科技传播在不同时期发现受众不同的特点

黄 俊（作者单位：成都理工大学传播科学与艺术学院）

科技传播在不同时期发现受众不同的特点

黄 俊
（作者单位：成都理工大学传播科学与艺术学院）

摘 要：当前，科学技术有了很大的发展，国与国之间，将竞争集中在科学技术这点上。一个国家的科技水平不仅表现在科技之上，还表现在公民的科学文化素质之上。本文主要阐述科技传播的在不同时期发现受众的不同的特点。

关键词：科技传播；不同时期；受众特点

科学技术在人类的文明史上，是文明发展的重要基础，在为人类造福的种种元素中，科学是最宝贵的财富，科学技术能改变人们的生活，让人类做出更伟大的发明。在科技的发展过程中，不同时期的发现受众，其特点不尽相同。

1　大众科技传播分析

1.1大众科技传播

从广义的角度上看，科学传播的范围非常大，凡是科技知识交流、传授都属于科技传播。从根本上说来，科学的推进形态就是科学传播。科技传播学是一种综合性的交叉学科，其角度更加全面，也更加深入。科技传播主要有三个层面：纯学术交流的科学共同体内的传播；不同科技工作者之间各种理论和实践交流的科技层面传播；面向大众传播的传播，也就是通常所说的科普。

在一般情况下，科普的含义指向广大人民群众宣传科学技术知识，让公众对科学有一定程度上的理解，在生活工作过程中能将需要用到的技术掌握好，进而使公众的科学技术素质得到提高。站在传播学的角度，科普具有促进科技传播的作用，它所面向的是广大人民群众。科技传播的内容有三个层次，这三个层次为科学思想、科学方法、科学知识和实用技术。科普工作需要通过以下三种情况进行传播，即大众传播、组织传播和人际传播。这种传播可以引起科普对象头脑中的内向传播，进而使大众的科技素质得到提升。在这个角度上看，科普工作就是促进一项促进公众科技传播的工具。科普对象的构成主要有以下几个对象：性别、年龄、城乡、文化、民族等。相关人员在进行科普的过程中，应当先将科普的对象需求掌握好，将科普对象的心理、兴趣掌握好，这也是科普的本分工作。

在社会的发展之下，时代进步之下，科普有了它符合时代的意义。这种意义绝不仅是在跟大众讲述“什么是科普”，当然也不会阐述“为什么会这样”这种问题，而是告诉人们该怎么做。当前的科普，与传统的知识普及不相同，其更倾向于怎样做，这种科普的工作层次比以往的要高很多。

1.2大众科技传播类型和原则

自广播电视和电脑等现代信息媒介被广泛运用之后，大众科技传播不再受空间与时间的限制。在网络的普及之下，信息高速公路使得大众科技传播覆盖了整个科学界，人们在接受信息、选择信息和消化信息过程中的时间大幅度缩短。

科技信息流动的方向主要有两种，一种是交流型，另一种是辐射型。所谓的交流型指的是，传播者运用相关媒介在有限的范围之内，实现信息的交流与共享，是信息实现接收传送的目标。科技信息流动为交流型的，其在传播过程中，传播者与接受者的地位可以相互转换；辐射型指的是，信息借助媒介完成传播，其传播过程中，是单向的，具有多方位、多层次的传播特点。

大众科技在传播过程中，需要遵循一些特殊的原则，这些原则主要有以下几个：传播有效；信息匹配原则；遵循信息冗余原则；信息真实性原则；规范化原则。

2　科技传播在不同时期发现受众的不同的特点

2.1早期科普时期受众特点

科学与技术是科学技术知识的组成，最早的科技传播主要从远古时期开始，那时的人为了得到生活用品，为了让自己的生活变得更加舒适安全，会向他人学习某种技术，进而达到一传十，十传百的。这种传播方式需要依靠人际关系来进行，因当时各种情况的限制，在传播过程中会受很多困难。从古代的一些国家的相关记录中看出，那是还存在很多理性知识，比如对天象周期的认识，简单的算数几何知识等。在科学技术的发展知识体系还没有建立的情况下，科学技术知识主要通过技能、宗教、哲学等方式进行传播，以这种方式进行传播更能让公众接受。

在科学技术的迅速发展之下，科学技术对社会的影响力明显增强，由于这点，科普工作有了新的要求。这个新要求使得专业性的科普机构诞生，这些机构的主要作用是研究科普理论，对科普理论进行规范，制定科普策略，并向大众宣传科学技术知识。

在这个时期，大众对所传播的科学技术主要是被动接受，接受后再进行模仿。这个时期的大众在心理上对科学技术的需求是最原始的需求，对科学的尊仰属于宗教式的尊仰，其在接受科学技术知识的过程中，不持反对意见。

2.2近代科技传播时期的受众特点

在19世纪，科学技术方面有了很大的突破：爱因斯坦建立了狭义相对论和广义相对论，哈恩发现铀核裂变等。这些成果，使科学技术的传播变得更有利。科学技术被人们尊崇，不过在美国制成

原子弹，在第二次世界大战的发动之后，人们开始像害怕魔鬼一般害怕科学技术，科学技术给人们带来了大灾难，这种灾难的危害超过了大自然所带来的。这些打击使人们认识到科学技术既能给人们带来益处，也能给人们带来危害。在第二次世界大战之后，大众意识到，理解科学和参与科学是非常重要的。当公众的意识被唤醒时，就会使科学技术的发展变得更加全面。这时的大众会主动要求了解最新型的科学技术，主动与新型科普传播者接触。除此之外，科学技术的分科现象也逐渐显现出来。科学一词的定义非常广泛，它包括数学、工程、技术与医学等。此时科学技术在理解上囊括很多内容，不仅包括对科学事实的理解，还包括对方法与限度的理解。关于与科学技术传播相关的公众，这些人指的是科学界以外的人，可以将这些人分成五类：满足私欲的个人、遵纪守法的公民、半技半能的人、从事贸易管理的社会决策者、产业界和政治界人士。

在这时期，受众的主体意识明显增强，并且自身对科学技术有了看法，产生了怀疑的心理。而此时的科学技术传播也不再是启蒙式的普及，而大众也不只是纯粹的接受，而是带着讨论、学习的心态接受。从传播学的角度上说，这就是一种由“信宿”和“信源”所构成的一种平等的双向交流关系。这时的科学技术传播受众对科学技术表示理解，理解即接受。公众接受科学技术从完全信赖，到开始产生怀疑，要求自己对新技术有更深层次的理解。

2.3现代科技传播时期的受众特点

在20世纪70年代以前，为数不多的科技工作者是科普的受众群体，随着高科技的迅速发展，科学技术为社会的进步尽了很大的力量，也使得人类的物质文化财富更加丰富，使人们的生活方式得到改变。人类每时每刻都在享受科技所带来的各种好处，人类更爱科学，主动学习科学，学会使用科学也成为人们的需求，科学技术的普及已经发展到了群体公民中。

互联网的出现和普及，使人类进入了信息时代，网络成了一个时代的标志，而网络技术也成了这个社会生活与工作的重要手段。信息革命的到来，使得一切科学技术的成果的传播有了很大的飞跃。这时的科学技术由之前的“大众传媒”转化成个人与个人，个人与群体间的双向交流。而大众在此时也不是被动地接受信息，而是转化成主动去寻找信息，这种情况更有利于科学技术的转播，也使科学技术传播上了一个新台阶。从公众理解科学到科学技术的传播，这种演变过程具有非常大的意义，可以说是传播者与接受者之间的相互转换，进而使科学传播的受众能看到科学传播的过程。在科学传播的过程中，其传播所运用的方式为个体传授或大众传播，在传播过程中主要以传播者为中心，在传播过程中，主要运用手教、书刊、广播和电视等方式，而受众也是被动接受，传播者与被传播者就有了明显的区分。这种情况使科学传播难以碰撞出火花。互联网技术的出现，很好地解决了这个问题，这时，受众不仅可以和传播者进行交流，还可以和其他受众进行交流，这是非常可贵的。

这种情况下，科学技术的传播受众就有了主观能动性，有了社会性，他渴望认识到自然社会，渴望在社会实践中获得某些科学知识。并为了这点，借助有效的媒介对社会成员加以理解。关于这些成员，主要有以下三个组成部分：普通平民百姓、科学家群体、政府的各级决策者。

在这一时期的受众群体会增大，并且受众之间科技素质也有明显的差别，除此之外，其心理特征也不同，对科学技术的要求也有所不同。比如央视的15个频道中，受众文化最高的是科教频道。根据调查研究发现，全国有大学以上学历的观众有60%集中收看央视的科教频道。在央视科教频道的受众中，官员和管理阶层的集中程度为30%，公务员及知识分子的集中程度为28%。从年龄上看，有18%的受众，其年龄在25~34之间，有19%的受众，其年龄在35~44岁之间，有24%的受众在45~54岁。这些受众主要以中年和青年为主，这些情况均反映受众的主体意识、权益观，以及参与意识均增强了。当前，科学技术的受众逐渐细分化，群体从大众，到分众，再到小众群体，再到一对一传播模式，这时就需要我们为不同的受众提供不同的性质的节目。当前，我们所做的工作在只停留在表面层次，在实施工作之时，缺乏应有的耐心，缺少深度和广度，难以满足一部分科学素质较高受众的要求。

从整体情况上看，这个时代的科技传播活动会比往常的要复杂，其受众的素质层次也会有所不同。关于这点，可按照受众的心态来分类，以便帮助工作人员更好的了解心理特征。关于科学技术信息的受众，可划分为：等待受众，这部分受众占很大的比例，大部分为打工者，年龄30~50；参与型受众，这个类型的群体意志坚定，其接受新事物的能力会很强，大部分有知识和文化，比较新潮；进取型受众，这部分数量很小，有思想有行动，属于精英阶层，大部分为高级知识分子，官员和大企业家。这类人主要为科学的引领者、带头者，在企业中为“智囊”的专家学者，他们所发表的意见可以推动社会的发展。

3　结论

科学技术的传播使人的素养提高，同时，科学也是一把双刃剑，既能给人带来福利，也能给人带来灾难。每个时期的科学技术信息的受众，其心态也会明显不同。不论在哪一时期，我们均需要看到科学技术所到来的福利和负面影响。只有这样，才能使科学技术更好地发展下去，更好地在社会中得到传播。

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作者简介：黄俊（1989-），女，四川内江人，研究方向：传播学，科技传播。