产学研深度融合模式在高职院校中的发展及对策研究*

范 琳

(天津渤海职业技术学院，天津 300402)

产学研深度融合模式在高职院校中的发展及对策研究*

范 琳

(天津渤海职业技术学院，天津 300402)

针对我国职业教育目前普遍存在的问题，借鉴国内外产学研合作的思想和实践经验，以高职院校构建科技发展公司暨工程技术研发中心为基本管理构架，打开校企结合的窗口，搭建体制更加灵活的工作平台，为推进校企合作、产教深度融合探寻创新研究，从而更能有效促进高职院校学生的招生与就业。

产学研；深度融合；创新研究

随着新型工业化的发展和科学技术的推进，现代职业教育体系已经逐渐成为国家竞争力的重要部分。特别是许多发达国家，例如，美国、英国、德国、日本等国都将以完善现代职业教育体系作为增强国家竞争力，以发展本国实体经济作为战略选择，力求在新一轮的国际竞争中，将人才竞争优势和技术竞争优势建立得更加巩固、更加持久。

一、高职院校产学研模式的国内外研究现状

发达国家有关产学研合作的战略构想和实践已经拥有了非常丰富的经验。例如，美国是产学研合作的发源地，20世纪50年代就已经正式形成了产学研合作的“硅谷模式”，这个理论是由弗吉德里克·特曼提出的 。在20世纪80年代，美国总统里根也提出了有关项目的研究开发、人才的培养、人员的互派、课程的设置、经费的管理等合作，这也表明美国政府积极鼓励大学与企业行业开展合作研究。英国政府也是大力支持并参与了产学研合作项目的代表，并且设立了各种奖励基金，同时还非常注重项目的开发和转化等。当然，产学研合作的形式在德国最为突出。德国政府规定80%的青年必须接受职业技术教育，边在学校学习理论知识，边在工厂做工实践。产学研合作关系一旦建立，将会长期紧密。对于科技中介机构，政府在政策上也会提供无偿援助，不仅是为了鼓励中介机构促进产学研合作，更重要的是中介机构在评估、监管等方面成为连接政府与企业的之间桥梁。

我国职业教育的产学研合作模式早期比较单一，主要是在本科、专科教育中引入理论教学和社会实践，主要包括工读交替、早期结合、中期结合、后期结合等模式。目前，我国产学研合作教育的模式是多样的，如委托培养、定向培养、顶岗实习工作等。甘肃林业职业技术学院的李鸿杰教授，探索行业企业与职业院校组建职业教育集团，提出了具有政府、行业、企业、学校等各方合作办学、协同育人的长效机制的意见，各地也积极开展了职教集团的研究与组建工作。但从实际的运行效果来看，大多数职教集团仍然停留在产学研模式的组建上，而真正的功能其实并没有发挥出来。同时，职业院校虽然也开展了大量的产学研结合探索与实践工作，但深度结合缺乏长效机制，普遍达不到预期效果。辽宁建筑职业学院孙艳霞副教授认为，职业教育产学研应更多考虑发挥校内实训基地的作用，创造企业生产实境，实施校内生产性实习。为弥补学校实训基地条件的不足，应充分利用企业资源，积极探索校内外生产型实训基地建设的校企合作新模式，实施工学交替的人才培养模式。通过开展订单培养，使教师增加了企业实际经验，使学生了解了企业的生产流程及生产工艺特色。通过这种合作，学生不仅获得了最新的技术培训，掌握了先进设备操作技能，同时企业也达到了发展潜在客户目的。

二、高职院校产学研深度融合是当前国家职业教育发展的需要

现如今，加快发展现代职业教育是党中央、国务院可持续职业发展的重大战略决策之一。现代职业教育不仅是服务经济社会发展的需要，同时也是培养高素质劳动者和技术技能型人才的需要，它是促进全体劳动者服务于生产一线的教育类型。加快建设现代职业教育体系，建立产学研一体化的深度融合模式，深化产教融合、校企合作，是促进现代职业教育服务转方式、调结构、促改革、保就业、惠民生的需要，是工业化、信息化的需要。借鉴国内外产学研合作的思想和实践经验，针对我国职业教育产学研目前普遍存在的问题，探寻产学研深度融合模式的创新研究。以“产学研”结合为主线，优化职教集团运行机制，发挥各合作主体优势，促进形成跨部门、跨地区、跨领域、跨专业协同育人的长效机制，建立项目负责人的运营模式，构建科技发展公司暨工程技术研发中心。

三、创立科技发展公司暨工程技术研发中心的必要性

1.打开通往校企结合的一个窗口

全国职教工作会议精神的重点就是强调要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才；要坚持工学结合、知行合一，创新职业教育培养模式；要依托行业办学优势，把企业引进学校，使企业成为职业教育的办学主体，创新职业教育集团的发展机制，建立健全更加紧密的校企合作体制机制。高职院校创立科技发展公司暨工程技术研发中心打开了一扇通往校企结合的窗口，架起了一座产学研结合的桥梁。

2.建立一个体制更加灵活的创新工作平台

高职院校创立科技发展公司暨工程技术研发中心，可以充分利用学校的人力资源和科技资源，为企业提供技术开发、技术改造、科技成果转化等服务，有效提升学院科研综合实力和自主创新能力。科技发展公司与技术研发中心协同创新发展，必将建立一个体制更加灵活的教师技术创新、学生创新创业的平台。

3.推进校企结合、产教融合工作

目前高职院校的大部分教师来自于高等学校，教师走访企业进行学术交流情况通常停留在表层。虽然高职院校经过十几年的建设添置了许多实训设备，为学生的实训教学和提高学生的动手能力发挥了重要作用，但这些实训设备设计单一，模式固定，很难适应现代化企业发展的要求。另外有些设备因为利用率太低和年久失修，慢慢就失去实训价值。如果在高职院校创立科技发展公司暨工程技术研发中心，教师通过与企业开展科技合作，真刀真枪地为企业解决技术难题，一方面教师学到了企业最新的技术知识，另一方面又可带领学生走进企业，参与到企业科研活动中来，把实训基地建在企业，把课堂设立在生产车间，感受到真实的工作环境和现代化设备的先进，必将有利于教师教学水平、科研能力的提高，必将推进高职院校校企结合、产教融合工作。

4.促进高职院校学生的招生与就业

通过与行业、企业联合开展技术开发合作项目，加深企业对高职院校的了解，建立起广泛的互利双赢友好合作关系，提高高职院校的知名度，促进高职院校学生的招生与就业。

四、科技发展公司暨工程技术研发中心的管理架构及运营模式

科技发展公司实行学院领导下的经理负责制，建议科技发展公司暨技术研发中心实行一体化管理，公司设立独立的财务，专职研发人员作为项目经理实行项目经理负责制。项目组成员可以由系部兼职教师根据项目需要进行组合。科技发展公司是一个独立的经济实体，按照市场化需求运作，按照企业化的模式经营与管理。财务、行政人员参照学院同等岗位待遇，专职项目经理享有一定的兼职教师待遇。

五、高职院校创立科技发展公司和技术研发中心的优势及不足

高职院校拥有多名博士、硕士和教授等高端智力资源，他们是科技创新的中坚力量。构建以教授为学术领军、以博士为项目负责人、硕士为骨干的专业领域科研团队，能够充分发挥高职院校高端智力资源优势。高职院校除具有高端人才优势外，还具有许多先进的技术、领先的实训设备、生产型的实训基地、庞大的图书信息情报等资源优势，通过科技发展公司和技术研发中心协同创新，通过校企合作、产教深度融合，在学校和企业之间必将搭建起科技服务的桥梁，为区域经济社会发展培养出更多的技术技能人才，为企业创造出更大的经济效益。

当然，创立科技发展公司和技术研发中心初期还需要启动资金、办公条件等物质条件，需要建立人才的考核激励机制。学院领导的高度重视与大力支持是科技发展公司和技术研发中心开展科技创新工作的坚强后盾和基石。

高职院校承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承四大基本社会职能，肩负着培养数以亿计高素质劳动者和技术技能人才的重任。高职院校创立科技发展公司和技术研发中心符合高职院校在利用资源优势和借助行业背景下实施产学研一体化的整体战略要求。在市场经济及“新常态”经济背景下，通过创立科技发展公司和技术研发中心对校内资源集中整合，不仅为高素质技术技能人才搭建平台，同时能有效提高高职院校核心竞争力，更是实现高职院校内涵发展迈出的重要一步。

[1]叶向东.美国政府在促进产学研结合中的作用及启示[J]．全球科技经济嘹，2007，(09)．

[2]龚振湘．美国产学研合作成功经验及启示[J]．湖南师范大学教育科学学报，2009，(04).

[3]广东省教育部产学研结合协调领导小组办公室，广东省政府发展研究中心联合课题组．国内外产学研发展趋势及经验借鉴(上)(下) [J]．中国高校科技与产业化，2007，(09).

[4]骆大伟.国外产学研合作模式及对我国的借鉴意义分析[J]．今日科苑，2009，(24)．

[5]赵喜庆.发达国家产学研合作的成功经验及对我国的启示.教育与职业，2014，(20).

[6]李鸿杰.职业教育“产学研”结合多元合作职教集团运行机制的优化.青年与社会，2014，(05).

[7]孙艳霞.辽宁建筑职业学院，产、学、研一体化，构建工学结合高职教育新模式.教育管理，2013，(06).

[8]彭泽君.我国产学研合作模式的类型及其特点.长江大学学报(社科版)，2014，(03).

FAN Lin
(TianjinBohaiVocationalandTechnologyCollege,Tianjin, 300402)

Research on Strategy of Deep University-Industry Integration Development Mode in Higher Vocational Schools

with regard to prevalent problem in our country’s vocational education, it takes establishing scientific and technology development company - engineering technology research center as basic management framework and by virtue of concept and practice experience of domestic and overseas university-industry integration, which opens an window for integrating schools and enterprises and building a work platform with more flexible system. This promotes cooperation between schools and enterprises, innovative research on university-industry deep integration, and then also effectively promotes recruitment and employment of higher vocational school students.

research and production; deep integration; innovative research

2015-10-09

*天津市高等职业技术教育研究会2014年度课题——高职院校产学研深度融合模式的研究。课题编号：XIV408

范琳(1983-)，女，天津市人，天津渤海职业技术学院工程技术研发中心主任助理，讲师，主要从事科研管理与教学研究工作。

G718.5

A

1673-582X(2015)12-0043-04