项目教学法在中职计算机教学中的应用

陈雪梅

摘 要：现代教育技术不断的更新，使传统的教学组织形式和教学模式产生了重大变革。结合中职学校计算机教学的基本任务是提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，教师应采用建构主义的思想与学生“共同学习”，对学生的教学多采用协作式、项目式的教学模式，改变过去传统灌输式的教学模式。

关键词：计算机教学；项目教学；实施策略

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-343-02

中等职业学校是培养与社会各行业紧密结合的应用型、技术型人才。目前，中职学生面临的是高新技术迅速转化为生产力，原有的岗位群不断消失，新的岗位群不断涌现；岗位中技术领域的技术含量也在不断地发生变化，于是中职学生必须具备创造性思维能力，以满足岗位技能的更新发展要求。计算机是现代办公的基本工具，学好计算机基础知识并掌握运用是学生应具备的基本素质之一。中职学校里已将计算机课程作为必修科目。因中职学校生源差的原帮，在校学生的基础比较差，迫切需要教师调整教学模式和教学方法，调动学生学习的积极性和兴趣，提高教学质量和学习效果。

项目学习法是一种教和学的模式，它集中关注于学科的中心概念和原则，旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的建构，实现培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才。这正是目前中职学校计算机教学所需的模式。如何在中职学校采用项目教学法进行计算机教学呢？

一、项目选设

以教学的内容为依据选取项目，结合企业的职业岗位要求和中职学生职业技能等级要求为标准，以现实生活中的对象为素材，既要包含基本的教学知识点，又能调动学生解决问题积极性。师生共同参与项目的选取，教师要注意启发学生去主动发现身边的素材，选择难度适合的教学项目。如在教学WORD《文字排版》时，就可以结合学校开展的活动，让学生制作一份电子板报或海报。

二、教学设计

每个教学项目要精心设计、周密安排，定教学目标、项目图样、技能要求、教学时间、设备、材料。一个项目实训2周，计15个学时，按照上述“五定”要求编制周实训计划。每个学生的实训内容安排准确到课时。由校内的职业技能训练分基本技能训练和综合技能训练与校外的应用技能训练三个层次组成。学生在顶岗实习期间具有双重身份，既是学生又是“工人”，由所在企业为主负责培训、管理与考核，充分运用合作企业的场地、设备和技术人员等教育资源。

三、实施原则

项目教学遵循以职业能力为本位、素质提高为基础的原则，注重学生职业意识、职业道德、职业品质的养成，强化基本技能、综合技能的培养。

1、以学生为主体，充分发挥教师的协助作用。

在教学过程中，要充分发挥学生的主动性和创造性，让学生根据所学知识来实现自我反馈，同时不能忽略教师的指导作用。教师是课堂教学的主导者、促进者，负责整个教学的设计和组织，直接参与学生的讨论。如在教学《电子表格制作》时，老师就可以选取学生都熟悉的《功课表》作为项目任务，让学生运用所学的表格知识和技能去完成，在完成的过程中，学生肯定会遇到问题，通过老师的指导和帮助解决问题，让学生掌握知识和技能。

2、创设学习的资源和合作学习的环境是教师最主要的工作。

教师需要让学生有多种机会在不同的情景应用所学知识，充分运用现代教育技术给学生提供的资源。“合作学习”是意义建构的关键，教师要积极创设小组讨论交流的情景，让学生在群体中共同学习协商解决各路难题，让群体的思维和智慧为个体共享，达到全体共同完成意义的建构。

四、项目教学法在中职计算机课堂教学中的运用

《计算机图形制作基础——CorelDRAW X3》是集图形设计、绘制、文字编辑、制作及图形高品质输出于一体，并可以将矢量图形转换为位图图像，进一步对其进行编辑或特效处理，是目前平面设计人员青睐的软件之一。本课程的教学安排全部打破原来的学科知识体系，按现代艺术设计企业的业务范围来构建技能培训体系，全课程分成十二个项目，依据不同艺术设计行业职业技能鉴定规范和设计公司的实际业务范围来设定，包括标志、企业办公用品、礼品设计、POP挂旗、指示牌、纺织品、网络视觉元素、店面装潢、MP3产品造型、包装设、报纸广告、户外媒体广告等内容设计。项目中融入了学科知识点，让学生在项目完成过程中掌握知识和技能，并培养学生解决实际问题的能力。

例如在《包装设计》项目教学时，首先让学生了解包装设计的有关内容，然后进行“咖啡包装袋设计”的项目。教师首先出示咖啡包装袋图例，进行步骤图解，明确项目要求。然后按学习成绩、知识结构、学习能力、性格特点、男女搭配等每四个学生分成一个小组，其中主要的是以互补的形式为主，基础好的与基础差的搭配，性格内向的与外向的搭配等，并设立一名项目组长，负责本小组进行设计思路的分析与讨论，落实项目的分工，明确包装袋底图的绘制、标志图形部分的绘制、透视文字的绘制和装饰图形的绘制。在项目组长的指挥和老师的辅导下，采用小组协作的方式，共同完成项目。最后，老师对各小组的项目完成情况进行总结和评价。这样通过《咖啡包装袋的设计》，不仅让学生掌握了【粗糙笔刷】工具和【交互式透明】工具等知识和技能，同时也培养了学生的团结协作精神。

通过本课程全部项目的学习，学生具备从事广告设计公司、图书出版公司、影视文化传播公司、新闻传媒公司、包装设计公司、展览与展示设计公司等企业的基本工作技能。

综上所述，项目教学法是在建构主义学习理论的影响下，通过选取“项目”来创设“情景”，通过“协（下转第346页）