“以赛代练”培养模式下高校播音主持专业的革新

刘广亮

（作者单位：长江师范学院）

“以赛代练”培养模式下高校播音主持专业的革新

刘广亮

（作者单位：长江师范学院）

播音与主持艺术专业的人才培养方式需要理论与实践紧密结合，一名优秀的播音员、主持人，不仅需要在大量的工作实践中提高自身的修养，也需要在日常播音主持工作中进行理论学习。播音与主持艺术专业相比其他专业，更具艺术性和实践性，主要表现在专业人才培养需要开展大量的专业比赛，个人在比赛的实训中“以赛代练”，以谋求专业水平的提升或者艺术上的“顿悟”。

1　通过专业教学和第二课堂组织、开展各种专业比赛

播音与主持艺术专业由于其艺术类学科的特殊性，无论是在课堂内围绕理论知识进行的专业教学，还是在教室外开设以学生为主体的第二课堂，都需要开展各种专业比赛，让学生在实战中成长，在比赛中提高。

对开展各种专业比赛的重要性认识不足，加之师资、经费等问题，也没有实际组织开展各种专业比赛。对此，笔者认为围绕专业内开展各种专业比赛主要应以基本功竞赛、各类专业技能比赛以及各阶段课程的专项比赛为主。

基本功竞赛：播音员主持人的基本功主要包括普通话语音的练习以及播音发声的练习。具体以竞赛的形式可体现为绕口令竞赛、贯口竞赛以及围绕气息、声音展开的竞赛等。开展此类竞赛可采取教学检测的方式或第二课堂的方式。在教学中采用竞赛的方式让原本枯燥的基本功教学变得生动有趣，也有助于本专业学生在竞赛中提升基本功能力。

各类专业技能比赛：播音员主持人需要深厚扎实的文化功底以及卓越的语言表达能力。由于经常面对新闻现场的突发状况，其遇事需沉着冷静，能巧然面对，文思敏捷善于把控局面。开展各类专业技能比赛的方式也多种多样，这里提出的比赛形式主要是借鉴了一些广播电视媒体和高校开展的专业技能比赛，主要有考验备稿及朗读能力的指定稿件朗读比赛，考验诗歌、散文等文艺作品朗读能力的自备稿件比赛，考验播音员主持人应变能力的即兴评述或者即兴主持比赛，以及考验播音员主持人综合能力的各种才艺比拼。

各阶段课程专项比赛：在一些高校，播音与主持艺术专业根据专业特色或学校特色细分为不同方向，如播音与主持方向、戏剧（影视）表演方向、影视配音艺术方向或中英双语方向等。专业方向不同，其各自培养的专业主干课程也不尽相同。因此，开展各阶段课程转向比赛按照方向或主干课程划分，主要包括播音与主持艺术方向的广播主持、电视主持等专业比赛，戏剧（影视）表演方向的小品比赛、台词比赛，影视配音艺术方向的配音比赛或中英双语方向的英语主持比赛等。

2　引导学生参与广电媒体和社会组织的各种专业比赛

积极引导本专业学生走向社会参加各级别广播电视媒体或社会组织主办的各种专业比赛是播音与主持艺术专业教学的必然要求。学生越早走向社会，就会越早通过各类比赛接触和认知专业，不仅有助于提高专业技能，也有助于提高社会实践能力。

近年来，中国播音主持界举办了各类专业比赛，引起众多高校教师和专业学生的关注。其中，比较权威，且全国专业学生参与度较高的比赛有“齐越节”“夏青杯”“中央电视台电视节目主持人大赛”等。

3　从艺术实践中培养学生的竞争意识

艺术实践是艺术类专业进行人才培养的重要形式之一，各高校的艺术类专业每一学年都会组织开展各类艺术实践活动。比如，音乐与舞蹈学类的相关专业经常以音乐会的形式进行艺术实践，美术学类的相关专业也总以画展的形式体现，而在戏剧与影视学类广播电视编导专业也经常举办作品展会。播音与主持艺术专业作为艺术学门类下的二级学科，也有众多的艺术实践形式。这里主要说明的是专业汇报的方式，不仅在各专业阶段都举办各类的专业汇报演出，其毕业作品及毕业论文的答辩也主要以毕业汇演为主。

4　拓展专业见习和实习渠道，树立学生的职业竞争力

专业见习的安全等问题使人很容易忽略专业见习工作。其实，播音与主持艺术专业的专业见习方式有很多，并不局限于到广播电视机构进行参观见习。特别是民办普通高校，其本专业学生的就业方式及就业渠道分类也较为复杂，一些与传媒业相关的工作都可能成为民办普通高校这类人才的就业方向。因此，专业在进行专业见习安排时可以开拓眼界、广开渠道。大到广播电视媒体举办的各类活动，各种传媒、广告公司进行的线上线下活动；小到商场门前的各种品牌推广宣传活动或者庆典公司承接的各种婚礼、寿宴等，都是普通高校播音与主持艺术专业学生进行现场观摩、专业见习的好方式。

在播音与主持艺术专业的毕业实习中，学生深入到广播电视等相关机构中实习，是其由毕业生走向媒体工作者的重要阶段，应予以充分重视，学校对此也应予以充分重视，通过自身渠道，积极为学生联络毕业实习基地，并且让学生真正进入到毕业实习基地进行实习；同时，派出专业教师进行毕业实习指导，将毕业实习这一工作落实到位。