选新课程背景下高中英语词汇教学的创新思考

陶进进

（安徽省芜湖县第一中学 安徽芜湖 241100）

选新课程背景下高中英语词汇教学的创新思考

陶进进

（安徽省芜湖县第一中学 安徽芜湖 241100）

随着教改的不断深入，高中阶段英语教学发生了一系列的变化，本文主要对新课标背景下英语词汇教学进行研究，并在教学现状的基础上对其进行创新，以此来提高教学质量，推动学生的发展。

新课程背景 英语词汇教学 创新

英语是现代教育中的重要科目，而英语词汇教学则是进行英语语言学习的重要基础，但传统的教学方式与新课标英语教学理念不相符，所以应该结合英语教学的现状来对其进行改革。

一、高中英语词汇教学的现状

随着教育改革的不断深入，高中阶段的英语词汇教学也发生了相应的转变，但在实际教学的过程中好存在很大的不足之处，受传统教育理念的影响较大，这也在一定程度上影响到了教育改革的效果，以下对其进行分析：

1.高中英语词汇教学存在的问题

现阶段高中阶段的英语词汇教学主要是在教学之前要求教师对词汇的含义进行领悟，之后对学生讲解其用法，在这一过程中往往会出现教师进行讲解，学生忙于笔记的现象，这种方式虽然可以让学生在短时间内对词汇进行记忆，减少阅读中存在的障碍，但不利于学生对词汇的长时间记忆与有效运用，课堂教学也缺乏生动性，难以调动学生的积极性。同时，教师在教学的过程中没有对词汇学习的重要性有效的了解，词汇的教学效果直接影响到高中阶段学生的英语听说读写能力，其可以为英语教学奠定基础，但由于高中阶段英语教学的词汇量相对较多，没有明显的规律性，这一系列的特点也为学生的词汇学习带来相应的难度。

2.高中英语词汇教学出现问题的原因

我国高中阶段的教育中阅读类型的题目相对较多，而英语词汇的学习与阅读有着直接的关系，所以教育部门对其进行重视，但很多教师对新课程标准缺乏正确的理解，这也就导致其在教学的过程中无法及时对教学方式、态度、理念等等进行正确的转变，导致词汇教学中存在不足之处。

新课标中对英语词汇有着不同级别的要求，但在实际教学的过程中教师却没有对学生进行差别要求，很多教师要求学生对教材中存在的词汇进行全部的掌握，这也就导致教学中缺乏重点，在一定程度上加大了学生的负担，使现代高中词汇教学的效率较为低下。同时，高中词汇教学的模式也相对较为传统，教师往往在早读时让学生对词汇表进行朗读，在课堂上提出例句来让学生进行翻译与学习，这种单一的教学方式难以激发学生对英语学习的热情，更不利于其对英语词汇的有效运用，与现代教育理念不相符。此外，现代教师在课堂上进行举例的词汇或者例句相对较为老套，尤其是教师参考书中的例句，往往是传统教材中的内容，虽然教师对其比较熟悉，但学生在学习的过程中会感觉枯燥，影响对词汇的学习效果。

二、新课程背景下高中英语词汇教学的创新

随着时代的发展与进步，新课标也发生了相应的变化，这就要求教师对教学方式、理念等与时俱进，对传统的教学方式进行创新，以此来满足社会发展背景下英语教学的要求。教师应该按照词汇的要求与特点探索有效的教学方式，以下对其进行简单的说明：

1.做好备课

高中阶段的英语词汇教学应该分阶段进行，首先应该对新课标中重点词汇进行明确，要求学生对其了解掌握，并可以在实际学习之中灵活运用；其次是对相关的话题进行拓展，这一阶段的词汇要求学生理解便可；最后就是阅读教学中常见的词汇，要求学生理解便可以。教授在进行课堂教学之前应该对其进行明确的区分，有重点的实施教学，在进行训练的过程中教师可以对学生进行正确的引导。同时，对于单元词汇教师不应该在课前进行集中的学习，而是按照教学任务来进行分布学习，这种方式可以说是对传统教学的改革，可以将教学中的难点进行分散，有重点的实施英语词汇教学。

2.情景教学

教师在教学的过程中应该善于对情景模式进行创设，以此来引导学生对英语词汇进行正确的运用，对学生的语言输出意识进行培养，通过学习环境的创设来激发学生的学习兴趣，使其主动的参与到英语教学环节中。同时，还应该对现有的词汇进行反复的实践练习，加强学生的知识的掌握效果。现代高中教学的环节中，教师应该注重对课堂教学氛围的营造，通过提供平台的方式来引导学生学习，从根本上提高学习质量与水平，满足新课标对英语词汇教学的要求。

3.运用教学资源

在进行英语词汇教学的环节中应该注重对教学资源的运用，以此来对学生自主学习的能力进行培养。教师应该对学生实施正确的引导，以此来让学生掌握英语词汇学习的方法，对传统灌输式教学进行创新，打破陈旧的教学理念，通过对现代化教学资源的运用来推动教学水平，帮助学生创建相应的词汇系统。例如对多媒体教学设备的运用，这也是对词汇进行拓展与掌握的重要方式，众所周知，词汇的教学与英语其他类型教学有着密不可分的关系，所以在实际教学的环节中应该将高中英语教学活动与多媒体教学类的辅助手段进行结合，通过多媒体教学的优势来提高课堂教学的生动性，激发学生的学习兴趣，使其可以主动的进行英语词汇学习，从而提高教学的质量。此外，还应该对成功的教学方式进行有效的运用，例如常见的小组合作学习、探究式教学等等，以此来对学生的各方面能力进行培养，让其在不断的实践与练习过程中掌握英语知识，不断完善自我，提高自身的英语素质。

结语：

随着时代的发展与进步，英语在各个领域均有着广泛的应有，由此，我国教育部门对英语教学的重视程度不断提高，尤其是在新课程标准背景下，传统英语词汇教学中存在的弊端逐渐凸显出来，面对这一现象，就应该对现有的教学方式、理念等等进行创新，做到与时俱进，以此来提高英语教学的水平与质量。

［1］严复伟.小仪创新英语词汇教学［J］.一线论坛，2010（09）

［2］唐定军，张瑞华.传统英语词汇教学在新课标理念下的创新实施［J］.学术研究，2011（04）

陶进进，男，安徽芜湖人，1982年12月出生，在职研究生在读，现就读于安徽师范大学外国语学院，研究方向为高中英语教学。