基于“三标”的深度思考

□山东省潍坊市潍州外国语学校 宋海琛

基于“三标”的深度思考

□山东省潍坊市潍州外国语学校 宋海琛

我们与“三标”的三次邂逅

潍州外国语学校建校三年了，在这块年轻的土地上，有一群默默奉献、勤于耕耘的年轻教师，他们甘于平凡却不甘平庸，当“三标”到来的时候，他们积极尝试、敢于创新，在课程开发、课堂教学、学生管理等方面取得了丰硕成果。回想我们潍州与“三标”一路走来的心路历程，我们忙碌并快乐着，我们付出也收获着。

第一次握手，困惑与迷茫同在。

2014年8月20日，我们初次认识了孟国泰教授，在感受到他的激情与信念的同时，也产生了困惑与不解，虽然洗脑般地学习了“三标”的一系列理论知识，但是几天下来仍然一头雾水。“三标”的核心与精髓是什么？“三标”的落脚点是什么？“三标”的课堂关注点如何落实？“三标”下的课堂，我们要做的就是放胆、放权、放手，但放手之后的课堂失控怎么办？类似种种忧虑在我们心头挥之不去。我们的管理团队也不敢轻言课堂了。面对“三标”，我们的手脚被困住了。

第二次握手，实践与信心同在。

2014年9月1日，开学伊始，面临1960人的学生队伍，近1000人的住宿生压力，我们需要解决的吃住行问题迫在眉睫；我们需要的课堂再转型让我们忧虑重重。如何让课堂转型，如何实施“三标”的设置、达成与反馈目标，我们只能且思且行。几番思考下来，我们实施了多方策略，如深入研究三标理论、学习班级、小组文化建设、制定学校三标实施方案、确定三标示范班、研究课程目标的准确定位、商榷目标的达成措施、改进目标的反馈方案……随着18节三标示范班展示课、6节骨干教师示范课浮出的水面，我们逐渐明晰了上课方式与达标思路。24节展示课听下来，老师们听课议课、观课评课，以学科为单位，初步找到了本学科较为合适的三标课型。实施三标，我们找到了自信。

第三次握手，创新与坚持同在。

时至今日，我们要感谢第一个敢于吃螃蟹的人，第一个敢于把自己的观点、课例抛出来供大家分析的人，我们的潍州名师——李颖隽老师。她先后参与了集团第一次观摩课、学校第一轮示范课、学科第一轮研讨课、集团第一次验收课等。短短两个月，在担任级部主任、两个数学班的前提下，李老师勇挑重担、率先垂范，为学校提供了鲜活的教学案例，供各科教师剖析、学习与借鉴，也正是因为李老师提供的观课平台，才涌现了蒋玉珊、徐樱、吴静静、徐军凤等一批优秀的青年教师，我们的三标课堂在向创新迈进。

现在，我们已开始了新一轮课例打磨，实施了“全员参与，人人过关”课堂教学研究，在级部主任、教研组长的指导下，逐个参与三标试讲，让三标在潍州遍地开花。落实三标，我们贵在坚持。

我的三次感动与震撼

第一次，晚间活动。

开学第一周，级部主任、班主任舍小家顾大家，忘我投入地工作教学一线，他们在担负教师任务的同时，关照每一位学生的乘车路线、就餐坐区、床位安排和学习情绪。在老师们细心、耐心的呵护下，孩子们很快安顿下来，晚间活动做到了静、敬、净。

周四晚间，我来到一年级三个住宿班，室外静悄悄的，推开门一眼望去，孩子们的小手里拿着课外书在津津有味地读着；另一个班的孩子在做手工折纸，他们聚精会神的样子，完全没有注意到外人的到来。孩子的乖巧、自律、专注，让我感慨也感动。我是一个老师，也是一位母亲，这么小的孩子在外上学，能坚持坐住、不哭闹、不想家，我们的班主任、任课老师付出了多大的心血和关爱才能做到，感谢我们的老师，在孩子的眼里，你们不是妈妈胜似妈妈！

第二次，今天考试。

“谁坐正？——我坐正！”“谁是小老师？——我是小老师！”今天学校举行阶段性测试。是哪个班的学生在唱自主歌？我追寻着声音来到了二年级二班。

透过门口玻璃，并未发现老师的身影，但是孩子们却唱得很起劲。在教室前台，正站着可爱的小班长，只见他昂首挺胸地站在讲台前，字正腔圆地组织同学们在唱自主歌。

歌曲唱罢，孩子们立刻静坐，等待老师前来发卷。

我走进教室，惊喜地发现，孩子们的桌面很整洁、很干净；削好的铅笔一字码开，排放在课桌左上角；干净的橡皮摆放在旁边。他们个个精神抖擞，做好了迎接下一科考试的准备。

二年级的学生，能在考试中场休息期间，依次排队喝水、上厕所；能在就坐之后唱自主歌、振气提神；能自觉安心等待考试……在我看来，这真是令人惊奇、惊喜又不可思议。这安静有序的背后，是我们的班主任老师扎实细致的工作与任课教师共同努力的结果，是三标的班级文化植入带来了高效的管理。

回想开学以来，老师们付出了很多——小组文化建设，指导对子如何帮扶，小组长如何管理；班级文化建设，指导小班长如何组织，如何汇报；学科教学，深入研究课程，实施三标的理念。三标在管理、课堂、文化等方面初见倪端。今天，孩子的表现让我们看见了三标的小小硕果。

今天考试，孩子们的中场表现让我感动！

今天考试，孩子们的自信洋溢在脸上！

今天考试，孩子们的表现证明：“我最棒”！

第三次，等待微机课。

上午第二节课间操，我照例去室外操场巡视，和孩子们一起做做操、伸伸胳膊，感觉能消除一天的疲劳。

课间操结束后，我从A区北门进楼，门口的棉帘子处，有几个小男孩在帮着大家掀起帘子，方便他人出入。帘子很沉，但是小男孩很细心，将帘子掀得高高的，额头上冒着汗，但是小脸上挂着幸福的微笑。我想起了一句话：服务他人，幸福自己。

及至教学楼二楼，一群学生已经站在微机室门口等待上课了。队伍排得很整齐，看上去没有老师在组织。我走上去询问哪个班的，孩子的回答让我震惊：四（3）班。这个简单的回答为什么能震到我？因为四（3）班是本学期的新扩班，他们来到潍州短短2个月，原来的学习习惯、养成教育、文明礼仪几乎为零。我不是在有意贬低兄弟学校的教育，但是这些孩子的原有基础确实不容乐观。但是，现在呈现在我眼前的这支候课的队伍，有序、文明、无声、自主！分明显示了“我们的孩子真棒”，我们老师的精细化管理落地生根了！

这支队伍，浮现在我的眼前历久弥新。孩子们，加油！