构建珠宝专业学生创新创业一体化实践平台的思考

张代明

(云南经济管理学院，云南·昆明 650106)

构建珠宝专业学生创新创业一体化实践平台的思考

张代明

(云南经济管理学院，云南·昆明 650106)

突破传统的学生实验实训模式，将学生创新创业型人才的培养与专业实验实训基地的建设有机地融为一体，构建适应现代创新实践和创业实践人才培养的一体化平台具有重要意义。创新创业一体化实践平台建设和实施，是一项系统工程，涉及学校行政和师资管理、人才培养评价体系、学生成绩评定和认定等问题，基层组织是很难实施的。

大学生；创新创业教育；一体化；实践平台

教育部部长袁贵仁近日在深化高等学校创新创业教育改革视频会议上指出:“深化高校创新创业教育改革是当前和今后一个时期推进高等教育综合改革的重要内容。”深化高校创新创业教育改革，是加快实施创新驱动发展战略的迫切需要，是推进高等教育综合改革的突破口，是推动高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。

人是创新创业最关键的因素，高等职业教育无论是在内涵还是在教育模式上，都天然地具有应用型人才的培养机制，主动适应创新创业应用型人才的培养需要，构建创新创业型人才的培养平台，是我们应该也必须承担的历史性重任。

一、对创新创业一体化实践平台的理解和认识

(一)构建创新创业实践平台的重要意义

学院珠宝设计与鉴定专业是2014年才开始招生的三年制大专专业，目前正在进行实验实训基地的建设。突破传统的学生实验实训模式，将学生创新创业型人才的培养与专业实验实训基地的建设有机地融为一体，构建珠宝专业学生创新创业平台，让学生在专业课程的学习中就能够进行创新创业的训练，而在创新创业的实践中又强化了专业理论知识。

正确地理解和认识创新实践与创业实践的关系，对构建适应现代创新实践和创业实践人才培养的一体化平台具有重要意义。如何有效地利用好这一平台，培养更高质量的创新创业型人才，是现代高等职业教育新的历史任务。

(二)对构建创新创业实践平台的理解和认识

深入理解创新创业教育实质与内涵，更要深刻认识实践活动是实施创新创业教育、构建创新创业一体化平台的关键。

创新创业实践包含创新实践和创业实践，创新与创业是不可分割的有机整体，创业在本质上就是一种创新活动，创新决定了创业的出路，创业又是创新思维的验证。因此，创新创业实践包含创新实践和创业实践两部分。创新实践侧重于培养学生创新精神、创造性思维，拓展创新操作能力；创业实践侧重于确立创业意识、掌握创业基本技能和方法[1]。

美国作家威廉·福克纳在谈到阿尔贝·加缪的时候说：“他有着一颗不停地探求和思索的灵魂。”阿尔贝·加缪的特点就在于不断地思考人的处境，他的小说总是在严密和严格的叙述背后，有着广大的哲学追问和终极价值的寻求。

二、珠宝专业创新创业实践平台构建内涵

创业创新关键还是“人”，创新创业平台的建设要通过对实验实训项目、内容、方法上进行确实的改革，紧紧围绕和立足于人才培养目标和要求上。创新创业一体化实践的实质是实现创新、创业实践与专业实践、校外实践的深度融合，建立系统化的创新创业实践教学体系。

(一)教学体系创新

珠宝专业是一个宽知识 (要求学生必须学习宝石学、珠宝检测、艺术设计、材料加工、商贸营销等基本知识)，薄理论 (学生对上述基础理论知识有一个基本了解即可)，强能力 (学生必须确实掌握宝石检测、玉雕设计与加工、首饰设计与制作、珠宝市场营销、珠宝电子商务等基本能力)的典型应用型专业。

长期以来，一直是按照传统的基础课、专业基础课、专业课的“三段式”教学模式来安排实验实训教学，学生花了很多时间，学习了与实践基本不相关的没有实际意义的一些理论课程。以至于多数学生毕业后，都必须花相当长的时间来重新学习和适应社会工作岗位的要求。要培养适应现代社会需要的创业创新人才，我们就必须突破原有的教学模式，将“三段式”教学模式改为“组合式”教学平台，建立新的教学和管理模式。

(二)实验实训项目创新

要培养和造就适应现代社会发展所需要的创新创业型人才，要紧紧围绕“意愿、能力和条件”三个关键环节。首先是要启发意愿，要使学生们清楚职业生涯的成长规律，尊重学生的创新创业意愿；二是要提高创新创业能力，提高学生面对不确定性和抵抗风险的能力，培养创新素质、发现和判断需求的能力；三是要创造和提供创新创业条件，增加创新创业机会、提供创新创业动力、规范创新创业行为。

创新创业一体化实践平台的搭建应以创新常态化、培训系统化、创业整合化为指导思想，主体建设学生创新实验平台、学生创业实践平台和创新创业课程体系，推动形成有特色的教学模式。在已经建立的“组合式”教学平台基础上，实现平台的多功能性、一体化与基地化，围绕三个关键环节，针对有不同创新创业意愿的学生，提供相应的创新创业指导和创新创业条件培养在某一专业领域具有独特专长的学生。

三、珠宝专业创新创业实践平台构建的体系

创新创业一体化实践平台的搭建必须要有相应的配套条件来支撑，尤其是珠宝专业这类更需要通过学生的动手能力来体现其创新创业过程和价值。

创新创业一体化实践平台的搭建是一个系统工程，不仅仅是硬件投入保障，还需要师资、管理、评价等与之相应“软件工程”投入。既然是创业创新平台建设，无论是软件还是硬件的规划和建设，也应该以创新的理念来构建。

(一)硬件平台建设

珠宝专业目前正在进行实验实训基地的建设，为将实验实训基地同时就搭建为学生创新创业一体化实践平台，在硬件的建设方面既要适应基本教学的需要，还要满足学生创新创业实践要求。尽可能做到设备的先进性和实用性结合，设备的台套数要能满足学生创新创业实践能力锻炼的要求，同时还可以适当加工一定的产品，满足学生的创新创业成就感。

(二)师资队伍配套

创新创业一体化实践平台建设最重要的是要有一支既有创新创业思想和理念，又有创新创业实践能力的师资队伍。客观地说，要同时具备这样两种能力的师资队伍是很难形成的，需要长期的锻炼和培养。创新创业一体化实践平台师资队伍的培养目前主要通过两种途径来实现:

1.采用校企结合模式，直接从企业聘用能基本满足学生创新创业实践能力培养的指导老师。这样做的难点一是在企业中找到真正能够承担学生指导工作的老师并不容易；二是即使有合适的人选，还涉及相关待遇等问题。

2.培养自己的“双师型”教师，这样做一是培养周期较长，二是在学院现行管理体制下，涉及培养和被培养教师的工作量考核、人事考评等需要做相应改革。

(三)学生创新创业微团队的组建

学生是创新创业一体化平台建设的直接受益者，而创新创业一体化实践平台的成功运行很大程度取决于学生。针对不同知趣和能力，组建不同类型的学生创新创业微团队，是培养创新创业型人才的重要模式。

总之，创新创业一体化实践平台建设是深化高校创新创业教育改革，培养创新创业型人才的一种有效模式；要培养适应现代社会需要的创业创新人才，就必须突破原有的教学模式，实现“创新创业”与“理论教学”的一体化，实施“创新创业”与“实践教学”的一体化；创新创业一体化实践平台建设和实施，是一项系统工程，涉及学校行政和师资管理、人才培养评价体系、学生成绩评定和认定等问题，必须统筹考虑，大胆改革方可成功。

[1]张臣，周合兵，罗一帆.大学生创新创业一体化实践平台的构建 [J].实验室研究与探索，2013，32 (11):262－265.

(编辑 田 薇)

G712

:A

:(2015)02－52－03

2015－06－01

张代明，男，云南经济管理学院人文艺术学院教授，研究方向为宝石及材料工艺学。