浅谈音乐教育在中职学校教育中的重要性

门玉峰

（无棣县职业中等专业学校 山东滨州 251900）

浅谈音乐教育在中职学校教育中的重要性

门玉峰

（无棣县职业中等专业学校 山东滨州 251900）

随着素质教育的逐步推进，素质教育的理念开始深入到教育教学中。中等职业教育作为为社会输送专业技能人才的重要基地，更应该深入贯彻素质教育的内容。音乐教育是中职素质教育的重要环节，是中职学生树立正确的人生观、价值观和世界观的有效手段。因此，本文针对中职学校音乐教育在中职教育中的重要作用进行探讨。

中等职业教育 学生 音乐教育 素质教育

前苏联巴班斯基、日本铃木、匈牙利柯达伊教学法中早已突出强调：“音乐教育——这不是培养音乐家，这首先是培养人”这样的结论让我们更清楚地认识到：学校是培养人的地方，音乐教育有着“首先培养人”的作用。然而，非艺术类的中等职业学校的音乐教育得不到重视，音乐教育没能真正发挥其在素质教育中的作用。如何改变这一状态，使音乐教育回归本位，是我们音乐教育工作者值得思考与探索的问题。

一、音乐教育是进行爱国主义教育的有效途径

音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育和爱国主义教育，它总是以生动、直观的感性形式存在，使人易于接受。同时，它蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵，也可以使受教育者在提高音乐审美感受、表现能力的同时，心灵得以净化，道德情操得以升华，完善精神人格，达到崇高的精神境界。在音乐教材中，音乐教育学生们热爱祖国、热爱家乡、有民族的自豪感、有远大理想和奋斗的目标、传承革命的传统，以帮助学生形成高尚的道德品质，而且，音乐教学还通过许多生动的音乐形象，让学生们在审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，使学生在享受“美育”的同时，德育上的自我教育能力也得以发展。因此，音乐教育在素质教育中的重要性和可操作性是显而易见的。

二、音乐教育有助于培养学生良好的道德修养

2009年，教育部、中宣部等部委联合下发的《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》中指出：中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。他们的思想道德状况如何直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。加强和改进中等职业学校学生思想道德教育已刻不容缓。目前，我国在校中职学生已达到2000多万人，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，步入职业生涯。中职生的年龄一般在14～18岁，生理、心理都处在一个迅速发展、不断变化的重要时期，是人生观、价值观、自我意识、个性、人格等形成的关键时期。处于这个时期的中职生，其心理还不成熟，若不加以教育和引导，易产生各种各样的心理和行为问题，会严重地影响其自身的发展。列宁认为“音乐是对人们进行教育的有力的工具。”音乐通过声音塑造艺术形象，通过艺术形象去影响人的情感，在潜移默化中启迪心灵，陶冶情操。在音乐教育中，无论是优美的音乐，还是动听的歌曲，都可以激发起学生内心的情感，引起学生感情上的共鸣，让心灵得到净化，使学生在思想、道德、情操、性格、修养等方面受到深刻的影响，向着高尚的道德情操方向发展。对学生的思想和心灵起到鼓励、熏陶、净化、升华的作用，引导他们正确对待人生与理想，从容对待挫折和困难，从而达到提高道德修养的目的。

三、音乐教育能培养审美能力，陶冶心灵，有利于学生心身健康

由于音乐教育是情感的教育，它主要通过触及人的心灵深处来陶冶人（心理学上常用欢快乐曲来治疗忧郁症，使患者恢复建康）、教育人。因此，好的音乐能提高学生应对挫折的承受力，促进学生的心理建康和身体建康。古希腊的思想家、教育家柏拉图认为：“音乐与乐曲有最强烈的力量浸入人的心灵最深处，如果教育方式适合，他们就会拿美来浸润心灵，使它也就美化”，“受过这种良好音乐教育的人，可以很敏感地看出一切艺术作品和自然界事物的丑陋，很正确地加以厌恶，但看到很美的东西，他就会赞赏他们，很快地吸收到心灵，作为滋养，因此自己性格也变成高尚优美”。在我们许多的音乐教学或音乐活动中，也可以培养学生的审美、爱美、协作、宽容、创造、同情等品质。在潜移默化中，净化了学生的心灵，提高他们的心理素质。

四、提升学生的精神境界

在职校三年中，学生们正是处在个性形成、思想逐渐成熟的重要阶段，引导和帮助学生树立正确的人生观和世界观，净化他们精神世界，是学校教育的当务之急。我们知道，音乐作品的内容广泛，有表现重大社会题材的、有反映风俗习惯的，有描绘自然风光的，也有抒发人们的生活感受和各种思想感情的，作者从普通的生活景致中表达出高雅的审美情趣。当我们的学生通过学习这些中外音乐作品时，他们精神世界会在音乐所要表现的思想内容中畅游，比如，在唱《红旗飘飘》、《国家》、《北京欢迎您》、《长江之歌》等歌曲时，在他们心中会涌动起对国家自豪感和爱国心，在欣赏《梁祝》、《春节序曲》和《蓝色多瑙河》等作品时，他们的心灵不仅为中国的优秀民族音乐的魅力而骄傲，而且也会被外国民族音乐的多彩而称奇，从每一个音乐作品创作的背景中，他们又可以了解和讨论各个国家的文化、政治，一些历史事件，一些社会问题，等等，这些无疑使他们的视野得到了拓展，对他们树立正确的人生观和世界观也是有很大的帮助的。

五、增强学生的表现力和自信心

自信心是一个人对自身力量的认识、评价所形成的稳定的内心体验，是对自我的肯定。大部分中职生是因为成绩不理想等原因放弃读高中而选择读中职，心里多少有些无奈和自卑。在培养自信心方面，学校在做好心理引导的同时，音乐教育要发挥更大的作用。如在演唱、演奏等音乐活动体验中，表演者要克服紧张、怯场的情绪，专注于艺术形象的塑造，在观众面前展示自己。此时，观众给予的掌声、老师同学给予的肯定和鼓励，能使表演者体会到成功的喜悦，这对自信心的建立是很有帮助的。现代人在职业发展的过程中，会遇到越来越多的竞争、挫折和障碍，中职生必须具备良好的自信才能适应社会，才能在职业生涯中获得更好的发展和更大的成功。

贝多芬说：“音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示”，音乐教育是美育教育的一部分：“没有美育的教育是不完全的教育”，在职业教育发展的过程中，作为音乐老师的我们，就应该很好地把音乐教育推广和落实到职业教育当中，让它更好地为职业教育服务，为社会主义建设服务！

［1］曹理，普通音乐教育学概论.北京师范学院出版社，1990.

［2］步根海，徐虹。音乐的力量［M］上海文艺出版社，1991.

［3］马达 20世纪中国学校音乐教育［M］上海教育出版社，2002