当前小学生德育教育的现状和对策

薛会芹

（定州市北宋小学 河北定州 073000）

当前小学生德育教育的现状和对策

薛会芹

（定州市北宋小学 河北定州 073000）

小学生因其年龄小、心理不成熟、分辨能力较差等特点，容易受到外界影响，小学开展德育教育将直接关系影响到他们的价值观和人生观，甚至对其人生路产生影响。本文结合工作实际，分析了当前小学生德育教育的现状，并提出提升德育教育质量的对策，供业界参考。

小学生 德育教育 对策

伴随社会的快速发展，一些新的元素充斥到社会各处，小学生作为社会一员，其直接参与社会活动，不可避免地会受到外界环境的影响，从而关系到其人生观和价值观的形成。小学生可塑性强、易于学习等特点为开展德育教育提供了良好的基础，但是也要认识到，当前德育教育中出现的一些新问题，或多或少的影响着德育教育的质量，如何提高小学生德育教育水平已经成为教育工作者们急需解决的问题。

一、小学生德育教育的重要性

小学德育，即学校对小学生进行的思想品德教育，它属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。“德智体美劳”中德育排在了首位，它到其它教育相辅相成、相互促进，以保证学生能够全面发展、全面进步。

当前，金钱至上、嫌贫爱富等社会现象比比皆是，网络上更是出现“读书无用”、“炫富”、“拼爹”等负面事件，小学生因为年龄小、心智不成熟，容易受到社会负面现象所感染，形成错误的价值观。社会飞速发展，小学生处于人生的关键阶段，是形成人生观、世界观的重要时期，将来必将成为国家发展的栋梁和社会建设的主体，因此，加强小学生德育教育已迫在眉睫。

二、小学生德育教育的现状

1.重视程度不足，忽略了学生需求

当前，受到应试教育影响，一些学生家长始终认为，升学率才是衡量学生成绩好坏的唯一标准，为了不让孩子“输”在起跑线上，存在“重智轻德”现象。同时，一些小学受到声誉、生源及升学率等因素影响，将小学生思想品德课程减少甚至取消，少部分教师认为思想品德是学生的副课，简单学习下即可。另外，现如今独生子较多，在家里，家长一般都较为溺爱；在学校，教师一般以成绩优异来评判学生。这一过程中，他们都没有考虑到小学生的个体需求，而德育教育时教师大多是普遍灌输教育，层次化、差异化教学基本没有。久而久之，学生变成了“两面派”，在教师或家长面前，是个乖孩子，但一旦离开他们，其相反的一面就会暴露无遗。在孩子德育的起始阶段，存在的这些问题严重阻碍了孩子的发展。

2.教师水平和教学方法不足

受到学校重视程度不够的影响，出现了对思想品德教师配备不全的问题，德育教育缺乏应有的专业素养，一些学校甚至出现兼职教学。“术业有专攻”，这一现象直接导致教师并不能完全了解学生的心理状况，只有主观单一的进行课堂说教，面对学生提出的问题也不能认真对待，以主观角度强行灌输给学生。同时，一些学校强行将思想品德课时压缩，以安排其他课程或让学生自习，在教学方法上，存在过多的传授思想品德的理论知识教学，缺乏引导学生进行思维创新等启发的新手段、新方法，遇有学生提出思想疑惑时，没有从根源上帮助和引导学生。

3.整合资源教学不足

当前整合资源教学不足主要体现在以下两个方面：一是忽略了当地风土人情教育。定州是河北的区域中心城市，全市共有回族、满族、蒙古族、苗族、壮族等27个少数民族，民族风俗各异，对学生的德育发展也有相应的影响，但是当前德育教师很少了解到少数民族的信仰风俗等，没有结合当地风土人情进行教育，缺乏针对性和有效性。二是学校和家庭、社会等资源整合不足。家长俗称孩子的第一个教师，他们的言行举止都对孩子非常大的影响，一些家长由于缺乏专业知识，也过分溺爱，导致发挥不了相应作用。同时，社区和社会在宣传思想品德方法也做得不够，学生出了校园就进入了社会中，身边耳闻目睹的宣传画等载体对孩子的影响较大。显然，当前这些工作做的还远远不够。

三、提升小学生德育教育水平的对策

1.加强重视，建立学生德育需求评价体系

小学生德育教育，不仅是一项学科教育，更是直接关系到我国社会主义建设的发展，是国家繁荣昌盛的基础工程。因此，学校必须加强对小学生德育教育的重视程度，主动引导教育德育教师树立正确的教学观，真正沉下身子想出抓好德育教育的方法。同时，要建立一个完备的学生德育需求评价体系，了解学生的个体需求，教师应主动深入学生家庭、社区中，了解学生在哪一方面有所欠缺，有针对性地进行德育教学。

2.提高师资队伍水平，创新教育方法

一支专业技术过硬的师资队伍是开展德育教育的前提，学校应致力于思想品德教师队伍的建设和发展。通过在职培训、交流研讨等方式，加强教师的能力建设，发展出专业学科带头人，以提高教学的整体水平。如果出现有兼职教育的情况，学校应鼓励他们参加各类培训，努力提升自身的专业技能。同时，要创新教育方法，一改以往枯燥的灌输性教育，依托课堂走出校园，多开设创造性和启发性的课程，利用多种载体丰富教育方法，提高学生的学习兴趣。比如，开展前往红色圣地开展爱国主义教育，开展助民帮扶活动等，学生通过实地参观或置身其中，更能感受到教育的魅力，达到事半功倍的效果。

3.结合实际，整合资源开展教育

小学生德育教育并不只是学校的责任，应该发挥家庭、社会等各方面资源开展教育。学校应努力营造文明的校园氛围，创建一个优美整洁、人文和谐的校园环境，建立向上的校园文化给予学生熏陶。同时，家长在小学生德育教育中也有不可或缺的重要作用，德育教师要多与家长进行沟通，了解学生的生活环境。另外，社会也要加强对未成年人的宣传教育力度，利用社区、高楼等载体宣传社会主义核心价值观。

结语

小学生的德育教育决定了他们的人生观、价值观形成，也直接关系到我国社会主义发展的未来，作为教育工作者，应多从实践中寻找小学生德育教育存在的问题，有针对性的提出改进方法，引导学生树立正确的价值观，提高小学生的德育教育质量。

［1］刘丹丹.基于小学德育教育与班主任工作实效性的思考.考试周刊，2011，（77）.

［2］仁真古.浅谈小学德育教育中存在的问题及对策.时代教育：教育教学版，2010，（9）.

［3］余洪庆.浅谈如何提高小学德育教育的有效性.都市家教（下半月），2010，（3）.

［4］马克俊.小学德育工作应把习惯养成教育作为重中之重.科教文汇，2010，（23）.