师生互动视角下的初中英语有效课堂构建

吴红清

【摘 要】现代社会飞速变化，各类课改理念层出不穷，师生互动视角下的有效教学模式，尊重学生学习实际，契合学生英语基础现状，对于促进英语教学质量提升具有十分重要的现实作用。本文从创新教学理念，科学设计有效教学模式等方面提出了具体解决对策。

【关键词】初中英语    师生互动    有效课堂

师生互动视角下的英语有效教学模式，指的是英语学习过程中，从师生互动的视角出发，借由模拟化的对话场景，根据学生英语基础的差异，引导学生通过师生互动，完成对于英语知识的能力转化与现实应用。这样的教学实践由表及里，由此及彼，坚持学生的主体作用，改变过去满堂灌的教学模式，可以帮助学生更好地融入自身主导的特定场域中，达到提升学生的英语素质与教学质量，实现不同英语基础与语言能力的学生实现共同提高的良好效用。

一、创新理念，科学设计教学模式

师生互动视角下的英语有效教学模式作为初中英语教师的课堂教学创新，在某种程度上成为创造性的落实课程标准的有益尝试。通过深化科学、人本、充满趣味的英语有效教学模式实践，能够启发学生主动思考，帮助其立足自身情况，从生活中发现知识，从互动中感受内容，促进学生英语素养的发展，进一步激发学习英语、运用英语、掌握英语的热情，激励学生在进行有效学习的过程中，自主建构知识体系，合作形成思维图式。

在设计英语思路时，必须要坚持以“学生为主体、教师为主导”的师生互动理念，通过分层次、多维度、多样性师生互动的开展，促进英语教学的健康发展。设计有效教学模式时要更多地考虑人文精神，一方面通过强调自主发展，培养独立运用英语的能力、习惯与思维，另一方面通过师生互动交流，共同营造热爱英语、学习英语、运用英语的良好氛围，让英语学习接近生活回归自然，从而达到通过学生分层学习能力的提升带动教学质量的提升的良好效果。

二、完善内容，形成实施内容依托

推进师生互动视角下的有效教学构建，应该加强初中英语教学的理论性研究。在充分考虑不同题材、课型特点的前提下，制定差异化和针对性的课程内容，以期满足不同英语基础学生的需求，使之能够与教师展开不同层次的交流互动，确保其吸收知识，确保知识的完整性。根据教学目标，结合初中英语学科及学生的特点，制定针对不同英语学习基础、不同专业特点的师生互动路线、思路和方法，并据此形成相应的英语教学规范和标准。在差异化的师生互动内容的设置中，一定要对组织构建、实践方式等进行相应调整，以课堂活动为桥梁，汲取现实生活与现实发展的新元素，以此来促使英语教学方式、内涵、效果的同步发展，进而提升初中英语有效教学的交际价值与社会功用，带动不同学生实现共同提高。

三、创新形式，夯实学生基础

推进师生活动视角下的有效教学构建本质在于多样化的语言沟通，在于培养学生的实际对话能力。在有效教学中引入符合学生认知特点与兴趣的课堂活动，很容易使学生接受并做出积极反应。引入课堂活动关键在于激发学生跳脱课堂束缚，更为主动、开放地进行英语化思考，充分体验参与英语活动的现场感觉，只有学生充分体验到情绪与心理的变化，体验到英语课堂活动的内在乐趣，才能激励学生深刻体验英语内涵，把握英语的思维特点，做到个性化展示，达到提升课堂兴趣的良好效果。例如在英语课堂教学中，教师可以结合学生的学情差异，设计差异的对话情境。教师可以根据英语基础设计“优-弱”“优-优”“弱-弱”的不同对话组合。“弱-弱”组合的师生之间可以进行简单常用对话交际，不用设置主题化的语言情境。“优-弱”组合的师生之间可以进行教师指导下的简单情境的交流，并且能力较强的学生一方，承担主要的对话任务。针对“优-优”组合学生，教师可以设计诸如就业招聘、活动组织、会见外宾的英语情境，让学生进行“free-talk”，以进一步展示其语言能力，激发其运用英语的积极性与创造性，实现教学互动双赢。

四、完善队伍，提供师资保障

师生互动理念作为指导初中英语课堂教学的重要思想，对于高效英语课堂的构建具有十分重要的现实意义，而推进生本视角下的有效教学打造核心在于打造一支兼具理论性与实践性的初中英语教师队伍。学校应该结合自身条件，通过“请进来”“走出去”等途径，借助理论研修、校本培训、团队培养等多种手段，优化英语教师成长的专业发展环境，促进教师综合教育素质的提升。帮助全体教师将生本理念内化为自身的教学理念，能够结合自身实际，主动采用多样化的教学手段，增强教师与学生的互动，提升教学效率，从而取得较好的教学效果，提升初中英语的总体教学质量。

总之，师生互动视角下的英语有效教学模式作为课堂教学的重要手段，对于英语知识的巩固，英语素养的提升具有非常重要的作用。师生互动理念下的英语有效教学模式系统强有力地影响着学生学习的过程与效果。因此，广大教育工作者应该不断致力于教学方法的研究，提升自身的专业技术水平，在不断地思考与探索中，推进我国英语教育进一步发展。

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