初中语文教学中如何提高学生阅读水平

（福建省石狮市第八中学362700）

初中语文教学中如何提高学生阅读水平

蔡建立

（福建省石狮市第八中学362700）

随着素质教育的提出，初中语文教学中如何着手提高学生的阅读能力已经成为初中语文教学面临的重要问题。语文是一门基础性很强的学科，阅读能力的培养对学生今后的学习和发展极为重要。本文主要分析了在初中语文教学中如何提高学生的阅读水平。

初中语文阅读水平素质教育

初中学生阅读能力的培养是一个循序渐进的过程，在这个过程中不仅要求语文教师认识到提高学生阅读水平的重要性，还要求教师在教学中积极探索、勇于创新，找出适合学生的阅读教学方法。笔者在本文中结合多年教学经验，针对在初中语文教学中，就如何提高学生的阅读水平这一问题做了以下几点分析。

一、教会学生充分理解文章大意，提出自身的感悟

近年来，很多语文教师也逐步认识到提高学生阅读能力的重要性。但由于他们一味地强调地阅读，而忽视了理解，使得教学效率并没有得到提高。要培养学生的阅读能力，全面提高学生的阅读水平，就要求教师首先要教会学生如何理解文章大意。充分理解文章，也就是说要从组成每一篇文章的字词句段开始，认真阅读和思考，想想每一段到底想要说明什么，整篇文章又想说明什么。在这里值得提醒的是，教师在鼓励学生阅读时，要提醒学生运用工具书：字典。初中语文教材中出现了很多的生僻字，学生必须在课前对文章中的生僻字进行消化，只有掌握了字词的意思，才能在学习中进一步明白段落和文章的中心思想。除此之外，教师还要在课堂上分出一部分的时间让学生有感情地朗读课文。初中教师常常会忽略这一点。有感情地朗读课文可以让学生初步理解文章的大意，在脑海中对这篇文章有一个初步的认识。在朗读完之后，教师要鼓励学生进行思考，并写出这篇文章的主要内容和中心思想。通过这样的教学方法循序渐进，就可以让学生的阅读能力得到提高，同时学生的理解能力也会得到相应的增强。

二、运用多种教学形式，培养学生良好的阅读习惯

要提高初中学生的阅读能力和阅读水平，仅仅从教会学生充分理解文章大意，提出自身的感悟这一点是远远不够的，教师还必须从运用多种教学形式，培养学生良好的阅读习惯入手。学生阅读能力的提高，依靠的不是教师的监督和教导，而是自身良好阅读习惯的形成，教师在整个过程中只能起到一个引导的作用，主要的还是要学生能够培养起良好的阅读习惯。培养学生良好的阅读习惯，可以从以下两个方面入手：一是教会学生在阅读时学会动手动脑。很多学生在阅读时，就是只动嘴不动脑，这种习惯对阅读能力的提高并没有帮助。因此，教师要鼓励学生在阅读时使用勾、点、圈、画等方法，对全文中出现的重要词句进行重点标注，这种习惯对阅读有很大的帮助。二是要鼓励学生积极运用工具书查阅，以帮助加深对字词的理解。当然，良好的阅读习惯并不是一朝一夕就能养成的，它的形成需要教师和学生长时间的共同努力，在阅读中，学生要严格要求自己，持之以恒，培养起良好的阅读习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

三、鼓励学生进行课外阅读，加大阅读量

要培养学生的阅读能力和提高学生的阅读水平，仅仅依靠语文教材是远远不够的。阅读水平的提高必须要有大量的阅读材料作为支撑。因此，教师必须鼓励学生进行课外阅读，加大自身的阅读量。那么，在鼓励学生进行课外阅读的过程中，需要教师注意些什么问题呢？首先，鼓励学生进行课外阅读并不是盲目性的，不是什么样的材料都要让学生阅读，教师要对阅读材料进行筛选，选择对学生来说有必要阅读并且适合学生发展的课外读物，然后推荐给学生，让学生在有限的时间内吸收更多有价值的东西，弥补课堂上时间有限的缺陷。其次，当学生的阅读量慢慢加大之后，教师还可以选择一些能够开阔学生视野，帮助学生提高自身思维逻辑能力的书籍供学生阅读，帮助学生加深对知识的理解，形成一个清晰地阅读知识结构。最后，当学生对于字词的积累达到一定的量之后，这时教师就需要为学生推荐一些名著给学生阅读，并让学生思考和理解文章深意。如此一来，通过这样循序渐进的阅读过程，学生在阅读时不仅会感到阅读的乐趣和充实感，而且在阅读中不会感觉到吃力，阅读能力的提高就不会是无稽之谈。

四、的阅读欲望，提高学生阅高学生的主动性

在教学中，学生学习主动性的培养已经成为一个重要的课题，当然，在阅读教学中也不例外。阅读是一个主动的过程，在学习中，只有让学生具备了阅读的主动性，才能积极地调动学生阅读的积极性。笔者认为要激发学生的阅读欲望，提高学生阅读的主动性，最重要的是要培养学生阅读的兴趣，在教学中丰富课堂教学形式，积极组织各种读书交流会、故事会等，让学生真正地体会到阅读是人生的一大乐趣，积极地投入到阅读中来。其次，还要为学生营造一个读书的氛围。在课堂上将学生分成小组，进行朗读比赛或者分角色朗读课文，并让每个小组派一个代表说出这篇文章的中心思想，然后进行评比，激发学生的阅读兴趣。最后，在教学中，当学生说出一些精妙的词语或者精彩的语段，或者说出别的同学都不知道的小常识、小故事等，教师都应该对其进行表扬，并强调该同学之所以明白这些，都是因为平时勤加阅读的成果。这样一来，别的学生也希望自己能够明白更多的知识，得到教师的表扬和肯定，就会加大阅读量，主动地阅读了。

总而言之，在初中语文教学中提高学生的阅读水平，并不是一朝一夕就能实现的。在这个过程中，不论是初中语文教师还是学生，都需要付出努力才能实现，教师可以从教会学生充分理解文章大意，提出自身的感悟，培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生加大阅读量，提高学生的主动性等方面入手，再结合自己的探索，将该项工作推向高潮。

[1]岳二平.初中语文阅读有效性教学初探[J].教育教学论坛，2010（28）.

[2]童肖留.谈新课改背景下语文阅读的有效性教学[J].现代语文：教学研究版，2010（1）.

（责编 张景贤）