营造双语文化氛围 探索英语教学之路

罗强++王彬

一、立足现状谋发展，着眼未来求突破

山东省蒙阴县岱崮小学地处沂蒙老区，是一所标准的山区小学，教学点相对分散，英语教学力量相对薄弱，我们现有19个教学点，64个英语教学班，13个英语教师，教学任务繁重，师资力量匮乏，英语教师知识水平、授课能力参差不齐。我们确定了“为孩子的终生发展奠基”的教育目标，创英语特色办学的理念，我们英语教育教学的实践与研究也经历着从无到有，由幼稚单一到成熟多样的历炼与蜕变。在教育实践中，我们辛勤地付出着，却也快乐地收获着。主要从两方面入手：一方面立足于现状，通过各种有效的渠道去提高教师的队伍素质，加强教师教学理念的更新。现代化教育教学设备的应用，教师专业知识的培训、规范，教学基本功的训练，在稚嫩的基础上日渐成熟，在不同的层次上日渐成长，我们的教师队伍才能长远发展，我们的学生才能发展长远。另一方面，充分发掘英语第二课堂的潜力，营造英语语境、创造交流氛围，培养学生的兴趣和习惯。近年来，我校一直坚持全面发展，凸显英语教学的基本特色，逐步形成了“以课堂教学为主线，以教科研和校本开发为突破口，以提高教师素质为保证，从而提高学生综合语言运用能力”的教学策略。

二、落实常规，夯实基础，突出特色

1.落实常规，夯实基础

学校教学常规管理的做法是：执行计划明确一个“严”字；教学督查坚持一个“实”字；教学过程管理突出一个“密”字；奖惩兑现体现一个“公”字。

执行计划突出一个“严”字。就是严格执行课程计划，科学合理地编排课程表，三、四年级英语课每周不少于两课时，五、六年级英语课不少于3课时，严禁教师随意改变课程、增减课时，教导处要随时督查执行情况、做好记录，确保教学工作的有序进行。教学督查坚持一个“实”字。就是在教学工作检查中，始终坚持“关注整体，把握细节，落实过程，体现主体”的原则，既查课上，又注重课前与课后，全面了解掌握教师的教学工作情况，并做好记录与教师考核评比挂钩。要求各校教研组坚持周查，中心校教导处月检、月公示，在每一次检查中，检查人员都要做好检查情况反馈记录，一式两份，被检学校一份，中心校存档一份，在下一次检查中，对上一次检查时存在的问题进行追踪督查。通过一次次督促检查，让各校存在的问题逐渐得到解决。教学过程管理突出一个“实”字。抓备课、上课、评课、作业布置与批改、辅导与考核等环节。备课，以年级组为单位，实行集体单元备课，采用“个人构思（备课小组代表）→集中交流→写出个案→交流讨论→达成共识→形成共案”的备课方式。我们提倡教师做好书面备课，适当的圈注，让备课更加实效。上课，要求教师研究学生、吃透教材、钻研教法，研究如何突出“学”的新型教学模式。

2.突出特色，做好“特”字文章

本着“人无我有、人有我优、人优我特”的原则，我们不仅要坚持已形成的常规，更重要的是，为了让这一块工作出成绩，有影响力，在学生的素质提高上还需要下工夫，那就不能仅仅停留在常规的坚持上，必须在此基础上求创新、求特色、求影响。

在英语特色办学方面，全校上下达成共识，成立了“创双语校园文化与教学相结合的特色学校”课题研究领导小组，该课题已在市级教研课题项目中立项，全校师生都参与到创特色学校这项工作中来，并且制订了“四个一”举措，即每天早晨各班的10分钟读说英语；每周一升旗仪式下的日常用语诵读；每月组织英语教师进行一次交流研讨；每学期一次大型英语活动。每学期，我们都有固定的常规英语活动，如：每班必唱英语歌、每人必用《岱崮小学学生常用英语20句》来进行日常交流，每学期一次的英语表演比赛、书写比赛、技能大赛，每年一次圣诞联欢会等，以此来促进和提升学生的英语学习兴趣。以往，我们在英语活动的开展上主要以学校、年级、班级为单位进行，既锻炼了活动组织者的能力，也提高了全体学生学习英语的兴趣。所以，今年我们要求教师把活动开展到每节课中来，做到课课有活动。为了激发学生学习的积极性，创造良好的语言环境，充分展示学生学习的成就。我们开展了形式多样的课外实践活动。除英语课外兴趣小组活动外，我们还开展例如：三、四年级的英语单词我最棒竞赛活动。五、六年级的课本剧比赛，课间英语小广播，双语班报，每天第一次见面的英语问候，放学后的英语告别等等，最大限度地给予学生亲身实践的机会。

三、营造双语氛围，感受特色教育

一个良好的英语学习氛围能激发学生说英语的欲望，还能培养学生用英语的兴趣。所以，我们把校园内、班级、各科室的标志牌、标语牌进行汉英双语标注，让学生每天一进校门就能看到英语，感受到英语。如Knowledge is a treasure，but practice is the key to it.知识是一座宝库，而实践就是开启宝库的钥匙；在花坛中放置Dont pick the flowers.的标语。值得一提的是，这些名言都是学生通过自己特有的方式收集起来的，在班级内整理好后，请老师帮忙制成了各种不同环境中的告示牌和警示牌。

为给学生搭建展示才华的舞台，我校专门在校园的东南角

建立了一个学生最喜爱的地方，那就是我们的个性英语舞

台——“English Stage”。英语角内张贴有丰富的学生作品，如：手抄报、单词卡、国画作品、剪报等等，每周三下午是我们固定的活动时间，让学生在轻松愉悦的活动中感受英语的魅力，学到更多课外的英语知识，更多地感受英语学习的魅力。

根据时令与节日制作班级活动展板，以便使学生更了解中西方文化的来历与特点。展板设计美观，形式多样，体现了学生良好的英语功底，真正使学生动起来，创作出富有班级特色的英语文化。我们还组织了多次比赛活动，像“魅力五月、感恩母亲，双语歌咏比赛”、英语课本剧表演等丰富多彩的实践活动，学生自己排练的情景剧《小红帽》在演出中受到了大家的一致好评，这给予了学生学习英语更大的信心与动力。

几年来，创办特色让我们尝到了甜头，使我们深刻体会到了特色教育的前程远大，更坚定了我们创办“双语特色学校”的决心和信心。我们全体教师将团结协作、共同努力，在英语特色活动的道路上勇往直前！

编辑 薛直艳endprint