多元化阅读推广模式的构建——武汉大学图书馆的探索

胡永生

（武汉大学图书馆 武汉 430072）

多元化阅读推广模式的构建
——武汉大学图书馆的探索

胡永生

（武汉大学图书馆 武汉 430072）

从优化组织架构、拉近与读者距离、丰富主题活动、与学生组织合作交流等角度介绍武汉大学图书馆阅读推广模式的探索举措和经验，认为高校图书馆应重视阅读推广工作，使阅读推广成为图书馆常态化工作；图书馆还应采用新型方法和手段，从而更好地与90后大学生交流和沟通，并通过多样化主题活动营造阅读氛围，在交流合作中实现图书馆与学生组织的良性互动与合作双赢。

高校图书馆 阅读推广 多元模式

阅读是人类特有的文明行为和社会现象,是人们获取知识、启迪心智的最基本途径[1]。随着社会的发展，阅读推广成了图书馆转变服务方式的一种尝试和实践。在阅读推广中，很多图书馆各显其能，积极寻找读者的契合点，探索阅读推广工作的方法、模式[2]。武汉大学图书馆在构建多元化阅读推广模式方面进行了积极的探索。

1 优化组织架构，按需规划阅读

1.1 设立专门的阅读推广工作岗位

武汉大学图书馆成立专业的推广服务组，配备专职和兼职人员，开展阅读推广工作。专职推广工作由活动策划人员，宣传品的设计人员，网页宣传和全媒体宣传人员组成[3]，工作组经常进行工作讨论，策划和设计阅读推广内容。宣传品设计人员负责日常宣传品设计与制作，包括海报、展览、文创产品、环境标示等的设计，能保证宣传品风格一致，具有原创性。网页宣传和全媒体宣传人员负责网页的宣传开发及宣传视频等开发，使阅读推广的内容更具有吸引力。专兼职工作人员各司其职又互相配合。推广工作组明确和细化推广工作的目标，致力于全力宣传图书馆资源与服务，倡导阅读，营造书香氛围，打造校园阅读推广中心。

1.2 根据服务对象规划和设计阅读推广活动

图书馆面对的服务群体不同，采用的阅读推广方法有所不同。本科生、硕博士研究生面对的需求也会有所不同。图书馆在开展活动的过程中，首先将读者群体划分为本科生、硕博士研究生，这两个群体中还划分出新生和老生，通过这样的方式，分析读者的共性需求和不同需求，然后针对不同的群体规划和设计不同的阅读推广活动。例如，针对新生开展“We are family同游图书馆”活动，邀请家长和孩子一起畅游图书馆，晒在图书馆与家人/朋友的合影，晒在图书馆借的第一本书，从而培养出对图书馆的热爱。而针对所有学生群体推出“学术搜索之星”挑战赛，以便让更多的读者尽快了解图书馆的资源。

2 以“小布”拉近与读者的距离

为了契合90后大学生的心理，武汉大学图书馆精心设计了卡通形象——小布，一推出即成为读者的好朋友,不少读者是“外事问百度，内事问小布”[4]。根据需要，图书馆对小布的形象进行了不断的扩展，陆续推出开学季，毕业季和新生季的小布形象和活动。开学了，小布会以萌萌的形象向同学们打招呼“开学啦！同学们都回来没，小布喊你来图书馆啦！”。毕业季，除给广大毕业生赠送戴着博士帽的小布毕业书签外，还设计小布图书捐赠卡送给所有捐赠图书的毕业生。新生报到季，图书馆在迎新卡上推出“小布”的卡通形象及联络方式[5]；推出生动活泼的菜鸟秘籍，由小布带领大家认识图书馆；同时还推出小布微博语录，用“欢迎你，珞珈山的新主人”介绍校园卡在图书馆的使用方法，图书馆能为新生提供的各项服务等[6]。平时，我们还推出小布为主角的温馨提示牌，如“风雨无惧有爱同行爱心伞借书处”，“爱护书籍，请勿乱涂乱画”，“请把安静还给图书馆”等，号召读者文明使用图书馆。

在微博上，武汉大学图书馆员以“小布”的身份和性格来与用户沟通，说小布才会说的台词，与用户一起嬉笑怒骂。有用户在微博上发表“小布好贴心”的言论，表现出对小布这一亲切可爱形象的认同[7]。

事实上，小布有了专门的名片，并逐渐由平面变得立体，图书馆设计制作了憨态可掬的小布动态图示，制作了简短的动画视频，并建立3D模型，打印出3D版的小布形象。小布出现在图书馆的各种实体空间和虚拟空间，同学们表示，“小布，我爱你，就象爱武大”。

3 丰富的主题活动激发阅读兴趣

图书馆除定期举行读书节和文化活动月、推出高端文化讲座“文华讲坛”和读书刊物《文华书潮》外，还开展丰富的主题活动。这些活动或注重阅读引导，或注重学术、思想、文化的交流和分享，或注重阅读感悟和提升，或注重阅读资源的循环传递。

3.1 导读及阅读推荐

图书馆在主页中，将“阅读推荐”作为一个常规服务项目。该项目包含借阅排行榜、推荐书目、小布搜书三部分内容，用于指导读者阅读。推荐书目包括“采访馆员推荐书目”、“武大老师推荐书目”、“心理专题推荐书目”等。“小布搜书”搜罗凤凰读书、亚马逊、豆瓣网等热门图书讯息，每月一期，提供最新最热的图书榜单[8]。

3.2 主题书架及展览

图书馆通过举办特定主题的图书展览，集中推介系列优秀图书，引导读者阅读、思考及交流心得，提高馆藏图书的利用率。书展具有不同的特色，包含：①经典特色，如英文名著著作展、文津图书奖获奖作品展、25部必读的经济学经典著作、25部必读的人文传记经典、大学生必读的50本经典书等；②时代特色，如知名大学校长荐书书展、影响中国的十大法治图书、新生推荐阅读书展；③地域特色，如汉派作家作品海报展和书展；④本馆特色，包括“传承与珍藏”特色馆藏与藏书印展、特色老旧期刊展、校园十大借阅之星荐书书籍展等。书展书籍往往一上架就被学生借阅一空，颇受读者欢迎。

3.3 主题征文和书评活动

图书馆注重阅读感悟和提升，多次举办主题征文比赛，要求“以阅读感想和阅读思考为中心，写出自己不同的见解和真情实感，可读性强，对同龄人有启发”，同学们满怀激情写出自己的感悟。图书馆还开展“对我影响最大的一本书”微书评活动，同学们对自己喜欢的中外图书进行评点，《平凡的世界》、《围城》、《活着》、《傲慢与偏见》、《简爱》、《飘》等图书成为热评书籍，这些书评也引起了很多粉丝的转发和评论。

3.4 小型读书沙龙

由图书馆组织，与三个学生社团合作举办关于阅读与影音欣赏的活动，活动加大对经典作品的导读和赏鉴，提升活动导读教育功能。活动主持人除学生社团成员、征文获奖作者，读书爱好者外，图书馆积极挖掘主持人，与校外机构或团体合作，扩大活动影响力，例如真趣书社与湖北人民出版社合作，举办《重回民国上学堂》大型读书会，并邀请武汉高校数十家文学社团参加；影像阅读与FIRST青年电影展合作，播映最新获奖影片；音乐空间邀请浙江大学的古典音乐爱好者联盟合作讲授古典音乐鉴赏等。活动主持人把自己的心得和思考传递给大家，与其他读者一起讨论，参加者在这片阅读天地中获取一份知识、一个答案。读者走进读者沙龙，感受心的融合与思想碰撞，感受图书馆知识与文化的魅力。经过两年多的努力，该活动已成功举办70多期，成为图书馆的经典阅读活动，获得了读者不同层面的肯定，成为图书馆越来越受读者欢迎的活动。

3.5 诗歌品读活动

图书馆开展“读出你的理想国”诗歌品读会，通过开放式现代诗歌朗诵、交流互动形式，分享优秀诗歌。以中国新诗的历史发展为主线，讲述自五四新文化运动以来，无数文人墨客在西方文化与诗学的冲击下不断探索中国现代诗歌的发展方向的历程。活动不仅提前邀请诗歌朗诵的同学，还在互动环节中随机邀请现场观众进行诗歌朗读和感悟分享，有读者分享余光中的《乡愁》，有人以专业知识说明诗歌离我们的现实不远，更有甚者当众展示了自己的诗歌，虽然稚嫩却洋溢着青春的气息。

3.6 珞珈图书互换活动

图书馆每年春、秋两季均与社团合作举办“珞珈图书互换会”，几千册图书均来自毕业生的爱心捐赠，活动设计图书交换、教辅教材赠送、抽奖等环节，并推出人人网预约换书等方式，吸引广大师生前来参加。活动现场火爆，每次换书量达1 000多本，赠书量约3 000本，注重阅读资源的循环传递。2014年图书馆与武汉大学青年志愿者协会合作举办的“第五届珞珈图书互换会”获得2014阿克苏诺贝尔中国大学生社会公益奖银奖。

4 合作交流助推阅读推广持续发展

武大图书馆重视文化活动的合作交流，借力学生社团，重视发挥学生组织的积极性，鼓励学生发挥创意和热情与图书馆合作。图书馆为学生社团提供合作平台和志愿活动，使其以主人翁姿态参与到图书馆的各项管理与服务中，提升了相互协作的能力，提高了校园主人翁意识。学生组织发挥聪明才智，在图书馆环境建设、阅读推荐、信息素养教育、宣传漫画、宣传片等方面均发挥了积极的作用，实现图书馆与学生组织的良性互动与合作双赢。

2012～2014 连续三年，武大图书馆专门召开“图书馆——读者新春茶话会”，邀请全校具有较大影响力且与图书馆服务相关的学生组织参会，以“参与、沟通、合作、共赢”为主题，探讨图书馆与学生组织的合作。同时，针对个人和学生组织的评比有“十大借阅之星”、“优秀学生组织评选”和“优秀个人评选”等，这些评比活动也有力地推动了阅读活动与社团活动的持续发展。

5 结语

高校图书馆应重视阅读推广工作，采用多种方式推广资源与服务，引导大学生关注阅读，从而使图书馆阅读推广工作真正发挥应有的作用。在实际工作中，设立专门的阅读推广工作岗位，有利于使阅读推广活动成为图书馆常态化活动，进一步激发工作人员创新阅读推广活动的热情，保障阅读推广品牌塑造。图书馆启用活泼的卡通形象，有利于更好地与90后大学生交流和沟通，拉近与读者的距离。丰富的主题活动，有利于营造阅读氛围，打造书香校园。

未来在开展阅读推广活动的过程中，一方面要继承和发扬现有效果显著的活动；另一方面，需要不断开拓创新，打造更多适应大学生心理和期望的阅读推广活动形式。

［1］ 郭保伟.推广社会阅读提升国民素质［N］.青岛日报，2013-05-04（08）.

［2］ 王成东.春苗书屋：一个少儿阅读推广实践的模式［J］.图书馆杂志，2014（4）：96-99.

［3］ 胡永生，陆 敏，张珈利.建立推广策略 搭建互动平台——武汉大学图书馆的推广服务创新［J］.大学图书馆学报，2013（5）：76-78，91.

［4］ 周燕妮.给力校园文化的武汉大学图书馆阅读推广工作［J］.高校图书馆工作，2013（4）：67-70.

［5］ 2012武汉大学图书馆迎新之参观图书馆活动小记［EB/ OL］.［2015-08-12］.http：//www.sal.edu.cn/information-info.asp?id=2309

［6］ 欢迎你，珞珈山的新主人［OL］.［2015-03-17］.http：//weibo.com/p/1002062528248734/home?from=page_100206&mod= TAB&is_search=1&key_word=欢迎你，珞珈山的新主人#1425624521109.

［7］ 李 斯，唐 琼.我国高校图书馆微博形象研究——以微博风云榜高校图书馆为例［J］.大学图书馆学报，2015（1）：66-73.

［8］ 阅读推荐［EB/OL］.［2015-03-17］.http：//www.lib.whu.edu.cn/web/index.asp?obj_id=484.

（责任编校 田丽丽）

Construction of the Diversified Mode of Reading Promotion: Exploration of Wuhan University Library

Hu Yongsheng
Wuhan University Library,Wuhan 430072,China

The present article introduces the measures and experiences of reading promotion modes of Wuhan University Library,such as optimizing the structure of the reading promotion organization,reaching out readers,and enriching subject activities,communication and cooperation with students’organizations.The author argues that the academic library should pay attention to reading promotion work,regarding it as its routine work,that it should make communication easier with college students born after 1990 by using new methods and means, develop a favorable reading atmosphere with various activities,and realize good interaction and a win-win situation between the library and students’organizations through communication and cooperation.

academic library;reading promotion;diversified mode

G252

胡永生，女，1971年生，副研究馆员，咨询部副主任，发表论文10余篇，编著图书1部，参编著作4部（其中副主编1部）。