农林经济管理专业实习模式研究

曾耿虹

（广州松田职业学院，广东 广州 511370）

高校农林经济管理专业近年来就业面临很大困难，同时学生的实习工作也越来越难以安排，虽然各大院校都尽可能地整合资源，建立稳定的实习基地，然而基地的建设并不圆满，效果也不够明显。论文结合高校教学管理经验，针对高校农林经济管理专业实习困难，大学生实习模式不完善等情况，提出研究报告。

一、农林经济管理学生实习面临的困难

学生实习是检验教学成果、提高学生综合素质和积累社会经验的过程，大多数学校因各方原因，并没有全面落实大学生实习政策，对专业实习投入不够。根据对广东省多所农林院校调研发现，农林经济管理专业的专业实习和毕业实习很难落实到位。学生找的实习单位，很多专业不对口；学校统一建设的实习基地，在基础实施和项目执行上都不够完善。总体来说，实习困难已经成为农林经济管理专业面临的严峻问题，并逐步影响到学生就业和学校招生。经研究发现，农林经济管理专业实习主要面临以下几个问题：

（一）实习经费预算不足，严重影响学校实习工作的开展

实习经费不足是影响学生实习工作的最大障碍，虽然各院校在不断提高专业支持力度，但因为农林经济管理实习生大多要深入农村，进入农户进行实地调研，调研过程中开支巨大，学校的实习投入经费远远不能支持学生的实习费用，多数学生都需要自掏腰包。每次入村调研产生的交通费、通讯费、食宿补贴和实习管理费用至少需要300-400元左右，然而学校的实习经费仅仅能保证每人每学期200元，如此巨大的资金缺口就需要实习单位或者学生本人筹集。因数额巨大，学生本人和单位的经费都有限，无法满足学生的长期实习调研，所以就导致实习积极性不高，实习基地的建设和运作也会受到严重影响。

（二）实习时间过短，无法保障实习效果

因教学制度无法全面改革，导致学生的实习时间过短。多数农林院校都是安排学生毕业前最后一个学期实习，其中还包含毕业答辩等时间。实习时间过短，导致用人单位对学生实习的效果产生质疑，从而拒绝短期实习生的加入。如何改进农林经济管理专业学生课时分配，提前完成学校教育，尽早投入校外专业实习，拉长专业实习时间，让学生更好地了解用人单位的运作模式，学习到更多的专业知识，同时也让用人单位能用好实习生，创造更大的经济价值。

（三）实习单位难以落实，社会支撑力度不大

建立一个长期稳定的实习基地需要依托一个良好的实习单位。国家没有相关政策落实用人单位的实习义务，所以学校要寻求一个很好的实习单位并不容易。农林经济管理专业学生更难落实实习单位，大多数学生的实习工作都与专业不对口，从事销售、管理等其他实习工作的人数很多。我国是一个农业大国，对农林经济管理的需求量应该很大，但是做到农林科技与经济管理协调发展，拉动社会对农林经济管理专业学生的需求，这是教育管理部门以及政府需要着重考虑的方面。从政策和制度上给予一定支持，加大对农林经济管理等方面的企业的投入力度，加大农林业资金投入，带动国内农林经济管理人才需求的提升。

二、农林经济管理实习新模式探究

（一）学校与周边社区建立良好的实习合作关系

农林经济管理专业与企业建立实习合作模式相对较难，就近开发实习基地是各类高等院校的第一选择。农林院校可以选择离学校近的村镇，与当地村镇建立良好的实习关系，组织实习学生对村镇进行社会调研，农林经济考察，取得该村镇经济管理活动的第一手资料，并为村镇的发展做出一定贡献。选择这样的实习基地的好处是可以节约学生的实习成本，学校与村镇建立的良好合作模式，又可以为学校的教学及村镇的管理提供服务，学生还可以长期对该村镇进行调查研究，将取得的调研资料运用于生成实践，促进农业经济发展，提升该村镇脱贫致富的步伐。

（二）采取与当地政府合作，落实驻村大学生村官模式

促进了村庄发展、村民致富，夯实了农村社区的经济基础。建设新型农村社会，经济基础是关键。我省基于各县市区的实际发展需要，对大学生村官在规模与分布上是科学配置的，使他们在各地区发挥了社会效益，助推社区发展。农林经济管理专业学生加入大学生村官行列，可以利用专业知识在村镇管理、社会服务、农林经济发展方面将有很大的促进作用。

（三）利用国家项目优势，积极发动大学生参与各类科研项目

农林经济专业的导师，可以积极发动实习生积极参与大学生创新项目及学校老师申报的农林科研项目，以项目为驱动，推动落实“学生实习”工作，将项目研究划分为不同的实习任务，分配学生完成相应的项目模块，同时以项目经费弥补实习经费的不足，从而解决科研工作和实习工作遇到的问题。

三、保障农林经济管理实习新模式顺利实施的举措

（一）完善实习基地建设，加大村镇政策支持力度

鉴于农林经济管理专业人才培养模式的不断更新，社会需求的不断改变，实习基地的研究活动要与教学内容和社会需求相适应，学生的实践活动要在实际运用中发挥作用，所学的知识也能充分地运用。这就需要学校因地制宜，建设合适有保障的实习基地。认真研究学校人才培养制度，社会的城市规划，农村的经济程度，村镇的稳定性，基础设施是否完备等。综合以上条件，建立多个稳定巩固的实习基地，与就近村镇合作，以保障学生实习的科学性、专业性、综合性、长久性。

（二）制定学生实习计划，认真贯彻学生实习制度

实习指导教师要严格制定学生的实习内容、实习计划，必须将实习环节任务分解，制定严密的学习计划。学校要在学生实习初期、中期、末期对学生实习过程全面掌控，并制定相应的考核机制。学生要严格按照学校和指导教师的要求，严格执行实习制度。对自己实习的村镇进行数据收集和调研要进行周密的设计，全面了解全村的经济发展、居住环境、社会关系，如何将这些数据进行整合分解，进行全面的数据分析，得出自己的实习结论，并能帮助本村改善各类落后的情况，提高农林经济管理的水平。

（三）监控学生实习过程，严格把控学生积极性

对学生的分散实习和集中实习深入检查，分散实习的学生，管理难度大，如何保证这样的学生实习不走过场，这是每个学校都面临的问题，目前比较好的处理方式就是聘请企业指导教师和学校指导教师联合监控，有计划地对分散实习的学生进行电话调研或者走访调研，全面了解学生的实习情况，并及时与企业指导教师联系，了解学生在实习单位的情况。对集中实习的学生，要定期进行检查，组织实习工作小组去实习基地现场听取实习学生的实习汇报。学生在实习过程中，要形成文字报告、专业综合实习和毕业实习等报告、实习周志、实习作业等。

以上就是对农林经济管理专业实习模式研究的初步结论，对实习基地的建设提出了一些看法。农林经济管理专业如何改革实习模式还需进一步探索，大学生实习改革的每一个步骤都离不开老师的负责和监控，离不开学校的支持，同时也离不开社会的支持。

[1]郑纪芳,薛兴利.农林经济管理专业多元化毕业实习模式的构建[J].中国农业教育,2012（2）.

[2]罗小锋,镇玲.基于人才培养目标的农林经济管理专业实习模式改革[J]科教导刊（中旬刊）,2012（7）.

[3]毕红霞,薛兴利,厉昌习.农林经济管理专业新型实践教学模式构建[J].中国农业教育,2012（3）.