试析高职高专英语教学的EGP+ESP方案

文慧

（运城师范高等专科学校，山西运城044000）

试析高职高专英语教学的EGP+ESP方案

文慧

（运城师范高等专科学校，山西运城044000）

外语教学的魅力，不只在于知识学到了多少，也不只在于能力提升了多少，更多的还是在于素养的形成对学生的受益是多少。培养学生语言素养，达成素养目标，就需要教学上的出新，管理上的到位，生活上的关怀。因此在进行平时的教育教学工作时，教师应运用好EGP+ESP教学模式，以自身语言素养带动学生，以情感互动影响学生，以多样化教学感染学生，始终追求教师乐教，学生乐学的目标，实现师生共同发展。

高职高专；英语教学；EGP+ESP方案

一、EGP+ESP模式的简介

目前，英语的语言教学部分由两大部分组成，一个是英语教学，另一个则是专门用途的英语教学，这两者分别就是EGP与ESP了。EGP也可称为GE，即典型的语言类教学课程。开设该类课程的口的就是让学生们能够很好地掌握英语的听、说、读、译、写这五种最基本的能力，因为这五项技能是英语学习的核心。在教学方式进行改革以前，高职高专开设的英语课程大多数都没有能够逃脱基础英语教学的框架的束缚，全部都是EGP课程，因此，在此前提下培养出来的学生们尽管可以通过考试，可是却非常缺乏在实际工作环境下进行交流的能力。之所以会出现这样的问题，是因为高职院校的学生们真正学习到的只是英语表达最基础的知识。而ESP模式刚好可以解决此类问题。综合来看，高职高专想要很好地培养出高层次的英语应用人才，可以在教学过程中采用EGP+ESP这种模式。有了最核心也是最基础的EGP课程，再加上专业的ESP英语课程，相信可以为学生学习英语打下夯实的基础，久而久之，教学的目标也就能够轻松的实现了。

二、高职高专英语教学的EGP+ESP方案内容

1、合理的安排教学内容

在EGP+ESP授课过程中，应合理的安排教学内容，教学内容要具备相对独立性，也就是说，教学内容要源于教材还要不依赖于教材，要做到以下几点：

首先，对于教材的教学目的，要有一个明确的把握，教学目的是上课的宗旨，是学生奋斗的目标，EGP+ESP的上课宗旨就是要求学生能够熟练的掌握EGP+ESP软件，指导学生如何在教学过程中完成该项目的前期创意，如何综合运用各种特效。

其次，通过对EGP+ESP课程的教学内容的合理安排和组织，帮助学生形成良好的理论体系，根据笔者这段时间的教学经验，可以将EGP+ESP的教学内容划分为4个阶段，第一阶段的教学内容是软件的基础知识，第二阶段的教学内容是基础特效的制作，第三阶段的教学内容是基础高级特效的制作，第四阶段是栏目和宣传片的包装制作技术。总的来说，这些教学内容由浅到深、由易到难能够帮助学生掌握和了解EGP+ESP的基本知识和理论知识。

2、以情怡情促师生和谐

教师，如一盏明灯，在学生彷徨迷茫时指引方向；教师，如如一本好书，在学生孤独寂寞时丰富人生；教师还如一缕春风，在学生寒冷苦恼时温暖心田。要做到这些，最好的办法就是以情怡情。因此，首先，教师每次走进一个班的时候，应该先扬起灿烂的笑容，幸福的对学生们说出对学生的喜爱。这样一句话可能不是课堂上重要的一句话，但却是特别的一句话，因为只有教师喜欢学生，学生才会喜欢老师。第二，教师要亲近学生。作为一个老师，尤其是年轻教师，亲近学生的方法比拉开学生距离的做法更有效。教师的多多嘘寒问暖，多多察言观色，多多心理疏导，多多人生感悟会对学生的终身发展有着重要的作用。通过这些方式，教师的热情能换来学生的激情、怡情和感动，与学生的这种心灵上的无声沟通，已然转化成师生间细腻的和谐共鸣！

3、对高职高专英语教学模式建立多科的相交

现在高职高专院校的英语教学模式是对多科教学进行交叉，例如，人文、社科和信息等。为了能够跟得上现在时代的发展脚步，使英语需要的人才得到满足。对英语教学的新教学理念进行建立，使高职高专英语专业的眼光得到更大的扩展，把人文、计算机等与其相关的信息学科进行较差教学，这样就会出现一种文学、工学与语言学相互交叉融合的教学理念出现。用这种方式培养高职高专英语专业的学生，这样学生就会有非常丰富的文学知识、对英语的理论、口语基础更加的扎实掌握，对英语的技能也非常好的应用。

4、与“3+x”教学模式相结合

当前高职高专英语教学中的“3+x”模式，认为高职英语的课程设置应分为两个阶段，基础英语阶段放在入学的前3个学期，专业英语可以安排在第4学期。具体做法是各专业在基础阶段安排相同的综合英语课程，主要培养学生的语言知识点与听说交际能力。每周可以安排综合英语课4课时，听力1课时、口语1课时，定为必修课。第4学期则开设专业英语的选修课，其教学内容应与本专业相符或相近，以强化英语专业知识的输入，为向社会输送高质量应用型人才做好充分准备。

5、乐教乐学助素养形成

教师的教学手段的改变，应当犹如那令人惊叹的魔法世界，奇妙无穷，变化多端。善用多媒体，丰富课堂文化色彩；动手在黑板上够了图画所带来的不仅是对信息获取能力有帮助的效果，还可以极大的激发学生在课堂上的兴趣；为国风歌曲填英文词，用英语表达中国式风韵，体会异域风情的国粹精神。留出一片属于学生的天地，尽情展示英语风采，他们带来的惊喜不断！自创诗歌，表达学生们心底的心声。（附诗一首)

Enjoy my life

I can’t remember when I first cry。

I can’t remember when I first smile

I walk along the road of my life

But I don’t know what Iwill meet next time

Maybe surprised,happy or sad

Maybe yellow,red or black

But whatever Imet

I will be happy to make attempt

Because it will become the most beautiful memory in my mind。

学生在多形式的课堂中，体会到了不同的英语世界，在自己的那片开阔天地里，运用自己的智慧，经过自己独特的思考，提升自己的外在表现能力，感悟自己的英语人生，创造属于自己的英语世界。

6、注重知识的解析

众所周知，教学过程中的基础知识是十分重要的，而EGP+ESP这门学科的基础知识十分深奥，传统教学模式当中的一语带过显然不符合EGP+ESP的特点，也难以帮助学生弄懂EGP+ESP理论知识，所以，详细的讲解、解析十分重要，教师在教学的过程中，应当采用多种教学方式和教学方法，力求帮助学生了解学习EGP+ESP的理论知识。例如，在讲解特效的时候，有时会涉及自然现象、物理知识、数学知识等等，教师在授课的过程中应当即时的将这些学生没接触到的或已经忘记的内容补充上去，这样就可以帮助学生在遇到难题的时候，能够运用其在课堂上学过的知识去解决问题，当然，注重知识的讲解也给教师提出了更高的要求，要求教师必须具备一定的理论基础，不仅如此，教师还应当具备实践经验以及良好的逻辑能力。

三、结语

英语教学，不是只为了掌握知识，提升技能的方法，它还是学生享受语言的平台，是学生沟通情感的桥梁，是学生体会人生的载体。在EGP+ESP的教学过程中，难以避免地会出现这样或那样的一些问题，这些问题的存在严重制约了英语教学的发展，正因如此，应当在发现问题的基础上，利用诸多方法，有效的解决高职高专英语教学中出现的问题，以调动学生的积极性，培养学生的兴趣，促进学生的全面发展。

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[2]龚兵.高职英语的ESP解决方案——来自社会调查的答案[J].长沙通信职业技术学院学报，2005(01)

[3]吴静.ESP教学法在大学英语教学中的运用[J].湘南学院学报，2004(06)

[4]蔡基刚.ESP与我国大学英语教学发展方向[J].外语界，2004(02)

H319

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1674-6198（2015）05-0063-02

2015-10-05

文慧（1984-），女，山西运城人，运城师范高等专科学校，助理讲师，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学。