邵瑞娟：校长对教师专业成长的引领至关重要

□本刊记者 张 嵘 ■邵瑞娟

□请介绍您从一名普通教师成长为校长的成长路程、专业发展经验。

■从初登教坛的青涩与懵懂，到今天成为一名学校管理者，成为天津市中小学“未来教育家奠基工程”的一名学员，在20多年的成长历程中，教学与研究并行不悖，已经成为我不可磨灭的生命烙印。在教学工作中，我致力于生本课堂的研磨，带领学校教师开展案例式研究课堂观察活动，解决了师生地位的转变、教学方式的优化等困扰教师许久的问题，为学生语文素养的全面提升起到了良好的促进作用。从2002年开始，我先后主持了天津市规划课题“有效提升青年教师专业素养之策略研究”“生态取向教师专业发展策略的研究”等研究工作，参与国家级课题“小学语文综合性学习共生模式的研究”“基于网络环境的校区间异地同步教学教研策略的研究”等近十项国家级、市级课题研究工作。涤洗这漫长而艰辛的行进之路，非常幸运的是在我的身边有许多聚力于教育教学研究的师者，有一个又一个致力于教科研工作的优秀团队，是与他们的相濡以沫、互惠发展促进了我个人的成长。

□请您谈谈校长对教师专业发展的指导作用。

■以自己的成长之路为鉴，我觉得校长对教师专业成长的引领至关重要。要想引领教师的专业发展，校长首先就要做行家里手，以自己的专业成长为教师率先垂范，让教师感受到专业成长并非遥不可及，与教师共享专业成长的幸福与快乐。其次，都说一个好校长能成就一所好学校，那么，一位专业水准高的校长能成就一批走专业发展之路的教师，帮助教师合理规划自己的发展，矫正教师的教育教学思想与行为，为他们搭建专业发展的舞台，名师出高徒的道理毋庸置疑。

□在天津市中小学“未来教育家奠基工程”的学习，对您开展学校管理工作有哪些指导和帮助？

■近三年的天津市中小学“未来教育家奠基工程”学习，有时我觉得就如同一尊熔炉，为我们蓬勃教育情怀、重构教育理念，让我们碰撞教育思想、积淀教育方法。聆听众多专家名师的理论引领，走进各地的名校考察，还有教科院的导师以及学员间的交流与探讨，对我的专业水准的提升以及对管理之道的领悟都极有裨益。

□请您谈谈学校管理的理念。

■促进师生健康发展是学校一切工作的出发点和落脚点，学校管理就是要对师生的成长负责，为师生的成长服务。

□请您谈谈对“成长为教育家”问题的思考。

■静思梳理与教育结缘的过程，不论是像孔子、陶行知、叶圣陶这样被社会认同的大师级教育家，还是那些在我身边躬耕于一方，默默奉献着自己的青春与生命的教育工作者，他们的教育品格影响着一代又一代的教坛新人，他们身上所闪烁的熠熠光辉给我以启示与教育，我觉得这正是让我于教育的道路上从蹒跚到稳健、从迷惑到坚定的根源所在，这也是让我奋力追寻、心中向往的“教育家”所应具备的重要品质。亘古弥今，穿越时空，这些教育家的教育思想激励着、警醒着、影响着我们。我想，我会行走在“成长为教育家”的路上。