媒体实习是高职新闻专业学生就业的敲门砖

史蓉蓉

（作者单位：正德职业技术学院）

媒体实习是高职新闻专业学生就业的敲门砖

史蓉蓉

（作者单位：正德职业技术学院）

如今媒体实习在高职新闻专业人才培养中的地位日趋式微。本文通过分析认为媒体实习仍是高职新闻专业学生就业的敲门砖，并给出了一些高职新闻教育改进的建议。

媒体实习；就业；现状

1　高职新闻专业媒体实习现状

媒体实习是新闻实践教学的重要环节，是毕业实习的重要选项之一，是新闻人才培养的试炼场。但在高职新闻教育中，媒体实习却逐渐被边缘化。

1.1专业性被削减

对于新闻这样一个实践能力要求很高的专业来说，媒体实习是一个不可或缺的部分。但由于高职新闻专业学生的就业方向与本科学生不同，他们因为文凭门槛，毕业后无法进入专业媒体，多数就职于视频制作公司、文化公司、商业网站等单位。因此，学生的实习单位多倾向于以上提及的单位，专业媒体不再是第一选择。这样学生们接触不到行业的核心单位与核心业务技能，实习的专业性有所降低。

1.2强制性与系统性缺乏

由于就业方向的转变，高职新闻教育也逐渐将媒体实习的内容在教学计划中去掉。以正德职业技术学院新闻采编与制作专业为例，由于总学分的限制，从2009级学生开始，教学计划里删除了3周新闻采编实习（3学分）的相关内容。之前要求所有新闻专业的学生必须进媒体实习，并上交实习期间参与制作的作品才能获得学分。作品可以是撰写的新闻稿，可以是拍摄或者剪辑的视频，也可以是编排版面或者网页，须提供相关的报刊、网页或者光盘。

不再强制要求以后，学生大多数直到三年级都没有系统而深刻地见识过真正的媒体是如何运作的，即使去媒体实习过，也拿不出像样的作品。对于媒体的职业能力有什么要求也没有直观与清晰地认识，基本是带着懵懂进入求职阶段。

2　媒体实习是高职新闻专业学生就业的敲门砖

从之前几年的经验来看，经历过专业的媒体实习后，很多学生能够认识到自己能力的不足，回到校园后会重新树立自己的学习目标或发展方向。他们在高度专业化的媒体里见识过真正工作的状态后，能培养起一定的职业意识。而他们在媒体里学习到的内容和制作出的作品，又成为他们之后就业时的有力砝码。

2.1通过核心单位熟悉行业的工作流程

无论是报刊还是电视台、广播台、新闻网站，都是传媒行业里的核心单位，占据着技术与资源的高地。其工作流程的标准性和工作效率堪称行业第一。

以报社为例，在例会上记者与编辑申报选题，然后由记者外出采访，回来写作，写好后接受编辑的三审三校，最后出版。这套流程在日报里每天循环往复，其他非每日出版的刊物（或网站）都无法做到这样高速地运转。学生在实习期间感受到如此紧凑的工作流程，有时候还要为次日出版的报刊加班，能全面体会到新闻行业的甘苦。这让学生在真正工作时，如为普通企业制作内刊，能更加游刃有余。

2.2全真工作环境与标准带来专业能力的整体提升

校内实习再仿真，也无法代替全真的工作环境。而校内实践课程的要求也肯定与媒体有着一定差距。媒体实习能够让学生体会到严格的行业标准，无论是报社、杂志社对记者与编辑的要求，还是电视台对摄像与视频编辑的要求，或者新闻网站对网络编辑的要求，都为学生树立了一个很高的专业标准，让他们在做中学，学中练，通过不断的工作实践，使自己的专业能力得到提高。例如，在报社中写稿件会经历反复修改，在电视台剪辑片子前要求提交详细的文字稿和分镜头脚本，在新闻网站编辑的新闻要求随时更新，管理媒体的微博与微信公众号时要字斟句酌。学生在媒体实习时，还不得不研究大量该媒体的作品风格，如报纸的稿件、电视台的视频等，为自己创作作品提供参考。这是以另一种方式增长了见识；他们还可以从优秀作品中学习到很多课堂学不到的知识，从而提升了专业技能水平。

2.3提前进入职场与社会，提高待人接物的能力

无论哪个行业的人力资源主管都希望应届生能够带着工作经验前来应聘，一方面是专业能力上的考虑，另一方面是为人处事上的考虑。部分学生长期生活在校园这样一个象牙塔里，不懂得社交礼仪，待人接物的能力也有限。而媒体是一个复杂的工作空间，媒体的工作性质更决定了需要学生到社会上接触不同的人。学生在实习过程中，不仅要处理大量的人际关系问题，还要观察与解决无数社会中的问题，经历后他们将会获得惊人的成长，这是其他普通企业工作岗位无法与之相比的。

3　媒体实习需要得到重视

综上所述，高职新闻专业的学生尽管就业方向不再是专业媒体，但一定时间的媒体实习仍然非常必要。如何改变目前媒体实习在高职新闻教育中的式微趋势？笔者认为以下两点应该得到改进。

3.1将媒体实习重新纳入教学计划

强制性的要求有利于学生遵守，修学分的形式也表示出对该实践项目的重视，让学生在一年级进校时就要树立起对专业媒体的敬畏心，从而在今后的学习中更加用心。

3.2由系部或学校牵头建立媒体合作关系

以往的校企合作单位一般由教师牵头建立，动用的是教师个人的人脉与资源。但由于教师的资源有限，有时无法与专业媒体建立起长期稳定的合作关系。这时候就需要系部或学校牵头，为学生的媒体实习保驾护航。

史蓉蓉，（1982-），女，江苏南京人，硕士，讲师。研究方向：新闻学与传播学。