低年级阅读与写作初探

白琳华（西安理工大学附小，陕西西安　710048）

低年级阅读与写作初探

白琳华
（西安理工大学附小，陕西西安710048）

小学语文是小学课程中的重要组成部分，对于培养小学生的语言能力的培养有重要作用。在小学语文中提高小学生的阅读能力和写作能力是语文教师的重点工作内容。想要提高小学生的语文水平，就需要加强对学生的阅读和写作训练，学生阅读能力的提升在一定程度上能够增强学生的写作能力。基于此，本文将对目前小学生阅读与写作情况进行分析，探究如何提高小学生的语文水平。

低年级小学语文阅读写作

小学是学生日后学习的基础阶段，应该让小学生养成良好的学习习惯。在小学语文中，小学生阅读与写作能力的强弱，决定了学生语文成绩水平的高低。阅读与写作都是小学语文教学中的重点内容，因此教师在对学生进行阅读与写作进行训练的过程中，可以把二者有效的结合在一起，这样不仅可以提升学生的阅读能力同时也能提高学生的写作能力，最终提高语文教师的教学效果。

一、目前在低年级阅读与写作课中存在的问题

1.教师的教学方法单一

在小学语文教学过程中，阅读课与写作课都比较枯燥乏味，而一些教师在教学的过程当中，仍然采用传统的教学方式。如果教师的教学方法过于单一就会降低语文教师的教学效率。然而多数语文教师在阅读课或写作课中，只注重对学生理论知识的讲述，而忽视对学生实践过程的培养，学生在语文课堂中抓不住教师讲课的重点，就会降低小学生对语文学习的兴趣［1］。

2.阅读材料与写作题目不新颖

在小学教育中，最重要的就是培养学生的学习兴趣，这样才能吸引学生的注意力，从而提高小学生的语文能力。但是，一些小学语文教师在阅读课的过程中，为学生选取的阅读材料不够新颖，这样教师在讲课的过程中就不能够提升学生对阅读材料的兴趣，影响课堂氛围。而在写作课中，教师为学生设置的作文题目难度较大，学生对作文题目理解不透彻，学生在写作的过程中，就会显得格外吃力，影响教学进程。

3.学生对阅读与写作的兴趣不高

在小学语文中，阅读课与写作课对于小学生来讲较为困难，因此一些学生在语文课堂上的兴趣不高，而且不积极配合教师的教学工做，降低教师的教学水平，同时也会影响学生阅读能力与写作能力的提升。无论是在阅读课中还是在写作课中，如果学生兴趣不高，语文教师又缺乏对学生的积极引导和鼓励，即便教师花费再多的教学时间，也会影响学生语文成绩的提升。

二、提高低年级学生阅读与写作能力的方法策略

提高小学生的阅读与写作能力是，是提升学生语文水平的前提保障。因此，小学语文教师在教学的过程中，就可以把学生的阅读课与写作课结合起来，重视阅读与写作之间的相互关系，从而推动小学生阅读与写作能力共同进步。阅读与写作的结合具体策略如下文：

1.语文教师完善教学方法

我国著名的文学家叶圣陶先生曾经说过“阅读是写作的前提和基础”，因此教师在教学的过程中，一定要重视对学生阅读兴趣的培养，从而提高学生的写作能力。小学语文教师想要提高教学效率就应该完善教学方法，提升学生在阅读与写作课堂上的积极性，从根本上提高教学效率［2］。

例如，教师在小学二年级的语文阅读课中，可以为学生准备《为什么动物会有尾巴》这篇课外读物，因为小学生的好奇心较强，而且对小动物也较为感兴趣，教师在课堂上引导学生阅读，并对学生提出关于读物中的问题，这样学生可以再阅读中思考。学生完成阅读以后，教师就可以对学生进行写作指导，让学生结合刚刚阅读内容写一篇作文，作文题目是《我最喜欢的动物》。这样学生就可以结合阅读材料发挥自己的想象力，完成教师布置的任务。通过这种教学方法，学生不仅学会了阅读，同时也学会了写作。

2.抓住学生兴趣，营造良好学习氛围

在小学语文教学过程中，教师很容易抓住学生的兴趣，因为他们的性格特点还不够成熟，在课堂上小学生很容易被教师引导。因此，在阅读与写作课中，教师就要为小学生营造出良好的学习氛围。只有教师找到了小学生的兴趣点，这对于培养学生语文能力的提升有重要的推动意义［3］。例如，教师在课堂上要注意讲话语气，尽量以活跃课堂气氛为主，这样才能调动学生在课堂上的热情。在阅读与写作课中，对与表现积极而且出色的学生要进行鼓励，这样教师鼓励的话语可以在一定程度上满足小学生的虚荣心，才能使更多的学生配合语文教师的工作。

3.把合作模式应用到阅读与写作课当中

语文教师把阅读与写作课结合在一起时，就要增加学生之间的互动机会，这可以为小学生建设一个良好的沟通渠道。在阅读课中，学生可以把自己阅读经验分享给其他同学，有问题学生可以共同讨论和解决。在语文课堂上，教师把合作模式应用到阅读写作当中，不但可以调动小学生的积极性，还能够提升小学生的语言交际能力。例如，教师在课堂上可以让学生结合阅读材料来进行写作，可以把学生分成若干个小组展开讨论，学生能够在讨论中相互启发，最终有效的完成教师的教学任务。

结束语

综上所述，低年级的阅读与写作是培养小学生语文能力的重要保障，只有提高了小学生的阅读能力，才能为小学生的写作能培养奠定良好基础。因此，小学语文教师应该才赢新颖的教学方法，把低年级的阅读与写作有效的结合在一起，提高学生学习积极性，最终推动小学语文教育的发展。

［1］王继红，赵亮.关于小学语文主题式阅读与写作有效整合分析［J］.都市家教（下半月），2015（2）：145-145.

［2］袁作舟.小学语文的“阅读——写作”教学案例探讨［J］.成功（教育版），2013（16）：55.

［3］邵喜成.小学语文教学中阅读与写作关系的处理［J］.读写算（教研版），2014（15）：367-367.