高校教师队伍的社会主义核心价值观建设

徐梦夏

(天津师范大学，天津 300387)

高校教师队伍的社会主义核心价值观建设

徐梦夏

(天津师范大学，天津 300387)

高校教师的价值观直接影响大学生价值观的端正与否，所以高校教师队伍的社会主义核心价值观建设是建设和谐校园的重点内容之一。本文提出高校教师中存在的信仰缺失、创新不足、团队梯队建设不够等问题，并从人事工作角度给出合理化对策建议，加强师德师风建设和队伍建设，深入人事制度改革，从而强化人的发展与高校整体发展目标的一致性。

高校教师队伍；社会主义核心价值观；人事工作

一、 高校教师队伍的社会主义核心价值观建设研究的背景、目的和意义

中共十八大报告中明确提出“三个倡导”：即从国家层面“倡导富强、民主、文明、和谐”；从社会层面“倡导自由、平等、公正、法治”；从个人层面“倡导爱国、敬业、诚信、友善”。社会主义价值观是中国特色社会主义理论的重要内容，是社会主义文化软实力的突出象征，是社会主义精神文明的重要体现，是社会主义制度的核心精神。确立社会主义核心价值观，对于坚持中国特色社会主义理论体系，对于巩固中国特色社会主义制度，对于完善中国特色社会主义道路，具有十分重要的理论意义和实践意义。

社会主义核心价值观是我国国家意识形态的重要组成部分，它为我们提出了共同的价值规范和行为准则，其重要意义之一是培育一代又一代社会主义新人。践行社会主义核心价值观，是摆在全党全社会面前的一项重大课题和任务，对于建设富强民主、和谐文明的社会主义国家，具有十分突出的社会意义和现实意义。

大学生是国家的未来，是我国社会主义事业发展的建设者和接班人。大学生的价值观不仅在左右着未来我国社会的主流价值观，甚至会影响社会主义事业未来的前途和命运。高校教师作为教育的主体，对大学生价值观的形成具有举足轻重的引导作用，教育者的价值观在教学过程会对大学生的价值观产生不可忽视的影响力。

师德是教师的根本，学问和本领发挥效用是需要其作为支撑的。无论对学生而言，还是对国家、社会而言，高校教师队伍在培育践行社会主义核心价值观上应当起到示范和引领作用，应当成为道德品行的榜样。教师队伍践行社会主义核心价值观的状况、思想政治素质和职业道德水平，都直接关系到高校的整体德育水平，关系到高等教育的质量。目前大多数教师都认同社会主义核心价值观，关心关爱学生，把教书育人作为首要任务。可是也存在少数教师身上出现了一些问题，如政治信仰迷茫、理想信念不清、职业道德淡化等，不能为人师表。

因此，高校应该进一步加强高校教师队伍的社会主义核心价值观建设，探索以师德建设为核心的的长效管理建设体系，引导教师不把《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》贯彻好、落实好，紧紧围绕“三个倡导”，最终实现教师个人与学生、院系、高校的共同发展。

二、 高校教师队伍在社会主义核心价值观建设中存在的问题

(一)部分高校教师存在理想、信仰缺失现象

随着改革开放进程的加快，社会领域出现了诸多新矛盾，多元文化思潮急剧冲击着正在成长的年轻中国。一些社会问题的凸显，不仅影响了和谐社会的建设进程，更是使社会成员在价值取向、理想信念、道德观念方面产生动摇，削弱了人们对马克思主义信仰的主流意识形态的认同。高校教师普遍学历层次很高，是高知群体的代表，高校思想意识也是社会意识形态的晴雨表，同时高校教师的思想直接影响大学生的价值观。我国的高等教育也正处于发展期，在社会主义市场经济改革浪潮的荡涤中暴露出来很多问题。面对新老问题，部分教师在思想上感到疑惑，甚至出现政治信仰的迷茫的现象，没能把教书育人当做职业道德和职业发展中的第一要务。

(二)部分教师在教学科研工作中创新意识不足

高校的教学科研创新平台是社会创新成果的摇篮，只有提高高校教师的创新意识和创新能力，才能以高校教学科研工作为引领，带动全社会提高创新水平。但是，一些教师把眼光停留在了职务、职称晋升等“实惠”的问题上，不能潜心做学问，发表的研究成果只重视数量不重视质量；一些教师的“权威”思想根深蒂固，致使在研究领域缺乏突破精神，比较安于现状；还有一些教师缺乏教学热情，工作态度消极，前进动力不足；一些教师工作上存在重科研轻教学的问题，学术成果上存在重数量轻质量的问题，教学中存在重理论轻实践的问题，这些问题也正是能反映出来教师队伍存在急功近利的浮躁风，师德师风建设应当进一步加以重视。

(三)团队建设、梯队建设水平仍需提高

高校普遍存在人才工作的“重引进轻培养”问题，重视个人发展，忽视团队建设和梯队建设。对于地方高校而言，具有高学术水平和创新能力的学科领军人物较为缺乏，其原因往往被归结为客观引才条件不足、引才力度不够。笔者认为，高水平人才的缺乏更是因为在团队建设和梯队建设中，对于学科领军人物的后备力量培养不够。团队建设在面上还具有局限性，制度和政策对团队建设和梯队建设的支持有限，不能很好地做到学校任务、团队任务、个人任务层层下发，目标一致，共同发展。只有将学校的师资团队发展规划与教师个人目标紧密相连，才会产生源源不断的进步动力。

三、 从人事工作视角提出对策建议

(一)坚定理想信念，树立正确社会主义核心价值观，加强师德师风建设

针对当今高校教师存在的理想信仰缺失现象，应帮助广大高校教师树立正确的社会主义核心价值观，加强师德师风建设，为实现中国特色社会主义的共同目标而努力奋斗。高校要把师德师风建设放在教师队伍建设的首要位置，引导教师既讲求学术道德，又在思想道德上有较高的定位，把“学高为师，身正为范”思想落到实处。要结合教师职业的特点，不断激励教职工提高自我修养和历史责任感，充分发挥其主观能动性。要引领广大教职工坚定马克主义信仰，坚定理想信念，充分提高高校教师的历史使命感，提高战斗力和凝聚力，高效完成教学科研任务，全面推进校园文化建设。教师要以马克思主义为指导，努力提高个人素质修养，展现良好的精神风貌，创新工作方法，增强服务意识，与学生们加强沟通，成为大学生社会主义核心价值观培养的领路人。

(二)深入落实人事制度改革，完善对教师的科学引领

高校要从宏观角度积极倡导踏实严谨的师德学风和实事求是的科学精神，支持学术自由，打破“论资排辈”的学术观念枷锁，要着力宣传和鼓励学科领军人才和创新型人才，在研究领域和教学领域均树立榜样教师，形成适合人的全面发展的良好学术环境和工作环境。要从考核、职称评聘、聘岗等与教职工个人成长密切相关的问题入手，深入落实人事制度改革，完善教师职业道德规范标准，健全教师任职资格准入制度，形成师德师风建设长效机制。把这些“工具”用对用好，既能对教职工起到思想上的引领作用，又能起到对其行动上的鞭策作用。要适应新形势对传统的人事考核、职称评聘体系进行调整，加入师德师风等反应教职工正确价值观的因子，从政策层面对社会主义核心价值观建设予以支持。着重抓好学校党政干部和领导班子的思想建设，充分起到队伍引领的排头兵作用。管理干部应该积极深入基层，充分了解一线教师的成长需求，通过调研，努力形成一套科学的教职工评价标准，引领教职工的职业潜能得到最大程度的开发，为教职工个人全面发展和整个师资队伍的建设提供指向标，实现精细化分类管理。

(三)注重教师继续教育，积极构建教师发展中心

社会主义核心价值观是人们思想理念的基础，引领人的发展目标和方向。我们应该将高校教师队伍的核心价值观培养作为教师继续教育的一项重点工作常抓不懈，把其融入到整个校园文化建设中去，利用教师发展中心的平台，努力为其营造优良的培养氛围。根据教职工学科专业、级别、入职年限等特点的不同，不拘泥于传统的师资培养模式，分类开展与教师密切相关的、参与度高的实践体验培训。要搭建教职工个体的反馈平台，了解教职工所需，有针对性展开培训和指导。

要特别注重政治理论课和专业课一线教师、团委指导教师和辅导员等的核心价值观建设，他们是最贴近学生学习生活实际的教育者，是一线的思想政治教育工作者。他们的一言一行都会影响到学生的价值观，必须为人师表，对学生起到重要的意识引领作用。要把社会主义核心价值观与高校的教育理念凝有机结合，形成中国特色的大学精神，通过开展形式多样的主题宣传教育活动和学术沙龙活动，营造爱国爱校、敬业爱岗、创新钻研的浓厚氛围，使社会主义核心价值观的培育更加生动具体，富有实效性。

(四)加强队伍建设，个人发展目标与团队、院系、学校发展目标相匹配

要让广大教师坚定马克思主义科学信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想，传承中华民族的优秀传统文化。要引导教师将个人的工作目标与学校的总体发展目标紧密结合，实现个人价值观与社会价值观的科学的辩证统一。只有加强高校教师队伍建设，深入践行社会主义核心价值观，才能让国家的主流价值目标、价值准则和价值取向统领高校的办学发展，才能更好地支撑人才的培养，才能充分彰显出中国特色社会主义高校的鲜明特色。与其让高端人才孤军奋战，不如着力提升团队实力，加强师资队伍的梯队建设，关注各类人才能力的互补，更高效地实现既定目标，构筑教学、科研、技术的人才 “高地”。

综上所述，只有把社会主义核心价值观作为教职工的引领，把“三个倡导”贯穿于教学科研和管理服务的各个环节，才能让广大高校教师树立正确的价值观、坚定理想信念、保持良好工作状态，明确高校人才培养的方向，保障高校思想文化阵地的纯洁性和先进性，使其在全民积极构建和谐社会的大局中发挥良好的示范和带动作用。让广大教职工能够将爱国情感和历史使命感融入于奉献社会的实际行动中去，个人发展目标与团队、院系、学校发展目标相匹配，把国家、社会和个人的利益紧密相连，为实现中国梦贡献自己的一份力量。

[1]杜鸿林.关于培育和践行社会主义核心价值观的若干思考[J].理论与现代化，2013，(02).

[2]庞淑萍.高校教师践行社会主义核心价值观的思考[J].太原师范学院学报(社会科学版),2013，(07).

[3]韩春虎.社会主义核心价值观“三重倡导”析理[J].辽宁大学学报(哲学社会科学版)，2013，(01).

The Construction of University Teachers’ Socialist Core Values

XU Meng-xia

(TianjinNormalUniversity,Tianjin300387)

University teachers’ value directly affect their students and the construction of socialist core values of them is one of the important content of the construction of harmonious campus. In this paper, the writer pointed out some problems existing in teachers such as lack of faith, innovation and team building. Some suggestions are given from the perspective of personnel work in order to strengthen the construction of teachers’ morality and team work and deepen the reform of the personnel system and finally achieve the consistency between people’s development and the overall development of university.

university teachers; socialist core values; personnel work

2015-07-07

徐梦夏(1987-)，天津市人，硕士研究生，研究实习员，主要从事人事管理研究。

G641

A

1673-582X(2015)08-0037-04