浅谈思想政治教育中的震撼教育法

★陈小彬（重庆电子工程职业学院）



浅谈思想政治教育中的震撼教育法

★陈小彬
（重庆电子工程职业学院）

【摘要】震撼教育法是以能够震撼人灵魂的某件事或某个人的行为来对教育对象起作用的一种思想政治教育方法，它具有比较独特的作用，能够在应用其他教育方法不能奏效的情况下起到意想不到的功效。文章论述了震撼教育法的含义、内容、对象及实施的时机和方式。

【关键词】震撼教育；教育内容；教育对象；教育时机和方式

一、何谓震憾教育法？

什么是震撼教育法？我们首先把它跟典型教育法区分开来。典型教育也叫示范教育，是通过典型的人或事进行示范，它是将抽象的说理变成通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣，引导人们学习、对照和仿效。典型教育具有持续性、渐进性与被动性的特点。而震撼教育则不同，它通常没有教育主体，只有教育内容和教育的客体，因此震撼教育具有突发性、短暂性和主动性的特点。但是，为了提高思想政治教育的效果，我们应当有意识地、人为地创造一些震撼教育的机会，这也是本文所要达到的一个目的。在很多情况下，震撼教育的后续部分就形成了典型教育。例如，当雷锋牺牲后，他的可贵精神被报道出来的时候，在人民的心中起到了震撼的作用，使一些人在短暂的时间内自觉地受到了最大量的教育（随着时间的推移，教育成效可能会发生一个由大到小的量变过程），这就是震撼教育。

二、震撼教育的教育内容

既然震撼教育具有与其他教育方法不同的功效，那么它的教育内容也一定有其独特性。例如早些年新闻媒体上出现的丛飞震撼、洪战辉震撼这样的字眼。丛飞生前只是一位普通的歌手，洪战辉更是一名普普通通的大学生，为什么他们的行为能够引起社会如此大的反响，激起广大人民的共鸣？就是因为他们的行为是人们所期望的，是人类社会所迫切需要的，然而又是当前社会所缺少的。我们看网上对丛飞事迹的评论：

——了解丛飞的事迹以后,我很是感动,我懂得了什么是坚强,应该怎样去面对人生,面对人生中的坎坎坷坷.

我们再来看看周口师范学院的学子们针对洪战辉的感人事迹而展开的一场讨论：

——洪战辉昭示着一种精神，这种精神不仅仅是他对捡来的妹妹“小不点”12年来无私的关怀和照顾，对他那苦难家庭12年辛苦的支撑，更主要的是，当面对命运的不公时，面对生活的苦难时，他表现出了坚强不屈的信念和拼搏进取的斗志。

——洪战辉的生命历程中并没有波澜壮阔的人生篇章，可他用自己认为和平常的12年，感动了千千万万的人，这种感动中透发着他在曲折生活中所表现出来的执著和坚韧，凝聚着他无私的善良和高尚的情操。

——现在社会上有许多人甘当弱势群体，年纪轻轻上街乞讨，接受着社会与国家的扶助。所以洪战辉的自强、自立又成为了这个时代的一个亮点。

——洪战辉的仁爱之心，做事的责任感，无忧无惧，不卑不亢，自强不息的个人修养，足以承担一个时代“道德英雄”的偶像称号。

看了以上的讨论，我相信大家都已找到了这两个平凡人的事迹为什么能够引起人们如此大震撼的答案了；而对于震撼教育需要怎样的教育素材和内容，我相信此时大家也已非常明白，任何附加的说明都是苍白无力的，也是多余的。

三、震撼教育的对象

每个人都可以成为震撼教育的对象，只是不同的人需要接受教育的层面和角度不同。针对娇生惯养的独生子女及一些家境优裕的子女从小养成怕吃苦、贪图享受和攀比浪费的坏毛病，这样一个报道很有效：贫困山区的孩子每天光着脚板走几十里山路往返家与学校之间；交不起学费；课余时间帮父母干繁重的农活；从未见过牛奶面包；生病没有钱治疗等等。由于这些事例是通过图文生动展现出来的，也不是刻意而为的，目的只是为了再现事实，所以也就更能为孩子们所接受，特别是与那些事例产生极大反差的孩子，他们会在内心感觉到羞愧，从而让自己发生改变。一般来说，教育内容中所涉及的主人公与教育对象具有类同性时（如年龄相似、职业相同、情境类似等），震撼教育所取得的成效最为显著。例如前面提到的丛飞的先进事迹和洪战辉的感人事迹，同样是歌手的人一定会对丛飞事迹产生更大的共鸣，也会比其他人从中受到更深的教益；而当代的大学生则一定会对洪战辉事迹产生更大的共鸣，他们从中所受到的教益也会比其他人更大一些。为此，当我们有意无意让受教育者接受震撼教育的时候，应当尽量考虑教育内容与教育对象之间存在的关联性，这样能够取得最大的功效。

四、震撼教育时机和方式的把握

教育时机和方式把握得好，教育的效果会更加明显；相反，如果时机和方式把握不当，有可能会达不到教育的目的，甚至起反作用。例如，一次“人体奥秘科普展”中，当讲解员介绍到一个婴儿的母亲因为过度抽烟、喝酒，孩子没生下来就死了，且是畸形时，一位6岁左右的小女孩突然尖叫一声，拉着妈妈就往外跑。产生这种情况是因为这个小女孩事先没有心理准备，一时受到惊吓的缘故。再比如：石家庄市民侯先生已有20多年烟龄了，当看到因吸烟导致的“灰黑肺”时，犹如当头棒喝，当即下定决心戒烟。他说，把正常器官和病变器官放在一起展览，非常有震撼力和教育意义。有时一幅图片甚至一句话也能引起人们灵魂的震憾。有这么一幅照片：一个全身赤裸，瘦得皮包骨的非洲黑人小男孩在一片几乎是光秃秃的空地上寻找草根充饥，而身后一只老鹰正虎视眈眈地盯着着他，把小男孩当成了自己的猎物。这么一幅照片生动真实地展现了非洲的贫穷与落后，这不能不让人们的灵魂受到极大的震撼，不能不让我们为自己生活在相对要好得多的环境里而庆幸，同时也对这些生活在水深火热之中的苦难人民产生深切的同情和关怀。为什么一幅小小的照片能够起到如此大的作用呢？就是因为这张照片的主题抓住了人们内心一种天然的怜悯同类和生灵的最真实的情感。

总之，在震撼教育中，教育内容、教育对象和教育时机是其能否达到教育效果的三要素。

参考文献：

1、孙其昂主编，《思想政治教育学》(M),河海大学出版社,2004年12月第1版