论信息社会与思想政治教育方法的现代化

李　强

（贵州工程应用技术学院，贵州　毕节　551700）

论信息社会与思想政治教育方法的现代化

李强

（贵州工程应用技术学院，贵州毕节551700）

伴随着我国信息时代的来临，在思想政治教育工作中，也在逐渐的应用信息化技术，进而全面的提高思想政治教育的效果。本文主要针对于信息社会与思想政治教育方法的现代化进行了具体的分析，通过本文的探讨，旨在能够进一步提高思想政治教育的水平，促进学生的良好发展。

信息社会；思想政治教育方法；现代化

教师在进行思想政治教育工作的时候，通过利用现代化的信息方法，一方面，不受到时间和空间的限制，在效率方面有更大的保证。另外一方面，教师通过利用丰富的信息资源对学生开展教育，能够提高教育的效果。

1 信息社会对思想政治教育工作的双重作用

1.1 拓展生活空间

随着社会科技的不断发展，网络技术的发展也非常迅速，信息的储存、传播以及利用方式也变得更为广阔，这就是我们所说的信息社会的主要标志。网络的全球性、多媒体水平、数字化、交互性等对社会的各个领域的影响都是极大的，尤其是信息传播的方式更是打破了传统的传播方式。在信息社会之下，网络成为一种新的人际交往方式，不仅开辟了虚拟的交际领域，还拓展了人们的现实交往空间，丰富了人的交往方式和内容，这无疑是人类文明进步的一个重要标志。网络环境具有自主、平等、广泛、自由以及多样性等特点，这对倡导平等、自主的思想政治教育来说无疑是最佳的教育环境，这也是网络的魅力，通过在网络上的感情交流、建立感情等，充分展现出现代人的精神世界和精神生活的特点，这也是人们利用信息社会发展的主要形势［1］。

1.2 改变了获取信息的方式和学习的方式

信息社会主要通过计算机网络来获取相应的信息，理论上这类获取信息的方式是将计算机作为媒介，在连接网络后才能形成获取信息的网络系统，而实际上网络是通过丰富的应用软件以及传播协议，来实现为客户提供不同的服务，也可以称之为一种虚拟的技术系统。通过计算机网络的应用，彻底改变了人们获取信息的方式，虽然网络是一个虚拟世界，但是给人提供的信息快捷、信息资源共享以及实时通讯的优点是的的确确存在的，相比广播、报刊、电视等的传播来说，网络信息传播更具有互动性，改进了人们的学习方式，通过互动来交流信息、探索信息等，思想政治教育方法的现代化可以充分利用信息社会网络技术的优点，将教育普及到网络中，创建互动教育［2］。

1.3 信息社会的发展存在负面消极因素的影响

信息社会的发展为各个领域的发展也带来一定的帮助，尤其是思想政治教育工作的发展更是迅速，然而，信息社会之下却有存在一些负面的消极因素的影响，这是不可否认的事实。有很多人对信息的过度痴迷，缺乏对信息的筛选、合理吸纳、理智选择等，很多负面信息也直接影响了人们的思想观念，这是信息社会下的通病；另外，信息社会让人们对信息的选择也有了困难性，信息社会的更新速度、传播速度以及信息的丰富性都是传统的媒体传播无法比拟的，而在海量信息下，人们的选择也显得茫然，虽然信息社会能为人提供海量的信息资源，然而，却对人们造成信息选择的压力，更不知道何去何从；再次，信息社会的网络领域具有诱惑性、虚拟性等，对于自制力较大的人群，极易对网络信息上瘾，从而失去了主体性，更在网络信息符号的诱惑之下，丧失了人本存在的自由以及自主的意识，甚至出现强迫症的行为。信息社会在发展中的虚拟性和现实性有着相互的矛盾，也就是说信息社会的发展对思想政治教育有着双重性。一方面要分析如何在信息社会的环境下，用网络技术的有利条件来发展现代化的思想政治教育，另一方面还要根据信息社会的特点，利用教育方法、教育内容等方式，来帮助学生建立稳定的生活方式和习惯，避免受到网络的影响而陷入到强迫症之下［3］。

2 信息社会环境下思想政治教育的新特点

2.1 强化主体意识与迷失自我共存

信息社会与传统的社会不同，是通过一个大平台让人的潜能得到发展，人的个性得到解放、人的生活得到创造、更实现了人的自由和平等，这是一个促进人全方面发展的平台，更能让人自主的设计自己和支配自己。虽然在这种环境下能强化人的主体意识，但是也会让人迷失自我。一方面强化人的主体意识，主要是强调人的政治生活、经济生活、文化生活、道德生活等权利，以及保护和尊重自我的利益，合理的对自己的日常生活自由进行选择，并对自己的行为本着负责的态度，也是对思想道德问题的自觉的把握，强调淡化社会舆论、传统习惯，重视自己的判断能力，对自身的行为、自由等权利有着较强的约束性；另一方面，在信息社会下失去了主体观念，过分的解放自我，致使最后迷失自我，而且，在面对这个眼花缭乱、复杂多变的大千世界，使得自由性、主体性出现嫉妒膨胀的现象，这种消极的影响往往或迷失自我，受到一些信息浪潮的影响，更是缺乏对信息的选择和判断的能力，使得自身的责任、理想、能力以及信念等高尚的思想道德品质也逐渐的被腐蚀［4］。

2.2 水平认知与低俗的行为同生

思想品德的形成是在社会实践中形成的，而思想品德的发展更是需要社会实践来奠定基础，是需要在内部主观因素以及外界客观条件相互协调、相互作用下而形成的，然而，在信息社会的实践运行中，却体现出了道德水平发展不等的差异化。一方面在信息社会环境中，人与人、人与社会之间都会在互动交往中有着更大的进步，尤其是人在信息社会下的交往更是突破了时空的界限，而且，通过点对点以及点对面的互动交流，更能彰显出社会交往的平等性，对人的发展无疑是提供了有利的条件，而且，在通过与人沟通、与社会融合的形式下，可以让人的思想素质有着更大的进步，从浮动到稳定，从稚嫩到成熟，对思想政治教育有着重大的作用；另一方面，信息社会对人的控制力也会相对减弱，而人们在不同阶层、不同文化本经、不同价值观、道德观互动中都会受到不同的影响，尤其是价值观的取向、思想道德的影响等，再加上一些人缺乏自身的判断、认知、选择的合理性，出现各种矛盾的状态，导致人们日常生活中出现知行不符、言行不一的双重特性［5］。

3 信息社会下思想政治教育的现代化方法

3.1 信息技术与思想政治教育的结合

思想政治教育是需要信息的传递来提高学生的自主学习和自主接受以及自我教育的能力，在信息社会的环境下，可以通过信息加工系统来实现对学生进行有效的思想政治教育，如，信息加工语言材料系统、信息加工视觉材料系统等，通过将材料用语言以及非语言的方式表达出来，才能充分达到大脑加工信息的要求，才能有效的提高学生的学习效率。因此，在信息社会要想更好开展思想政治教育，要对受教者呈现出相关的教育信息，要利用先进的信息技术与思想政治教育的结合，才能实现这一目的。例如，通过静态图形、动态图画等方式来将教育内容用图文的形式表现出来，另外，网络传播的速度极其迅速，再加上信息技术的应用，将思想政治的教育渗透到动画片、电影、录像等方面，可以更好的对受教者展开思想政治教育。此外，信息技术在不断的进步，可以研究更多的信息技术、多媒体技术等，并将其应用到思想政治教育的实践中，以此来促进和引导受教者通过媒体的方式来接受和学习思想政治道德规范和理论，这是思想政治教育方法走向现代化的一项举措，对日后的思想政治教育工作展开有着莫大的帮助。

3.2 信息社会环境下，创新思想政治教育的网络载体

在当今网络时代中，人们只需要轻点鼠标就能进入到海量信息的网络环境中，是人们生存空间、交际关系得到拓展的重要标识，在此过程中，还能丰富人本质的内涵，而且，这种环境也为社会的经济、政治以及文化的发展，创造更大的潜力，同时也为思想政治教育提供了一个新的载体——网络载体，应充分发挥出网络载体的功能，以此来创新思想政治教育方法，提高思想政治教育的效率。首先，要清楚的认识到网络载体对人类社会的经济、政治以及文化等方面发展所产生的影响，网络上拥有丰富的信息量、多变的信息形式以及共享信息的平台，这都可作为思想政治教育的重要资源，通过正确的信息对受教者展开教育，不仅可以更新思想政治教育的内容，还能提高教育者的自身素质，同时也可以根据网络上的海量信息量中选取学生的学习、工作、生活等方面相关信息，为受教者选择恰当的教育信息，提高对受教者的信息服务，促进教育的服务功能，充分提高思想政治教育的效率；其次，网络载体具有的交互性、开放性、及时性等特性，使得教育者更能有效的、准确的、迅速的抓住学生的思想情绪，以及学生关心的热点，以此来作为相互沟通的桥梁，促进师生之间的沟通，并有针对性的进行思想政治教育；第三，网络载体的非强制性、平等性等特点，对学生发挥主体性有着一定的作用，学生可以根据自身的需求来主动的浏览和下载相关的教育信息，提高受教者的主动性，避免的日常思想政治教育中出现的逆反心理，在此过程中，也淡化了教育者与受教者的身份界限，有效的提高了学生自我教育的效率，并增强了思想政治教育的亲和力，这无疑是思想政治教育现代化发展的一大进步。

本文主要针对于信息社会与思想政治教育方法的现代化进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在信息社会，教师通过利用先进的信息技术对学生开展有效的思想政治教育工作，能够实现良好的教育效果，促进学生的良好发展。

［1］ 易成荣.浅析思想政治教育工作过程中方法运行的合理性［J］. 华章，2009（16）.

［2］ 汪灿德.论互联网环境下思想政治教育的方法创新［J］. 湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2008（4）.

［3］ 方国才.挑战与对策:信息网络时代的思想政治教育［J］. 南京师大学报（社会科学版），2005（6）.

［4］ 王伟.利用网络技术拓宽思想政治教育的空间和渠道［J］. 资治文摘（管理版），2009（4）.

［5］ 杨威，高军.浅析思想政治教育的科学性和现代化［J］. 思想政治教育研究，2006（1）.

G641

A

1673-4564（2015）-0027-03

李强（1979— ）贵重工程应技术学院马克思主义教学部教师，硕士，讲师，研究方向：马克思主义与思想政治教育。

2014—11—28