浅谈如何提升职业教育

刘雅君

现今更多的是针对大学生和中小学生的教育，对于职高生的教育的探讨还有着颇多空白点与疏漏之处。比如：缺乏专门对职高生的实质性健康教育；应建立改善职高生教育系统；大多数职高生的教育资源零碎化，需要较好的资源整合，改进与提升。

一、职高生的现状

我在职业中学从教十多年来，觉得职高生主要表现为：缺乏理想和信念、学习目的不明确、心理素质不高、受挫力差、吃苦精神不够、生活自理能力欠缺。独立意识强，不爱受约束，自律能力差。逆反心理较重，对压制和说教有抵触情绪，对理性的心理沟通还比较容易接受。追求时尚，贪玩，惰性强。网瘾、早恋等对他们的学习和生活造成较大冲击。攀比心理强，花费无计划，个人开支入不敷出，经济困惑大。一遇到烦恼的问题，渴望向他人倾诉，但一般很难得到心理上的帮助。当前职业学校的发展确实存在着很大的阻力，尤其是生源质量低，这给学校的教育教学带来了很多难题。

1.没有良好的学习习惯。在分数决定命运的升学考试中，中职生已经被狠狠地“跌了一跤”。其中有不少同学在初中，甚至小学由于学习成绩长期不理想，从而自暴自弃，这主要表现在他们上课时没有听课的习惯，学习兴趣不高。到了职业学校，虽然所学的都是新的知识，学习难度并不大，但先入为主的思想造成了这些学生对听课的自我封闭，把学习当成了一项任务在完成，甚至有的学生只是因为父母要求读书，才背起书包来上学。

2.自我学习能力差。由于起点低，基础薄弱，所以我校综合高中班的学生在接受一年级的普高课程学习时，表现得相当吃力，自信心也在慢慢地消磨掉。加上学习上没有恒心和吃苦精神，自主学习的自觉性和能力都比较弱，长此以往，造成了学业上的懈怠、懒惰情绪，滋生了在其他方面的不良倾向和习惯。

3.缺乏专业兴趣，不关心就业前景，选择职校本为无奈之举。中职学生入学时对专业和职业并不会有较多的考虑，他们的专业选择有许多是由教师或家长代为包办的，这种包办造成学生对专业缺乏兴趣，也不关心自己的就业前景。以至于即使在职业班学习了，学生自身也没有强烈地意识要学好一技之长，反而相当挑剔，怕苦怕累，实践环节中不愿主动去动手操作学习。

二、如何改善职高生这种状况，让其学有所获

1.根据自己的兴趣和爱好，选择适合自己的专业，努力学好专业课。要使职高生在当今竞争激烈的人才市场，与众多的大专生、本科生竞争，就必须突出职高生的特点，既要有扎实的专业知识，又要有熟练的操作技能。职高生必须学好本专业的课程，熟练掌握操作技能，有条件的还要考取本专业的职业资格证书以备后用，并根据自己的需要，考取其他专业的上岗证，为将来就业掌握多门技术，创造更多条件。

2.注重个人素养的培养。职高生就业，需要一技之长，但更需要个人素养，如纪律观念、合作观念、责任意识、诚信意识、吃苦精神、创新意识、礼仪举止等。一个职高生能否受用人单位欢迎、能否受同事欢迎、能否得到提升加薪，除了专业技能之外，关键在于是否具备个人素养。

3.学会处理社会人际关系。工作意味着职高生已走出学校单纯的环境，走向社会的大舞台，同事关系、上下级关系，不像同学关系、师生关系那么简单。要重视人际交往，懂得与人团结合作的原则，要认识到和谐融洽的人际关系的原则是以诚待人、为人处事要以诚信为准则。现代社会的发展注重人与人之间的合作、团队精神，不要事事以我为重，要以全局为重，处事要考虑到别人。另外要学会控制自己的情绪，学会宽容与忍耐。在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和、谦让的态度，消除偏激，避免将矛盾激化。再次，要培养良好的道德品质，学会尊重别人，讲究礼仪，从小事做起养成文明交往的良好习惯。

4.要做好角色转换的心理准备。从小到大习惯了轻松的学生生活，养成依赖心理，自律不严的习惯。在校期间作为学生主要是提高素质、学习知识、训练技能，为从业做准备，处于被关心、被爱护，组织和人际关系简单。而工作后，就要严格遵守单位的规章制度，在职业活动中运用知识、技能，创造价值、形成绩效，担负起员工的责任和义务，属于被管理者，组织和人际关系复杂，精神压力会增大。这就要求我们在校期间，就应该对自己提出高标准、严要求，面临困难时不要总想依赖别人的帮助，要培养自己独立吃苦的精神。只有这样，我们以后才能在工作岗位上站稳脚跟，为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础，做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。

5.加强职业道德修养，树立为社会服务的奉献意识。在教育实践中我们也发现，毕业生的理想与实际仍然存在着较大的距离。实际上，在面临择业和实习、就业过程中，职高生中依然还存在着一些不正确的观念或行为。我们应该看到，少数人身上滋长了享乐主义、极端个人主义等不良思想，有些学生到了实习岗位后，其社会态度问题就暴露出来。因此，我们还需进一步加强社会主义、集体主义等教育，倡导科学的人生观、价值观，结合本校往届毕业生工作实践的成功例子，开展生动，有效的敬业爱岗，勇于奉献等教育，要求同学们在劳动实践中体会、升华。我们鼓励学生敢于创新，勇于实践，培养服务社会的意识，发挥多种才能。

总之，应树立心理健康教育的新观念：“自立教育、克服封闭心理，培养学生活泼开朗的心理品质；合作教育克服孤僻心理，培养学生团结友爱的心理品质；挫折教育，克服软弱畏惧心理，培养学生克服困难，适应社会环境的心理品质；价值教育、克服自卑心理，培养学生健康向上的心理品质。”另外，广大教师要增强教书育人的责任感和使命感，做学生健康成长的指导者和引路人，师生共同努力，争取让每一个职高毕业生都成为国家人才。endprint