浅谈中专语文教学中的学法指导

曹明华

（江苏省溧水中等专业学校）

随着时代的发展和社会的进步，中专语文教学的任务越来越艰巨。在新形势下，通过学习方法的指导，培养学生的语文自学能力，使学生学会学习，不失为语文教学的一条捷径。

一、学习方法指导的理论阐述

所谓学习方法的指导，就是教师在教学活动中指导学生学会学习，使学生能够根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神，形成一套适合个体学习情况的方法和手段。而在教学活动中，培养学生的积极的情感是至关重要的。因为积极的情感使学生有明确的学习目的，一旦有了明确的学习目的，便会产生一种学习动力，学生就会产生学习的渴望，这是形成自主学习的保证。

二、学法指导要具体

1.复习学习法。复习学习法就是对已学过的知识进行反复复习的方法，即步骤学习法中“复习”这一环节的深化。此法可分为三个阶段：第一阶段是回想、联系、整理，目的是加深认识和加强记忆，引导学生找出复习的重点。第二阶段是做练习，提供复习资料，但千万不可搞成大量重复。第三阶段是深化、发挥、运用。要求学生自己找资料来解决疑难问题，学生由过去的识记课本知识变为自觉地加深知识的难度，拓宽自己的知识面。

2.知识竞赛学习法。把知识竞赛的方法引进课堂，它能够充分调动不同层次学生的学习积极性。这样，学生不仅在语文能力上受到了训练，而且在思想认识和心理品质上也得到了提高。下面是我上《雷雨》这一课时使用这种方法执教的一个片段。

“今天学《雷雨》。学习的方法还是——”

“赛！”同学们异口同声应着，眼里闪着渴求和兴奋的光芒。

于是，我把一道抢答题亮了出来，作为竞赛的“序曲”——

请将《雷雨》中的八个人物，按他们的血缘关系，分别填入括号内：

刷！全班同学几乎同时举起了手，而我却全然“视而不见”。故意把右手似举非举的周×当作最先的举手人，让他答题。他到讲台前拿起粉笔，略思片刻，终于在黑板上写出了答案。

“正确，第一组加100分！”我高声宣布。第一组旗开得胜，掌声骤起。周×高兴得涨红了脸，先前皱起的双眉舒展开来，上课顿时来了精神。

竞赛继续进行。我按照课前的设计，由粗读到精读，由鸟瞰到细瞻，从戏剧结构、喜剧人物到戏剧语言、舞台说明，抢答题、必答题轮番出示。学生时而锁眉沉思，时而会心微笑，时而圈圈点点、杠杠画画。通过出题、准备、答题、补充、评析、小结，学生由浅入深，由表及里，渐渐步入了课文的“佳境”。

……

3.纠错学习法。学生在预习、学习、复习的过程中，在字词句或语文知识的应用方面，会出现一些问题。教师可以在课前、课上、课外的实践活动中指导学生进行自我纠错。让学生准备一个专门纠错的笔记本，记录自主学习中错误内容，以利于改正。几篇课文或几个单元后，可以集中纠正，我们称之为阶段纠错。纠错的原则是“适当改错，逐渐准确”。教师可以根据不同阶段的要求，有重点地改错；对于非重点的东西，不妨放过一些。总之，纠错必须有利于学生的自主学习，有利于语文知识的掌握和运用。

当然，纠错学习的主体应是学生自己。教师指导学生在自主学习的过程中应随时对自己的学习目的、学习计划、学习习惯、学习方式、学习活动进行自检和反省，看看是否偏离了自主学习这一航线，及时修改检查，以保证自主学习活动的进行和实施，最终实现预定的目标。

总而言之，在中专语文教学中，要着力培养学生良好的学习方法。良好的学习方法是学生在学习过程中积累的成功经验，学生进行学法的指导是提高学生学习能力的重要保障。