次,你自己都不能做到不看电视,准时睡觉,如何让孩子心服口服呢。后来我给了他一些建议,到点了关掉电视机,和孩子一起睡觉，如果对某个电视剧念念不望等孩子睡了再看。几天后再遇到那位家长时,他告诉我这个办法很有效。又如,培养孩子养成良好的行为习惯,家长先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰等：要求孩子不挑食,家长自己在孩子面前饮食不要挑精拣肥：这样,对于善于模仿的孩子来说定是受益匪浅。成人的言行是无声的榜样,如果只是强迫孩子该如何如何去做,而成人反其道而行之,那效果一定不会令人满意。最近电视里也暴光了许多反面事例:在公园里一位母亲一路走一路扔果壳,孩子也学着家长的样扔了一地。这就是身教重于言教的道理。最近我们幼儿园向家长发放了一份倡议书,目的就在于通过家长的榜样作用,帮助孩子从小事做起,从力所能及的事做起,从小树立荣辱意识，养成良好的行为习惯。

三、开展亲子活动

开展丰富多彩的亲子活动可以让家长参与幼儿园的活动，亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，增添了乐趣。结合班级开放活动，我们设计幼儿为家长剥橘子活动，让孩子在实践中锻炼手的动作，了解爸爸、妈妈的辛苦劳动，做到自己的事情自己做，不让爸爸、妈妈操心，在日常生活中帮助爸妈做一些自己会做的事情，如：擦桌子，扫地，倒垃圾等。从而提高幼儿的道德认识，陶冶幼儿的情感，培养幼儿良好的行为习惯，增强他们的责任感和合作意识，丰富幼儿社会交往的知识经验，使他们变得更爱集体，更爱他人。

四、守规则常坚持

幼儿良好行为习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断巩固提高的过程，所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都贵在坚持，不要今天这样，明天那样，应让幼儿“有章可循，违章必究”。在幼儿园中要建立合理的作息制度和必要的规则，可以帮助幼儿形成良好的行为习惯。如：幼儿每天必须用毛巾擦手、喝水；饭前便后一定要洗手；玩玩具要收拾好并放回原处等，这些规则的制定幼儿应当遵守，最后习以为常，形成自觉的行动，严格地要求和幼儿的反复练习促进了良好行为习惯的形成。

幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。如果我们不从小培养孩子良好的行为习惯，将来他们就很难适应时代的要求。今天的幼儿需要应付各种挑战，依靠自己去创造未来的生活，只有家园合力，才能培养幼儿形成良好的行为习惯；只有持之以恒地努力，幼儿才能形成稳定的，良好的行为习惯；只有家庭和幼儿园密切合作，互相调整，循序渐进，才能让幼儿形成良好的行为习惯。

[1]《幼儿园教育指导纲要》

[2]周若冰《家园合作共育新模式的探索》，学前教育研究

[3]玲玲《对孩子良好习惯和品德培养的一些思考》

[4]池田《父母就是最好的榜样》北京大学出版社