自媒体时代女大学生网络媒介素养教育思考*

韩淑芹，廖 琪

(1.黄山学院 思政部，安徽 黄山 245041；2.沈阳工业大学 文法学院新闻传播系，辽宁 沈阳 110870)

自媒体时代女大学生网络媒介素养教育思考*

韩淑芹1，廖 琪2

(1.黄山学院 思政部，安徽 黄山 245041；2.沈阳工业大学 文法学院新闻传播系，辽宁 沈阳 110870)

自媒体时代对网络使用主力军的大学生们提出了更高的要求，并且女大学生的网络媒介素养对其身心健康、成长成才更是至关重要.当前互联网等新媒体对女大学生的影响是积极的，但女大学生的网络媒介素养状况却不容乐观，存在着诸多亟需解决的问题.通过多种途径提升女大学生的网络媒介素养，是高等院校一项长期、重要的任务.

女大学生；网络媒介素养；教育；思考

随着互联网传播渠道和传播速度的飞速发展，人类已经进入了“人人手中都握有麦克风”的自媒体时代.据《第34次中国互联网络发展状况统计报告》显示，“截至2014年6月，我国网民规模达6.32亿，其中，手机网民规模达5.27亿，”[1]大学生是中国现有网民中学历最高、最为活跃的一个群体，由于微博、微信、SNS等社交网站具有大众化、门槛低、便于互动的特点，因此成为大学生最为喜爱且使用最多的媒介形式.

在自媒体时代，作为网络使用主力军的大学生们，不但善于利用新兴媒体饱览各种信息，开阔视野，还乐于通过自己喜欢的网络平台转发、评论信息，交流自己的观点和感受.因此，具有包括面对各种信息时的选择、理解、质疑、判断、创新等能力在内的网络媒介素养，已成为当代大学生的一项基本生存技能.但据调查，当今大学生的网络媒介素养状况却不容乐观，特别是对于女大学生来说，由于受到性别特征、自身阅历、新闻导向等较多因素的限制和影响，她们在有效辨别和判断人与信息方面的能力较弱，如轻信不良虚假信息、网上交友不甚等，不但影响学业和身心健康，也极易因此受到不应有的伤害.2014年8月以来，网上频频曝出的女大学生失联事件中，有些女生就是由于网络安全意识较差、轻信网友或私会网友导致的安全事故，这不能不引起我们的高度重视.

笔者作为高校教师及在校的女大学生，十分关注女性群体的命运.为此，笔者通过网络问卷的方式，对当前在校女大学生的网络媒介素养状况进行了调查，同时也据此提出了进一步加强女大学生网络媒介素养教育的建议和对策.

1 我国女大学生网络媒介素养现状

2014年9-10月，笔者通过网络问卷的方式，从女大学生网络媒介的基本使用状况、网络消费模式、网络信息安全意识、网络对自身的影响等方面对部分在校女大学生进行了一次调查，共有325人参与了此项调查活动.

调查结果显示，从总体上看，互联网等新媒体对女大学生的影响是积极的，她们通过网络传媒了解国家大事，学习新知识，扩大交际面，解读社会问题，与男士一样平等自由地参与和表达自己的观点，但网络世界中充斥的有害、虚假信息，虚拟世界里的道德失范、不雅言行也在时刻考验着女大学生的网络认知与价值判断，使一些抵御能力弱的学生在网络大潮中迷失自我，甚至走向堕落的深渊.经调查，女大学生网络媒介素养缺失主要表现在以下几方面：

1.1 网络依赖性过高，懒于动手动脑和独立思考

调查显示，当代以90后为主的女大学生不但人人会使用网络，且更倾向于手提电脑、智能手机等随身性较强的新兴媒体工具.根据笔者的调查统计，在325名被调查者中，平均每天使用网络超过2小时的有223人，每天使用4小时以上的有101人，更有高达273人表示偶尔会在上课时偷偷玩一下手机游戏或上QQ聊天，或者到微博、微信上去刷朋友圈和看评论，其中，经常保持这种状态的女生为31.8%.如果哪天忘记带手机了，竟有高达82.6%的女生会觉得不自在，总感觉缺少了什么，其中有27.2%的女生会回寝室取手机，她们已经越来越离不开手机了.因为网络具有信息量庞大、便捷、交互性强等特点，使得学生不愿再去花费时间记忆相关知识，除了闭卷考试外，平时写作业、查资料、甚至完成毕业论文等，都习惯于去网络上查找所需的相关内容，而不愿费时费脑地独立完成，这也不难理解老师们经常会为学生交上来的作业、考查论文有大量抄袭甚至雷同的现象而大为恼火了.

1.2 网络自控能力不强，网络消费行为缺乏理智

男大学生多倾向于玩网络游戏、看大片，而女大学生多痴迷于网上购物和看一些热播的电视娱乐、交友等节目.调查显示，有86%的女生表示曾在宿舍和室友一起看过像《爸爸去哪儿》等亲子真人秀节目和《非诚勿扰》、《百里挑一》等相亲交友类电视节目，其娱乐性和新潮感是吸引女大学生眼球的主要因素.而有过网络购物经历的女生更是高达99.4%，购物的品种依次为服装、化妆品、鞋子、饰品、背包、零食、书籍等.特别值得注意的是，有多达42.4%的女生已出现对网络购物的痴迷心态，每天打开电脑，就不自觉地想去淘宝、天猫上看看有什么值得淘的东西.网购商品的经济实惠、时尚潮流和方便快捷已使部分女生的网络消费缺乏理智，也耗费了她们过多的时间和精力.同时，如果长期受一些煽情、媚俗类节目的影响，也很容易对女大学生的审美、交友及婚恋观产生影响.

1.3 网络信息安全意识较弱，易轻信他人和网络传闻

虽然大学生是网络使用的主力军，但他们的网络信息安全意识并不强，与男生相比，女生更易于轻信网络不良虚假信息，在网上结交陌生朋友寄托情感.在调查中，有62.5%的女生表示不太了解网络信息安全方面的知识，而表示在任何情况下都不会在网上泄露自己个人信息的女生只有21.4%.当同意陌生人加你为网友时，有63.8%的女生竟没有意识到这是一种个人信息的泄露行为.对于明星婚变、偶像失踪等网络传闻，也有39.6%的女生表示刚开始听到时会相信，还曾为此伤感过.

女大学生作为社会中的弱势群体，在生活、情感、人际交往、就业等方面有着更多的困难和障碍，学校和社会关注度高，也极易成为不法分子下手的对象.

1.4 网络对女大学生的异化作用较为明显，异化现象比较突出

随着网络信息技术的发展和自媒体的普及，使用者对其依赖程度越强，越容易被不自觉地控制，从而出现身体、心理、行为及价值观的异化现象.事实上，过度的网络依赖已导致部分女大学生出现了譬如心理障碍、疏离现实人际交往、缺少主动思考意识、理想淡漠、价值观模糊、学业荒废等种种问题，这无疑会对其未来发展带来严重的影响.[2]调查显示，有近70%的女生表示经常会出现因上网过久而导致的颈椎疼痛现象，58.4%的女生表示上网已使其对周围同学和其他事物的关注度下降，63.6%的女生表示网络给自己的价值观和思维方式带来了改变，还有24.5%的女生已经出现不愿意在真实生活中结识朋友，而情愿选择到网络上交友的现象.这些网络异化现象的出现表明，女大学生应对迅速发展的网络社会的知识和能力严重不足，加强女大学生的网络媒介素养教育迫在眉睫.

2 女大学生网络媒介素养教育对策

随着信息化社会的深入发展，对公民个体素质也提出了更高的要求.女大学生作为未来社会建设力量的重要成员，网络媒介素养也是其综合素质能力的重要组成部分，因此，加强在校女大学生的网络媒介素养教育具有重要的现实与长远意义.

2.1 学校应开设网络媒介素养教育课程，对学生进行必要的培训

据了解，现在绝大多数高校都没有将网络媒介素养教育列入正规教育体系之中，大学生网络媒介素养的习得基本上靠的是自学自悟，这已远远跟不上自媒体时代互联网发展的步伐.进入高等教育阶段，已没有了中小学时期的课业负担和升学压力，大学生们有更多的业余时间到网络中畅游，通过互联网获取知识、交友娱乐、了解社会，网络媒介素养已成为信息时代大学生必备的素质.因此，高等院校有必要将网络媒介素养教育列入正规教育课程，将其列为专业学生的必修课，对于非专业的大学生可以开设选修课，以满足大学生的学习需求.[3]

2.2 充分利用学校资源和基础，在学生管理和校园文化活动中增添网络媒介素养教育内容

大学生网络媒介素养的提高不仅要依靠传授，更要重在实践，特别是女大学生本身在实践及动手能力方面就逊于男生，学校有关部门更应该多创设条件和平台，充分利用并积极改善现有的资源和条件，发挥党团组织、学生会、学生社团的作用，把网络媒介素养教育纳入大学生日常管理和思想工作及校园文化活动之中.学校可利用以面向学生为主的校园广播、电视、校报、网络等媒介对学生进行宣传和培训，[4]让女大学生有更多机会参与到诸如校园电台、校报记者编辑、校园网络维护等媒体工作，使其在亲身服务的志愿活动中得到网络媒介素养的熏陶和提高.

2.3 针对女大学生特点，经常举办网络自律及网络安全知识讲座

女大学生在校期间，虽然生理已经发展成熟，但心理发展水平还处于不完全成熟阶段，主要表现在思想比较单纯，对社会不良影响免疫力较低，容易受到各种诱惑，对他人依赖性较强，抗挫折能力差等，特别是对于既五彩斑斓又暗流涌动的网络世界，缺少应有的辨别和安全防范意识.媒体频频曝光的女大学生失联和遇害事件，绝大多数是由于其安全防范意识薄弱、自我保护能力差、轻信网友及社会不良信息所致.基于女大学生的这些特点，高校相关部门，如学生处、团委、各院系及安全保卫部门，应定期举办专门针对女大学生的网络自律及网络安全知识讲座，帮助花季女孩安全、顺利、健康地成长.

2.4 女大学生应加强自身修养，树立正确的价值观和人生观

豆蔻年华的女大学生，正处于人生最美好和综合素质提升的重要时期，因此，加强女大学生的自身修养，树立正确的价值观和人生观对其一生的发展都是至关重要的.同时，也只有确立了正确的价值观和人生观，具备一定的法律知识和较强的甄别能力，才能有效地分辨网络信息的真实性，自觉抵制虚假信息和利益的诱惑，做信息时代社会的主人，变网络媒介为提升自己的工具，将自己锻炼成为独立、自信、健康、向上的现代女性，实现自己的人生价值.

[1]第34次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].[2014-7-21]. http://www. cnnic.net.cn/gywm/xwzx/rdxw/2014/201407/t20140721_47439.htm

[2]韩芳.自媒体时代四川省大学生网络媒介素养现状调研[J].青年与社会，2013(3):254-255.

[3]李敏智.论网络环境下女大学生的媒介素养教育[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版)，2013(1):97-100.

[4]丁伟民.论大学生媒介素养教育的现状和对策[J].消费导刊，2012(2):140-141.

(责任编辑:王海波)

Thinking on Network Media Literacy Education of University Girls in We-media Era

HAN Shu-qin1, LIAO Qi2

(1.DepartmentofIdeologicalandPoliticalEducation,HuangshanUniversity,Huangshan,Anhui245041,China;2.SchoolofHumanityandLaw,ShenyangUniversityofTechnology,Shenyang,Liaoning110870,China)

The We-media era has proposed a higher request for university students, so, network media literacy education plays a key role in affecting health and growth of university students, especially university girls. The effects are always positive for university girls. However, the network media literacy of university girls is poor. There are many problems to be solved. Therefore, it is a long-term and important task for universities to improve the network media literacy of university girls.

university girls; network media literacy; education; thinking

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2015.04.044

2015-01-09

韩淑芹，女，黑龙江北安人，副教授；廖琪，女，黑龙江虎林人，沈阳工业大学文法学院新闻传播系广告学专业在读学生.

G206

A

1008-7974(2015)02-0133-03