论贺龙对思想政治教育的贡献及当代价值

杜跃

（贵州师范大学历史与政治学院，贵阳 550001）

论贺龙对思想政治教育的贡献及当代价值

杜跃

（贵州师范大学历史与政治学院，贵阳 550001）

1936年4月28日，贺龙率领中国工农红军二、六军团摆脱国民党的围追堵截，一直被围到康藏的重要通道中甸县境内。面临前有追兵，后有复杂民族关系的危险境地，贺龙充分运用思想政治教育的各种方法，不仅消除了当地藏民对红军的误解，而且还赢得了他们的支持。贺龙所运用的方法丰富和完善了思想政治教育方法论，给我们进行思想政治教育不少启示。

贺龙；思想政治教育；贡献；当代价值

1936年4月28日,贺龙率领地中国工农红军为了摆脱国民党的围追堵截，被迫进入康藏地区中甸县，为了赢得藏族同胞的理解和支持,贺龙率制定了一系列纪律,并对指战员进行各种民族、宗教政策教育，积极向藏民宣传党的政策主张，运用理论联系实际、发挥先进典型和自身榜样作用、尊重藏民同胞风俗习惯并在此基础上加以疏导等方法，不仅消除了当地藏民对红军的误解，还赢得了他们的支持。这些成绩的取得与贺龙的一系列科学的思想政治教育方法分不开。其所运用的一些思想政治教育方法丰富和完善了思想政治教育方法论，对当今开展思想政治工作提供了科学指导。

一、贺龙对思想政治教育的贡献分析

1.坚持理论教育和政策宣传相结合

在思想政治教育过程中，不仅要对教育客体进行理论教育，提高其理论修养，强化其思想意识，还要根据实际，制定宣传内容。同时注重各形式的宣传，扩大宣传面，注重宣传的通俗性和简洁性，让不同群体都能接受教育内容，以达到宣传教育的目的。为了得到当地藏民对我军的认可，贺龙在进入县城之前就先给军队进行了党的民族政策教育，要求战士严格执行部队纪律，尊重当地藏民的风俗习惯，保护寺院。将党的民族政策、宗教政策简洁化、通俗化，并用标语的形式进行宣传。这些宣传内容和方式，能帮助藏民同胞更好地理解我党的政策并赢得了他们的信任，理解及支持。

2.坚持理论联系实际和实事求是的原则

在思想政治教育过程中，必须按照理论联系实际的原则开展具体的思想政治工作，只有这样，才能增加思想政治教育工作的实效性。脱离了实际再好的理论都是抽象的空洞的，没有生命力的。贺龙意识到当地是一个藏民聚居区，有着独特的风俗习惯，加之之前国民党对红军进行的反面宣传，当地的民众对红军的到来持有恐惧和反感心理，这无疑加深了藏民同胞和我军的矛盾，给我军的前行造成了各种困难。面对当前的实际情况，贺龙加紧宣传我党的民族政策和宗教政策，并根据当地藏民的实际心理，制定了“保护信仰自由”“优待少数民族”等标语和布告。这些宣传内容都是与当时的任务，当地的风俗习惯紧密结合在一起的，这样使得藏民同胞更为容易了解我党的政策及任务，拉近了我党和藏民的距离，使我军于7月2日与红四方面军胜利会师。

3.注重发挥以身作则和先进典型的作用

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”[1]贺龙坚持以身作则，率先垂范。他把总指挥部设在县城经堂两侧的耳房里，带头不进寺庙的大殿，尊重藏族宗教信仰，避免干扰宗教活动。这些举动都在向藏民传递着我党的亲民思想，藏民同胞深受感动，并不断帮助我军走出雪山，胜利与红四方面军会师。由此可见，贺龙以身作则的榜样，带动了广大指战员身体力行，坚决做到不侵犯藏民，不扰民，尊重藏民，这些行为深深感动了藏民同胞，赢得了他们对我党我军的认可，并积极为我党我军效力。

4．发扬民主精神，注重疏与导的结合

在思想政治教育过程中，应充分发扬民主精神，尊重教育对象的人格和主体性。在藏民对我军的误解关头，我党也不是强行灌输党的思想和政策，而是尊重藏民，让藏民同胞告知对我军的意见，然后再根据出现的思想认识问题进行耐心引导。通过这些方式宣传我党我军的政策宗旨，帮助藏民对我党我军有一个全面的认识，使得藏民同胞重新了解并接受共产党。藏民的积极拥护和大力帮助使我党更加坚信强迫性的和压服性的教育方法对思想政治工作是极为有害的。只有民主的和疏导性的说服教育方法，才是思想政治工作最好的方法。

5.坚持教育者主导和受教育者主体相结合

思想政治教育学原理告诉我们，思想政治教育者应坚持方向原则和渗透原则，遵循教育者的主导作用与受教育者的主体作用辩证统一的规律。[2]在思想政治教育过程中，只有充分重视受教育者的主体性，才能有效调动其主动性和积极性，并在此基础上发挥教育者的主导作用，为受教者提供方向性的指导，只有坚持把教育者的主导和受教育者的主体性结合起来，才能使思想政治教育工作取得实效。贺龙在对藏民进行思想政治教育时，不是一味的灌输，而是充分尊重藏民的风俗习惯和人格，让其广泛发表意见，调动藏民同胞的参与性和积极性，为我军建言献策，争当向导，我军再以各种形式宣传党的政策主张，提高藏民的思想认识，从而获藏民认可和帮助。这些效果无不得益于我党我军发挥主导和藏民同胞发挥主体性相结合的结果。

二、贺龙的思想政治教育方法对当代的启示

1.坚持理论联系实际，增强思想政治教育的实效性

理论教育是思想政治教育过程的核心环节，理论的科学性程度直接影响受教育者的思想认识水平，一成不变的教育内容是不存在的，必须根据变化了的实际制定教育内容，这样才能保证制定出的理论内容科学有效，才能切实解决当时的实际问题。同时，我们应该看到，在当前的思想政治教育工作中，那种单纯为理论而理论、热衷于照本宣科和搞假、大、空说教等与实际相脱节的现象和做法还在一定程度上存在着。我们必须摒弃这种不良现象，在制定理论教育内容和选择教育宣传方式时，必须以当时当地人民的思想水平、知识文化水平、风俗习惯等实际情况为依据制定出符合实际的理论，选择出科学的教育宣传方式，增强思想政治教育的实效性。

2.尊重受教育者的主体性，在民主基础上进行疏导

在思想政治教育过程中，用粗暴的、压服的方法解决人们的思想问题，只会适得其反。2005年1月，在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上胡锦涛明确指出：“对大学生进行思想政治教育，既要摆事实、讲道理，以理服人，耐心细致，循循善诱，进行疏导、开导、引导，不断提高他们的思想认识和精神境界；又要关心人、办实事，以情感人，春风化雨，润物无声，帮助大学生处理好成长过程中学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。”[3]只有发扬民主精神，让受教育者充分发表意见，然后再集中大家的意见，对于不正确的思想认识，采用耐心细致的说服教育进行疏导，这样才能调动受教育者的主动性和积极性，让他们真正体味到参与其中的乐趣，才能切实觉得他们的思想问题。

3.坚持以身作则的教育原则

在思想政治教育中，教育者必须言行一致，言传身教、以身作则，否则就难以服众。如果出现教育者说一套做一套的“两张皮”现象，却要求被教育者严格遵守承诺，执行命令，那么受教育者就会出现严重的抵触情绪，大大降低了工作的效率。身教重于言传，教育者良好的行为会在潜移默化中影响受教育者，润物无声，这样榜样的示范就会悄然转化为受教育者的正确认识并在具体的行动中表现出来。因此，以身作则，率先垂范是思想政治教育的重要方法，我们必须切实遵守这一原则，增强思想政治教育的效果。

贺龙同志正确运用了科学的思想政治教育方法，不仅使我党我军在藏胞心中留下了不可磨灭的革命精神，红军也依靠广大藏胞的物质和精神的支持与帮助顺利地通过了藏区，战胜了雪山草地的恶劣环境，与红四方面军胜利会师，由此走上了抗日征途。贺龙在这一过程中所体现出的理论修养，以及成功地运用了科学的思想政治教育方法，对思想政治教育工作做出了贡献。也为我们应以此为鉴，循着科学的思想政治教育的大道，深入扎实地把思想政治教育工作推向前进。

[1]孔子.论语.子路[M].哈尔滨：哈尔滨出版社，2006:136.

[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].第二版.北京：高等教育出版社，2008:205-218.

[3]十六大以来重要文献选编（中册）[M].北京：中央文献出版社，2006:642.

编辑 郑晶

G413

A

2095-8528（2015）05-125-02

2015-03-13

杜跃（1990-），男，贵州毕节人，贵州师范大学历史与政治学院思想政治教育专业2013级研究生，研究方向为思想政治教育理论与方法。